Похожие презентации:
Исследование художественных и лингвистических особенностей легенд и преданий о селе Баскаково, Гагаринского района
1.
МБОУ «Баскаковская средняя школа» Гагаринского района Смоленской областиУрок-исследование «Баскаково…Что в имени
твоём?»
2.
Тема урока: «Баскаково…Что в имени твоём?»Тип урока: урок-исследование
Цели урока:
1. Исследование художественных и
лингвистических особенностей легенд и
преданий о родном селе.
2.Решение проблемных вопросов:
Что значит любить свою Родину?
Зачем нам нужно знать прошлое?
3.
Создание психологически комфортнойобстановки на уроке.
• Мы – со-трудники!
• Наши помощники: справочники, словари, таблицы.
4.
Проблемный вопрос: «С чегоначинается Родина?»
5.
6.
Что значит любить свою Родину?Человек образованный, обладающий всесторонними знаниями
действительно подтверждает «первую службу Родине»
(По Д.И.Менделееву)
Любить Родину – значит знать её прошлое.
(по В.Н.Федько).
Поле неясности: зачем нам знать прошлое?
7.
Имя родины – Баскаково.1.Это одно из самых древних поселений на те(р,рр)итории Гжатского, ныне
Гагаринского района.
2.Возможно, ещё раньше, до нашествия орды, у поселения было другое название, но
его (ни)кто (не) помнит.
3. А сменилось оно с пр…ходом диких орд Чингисхана, жестоких и коварных,
скова…ых жесточайшей дисциплиной, а потому (не)победимых своим
единством.
4. Один из тысяцких, пройдя со своим огнём и мечом по земле древлян, оставил в
этом чем-то понравившемся ему поселении (не)большой отряд воинов, вменив
ему в обязанность соб…рать дань с покорённых людей.
5.Дань на их языке – баскак. Воинов – сборщиков дани – называли баскаками.
6.А поселение, в котором была их ставка, стали называть Баскаково.
7.Так то было или что-то иное скрыто за этим названием –(ни)кто не знает.8. Но эта
версия считается наиболее реальной и дожила до наших дней.
8.
Вывод. С помощью изобразительных средств мы словно погружаемся вте тяжёлые для родины времена.
Ряды однородных членов, обособления так же, как и изобразительные
средства, делают текст ярким, образным, выразительным.
9.
Лингвистический эксперимент.Если из текста убрать изобразительные
средства,
исчезнет
интонационный
рисунок «живой речи» – исчезнет
атмосфера единения автора и читателя.
10.
11.
Следуем тезису: «Человек образованный, обладающийвсесторонними знаниями действительно подтверждает
«первую службу Родине» .
Проблемно-поисковое задание:
1) сгруппировать орфограммы и объяснить их ;
2) произвести синтаксический разбор данного
предложения. Почему именно эти знаки препинания?
3. Определить два-три заимствованных слова и
записать их в транскрипции.
12.
Исследовательская работа: как с помощью эпитетов,сравнений, метафор и олицетворений передаются
нравственные ориентиры в легендах и преданиях о
родном селе
В роли Баяна.
13.
14.
У Святого источника.«Всяк, у кого чиста душа и чисты помыслы, будет исцелён».
Обет монаха. Кружка для сбора
подаяний. Встреча с лихими
людьми. Из огня да в полымя.
Скромная трапеза.
Необыкновенное свечение.
Благословение Параскевы.
Святой источник. Чудесное
перемещение иконы Казанской
Божьей матери.
15.
Легенда – один из жанров народной прозы, народноепредание. В основе которого – чудо, воспринимаемое
рассказчиком как достоверное. Сюжет легенды базируется на
реальных или допустимых фактах.
Вопросы для анализа текста:
- Определите тему, основную мысль текста. Объясните смысл
названия текста.
На что указывает заглавие– на тему или основную мысль?
Предложите другие варианты названия, обосновав свой выбор.
В каком стиле написан текст? Какой тип речи выбрал автор?
Обоснуйте свой ответ.
-Какие проблемы, на ваш взгляд, поднимает автор? Связаны ли они с
проблемами, о которых мы сегодня говорим на уроке?
16.
2.Работа в группах: задание, выполнение.обсуждение, поиск истины
Синтаксис. Какие предложения доминируют в тексте: простые
или сложные? Полные или неполные? Почему автор использует
именно такие синтаксические конструкции?
Какие морфологические средства наиболее ярко выражают
авторскую позицию?
Что можно сказать о лексическом составе текста? Почему именно
такую лексику использует автор?
17.
А. И предание , и легенда обращены к историческому прошломуБаскакова.
Б. Желание автора знать историю края, его традиции.
В. Любовь героев (автора) к родной земле.
Г. Стремление автора передать новому поколению «преданья
старины глубокой».
Д. Оба текста рассказывают об одних и тех же событиях.
18.
19.
Мини-диспут.«Чиста душа и чисты помыслы».
20.
Ибо когда люди обращаются ксвоему прошлому, осознают беды,
боль и радости своих далёких
предков, они смогут сопереживать
им. И тогда они могут возвратить
это прошлое в настоящее, чтобы
черпать в нём силу духа и мужество
сердца.
В.Н.Федько
21.
В копилку знаний: что мы заработализа урок. Наши отметки и наша оценка.
Домашнее задание.