Педагогические приемы создания ситуации успеха

1.

2.

3.

4.

Сит уация –
сочетание условий,
которые
обеспечивают
успех выполнения
работы.
Успех –
связан с чувством
эмоционального
подъёма, которое
ребёнок испытывает в
результате удачного
выполнения задания.
УСПЕХ – ЭТО РАДОСТЬ

5.

Успех – с психологической
точки зрения
Ситуация успеха – с
педагогической
точки зрения

6.

• Успех воспитаннику может
создать педагог, который сам
переживает радость успеха.
• Счастливого человека может
воспитать только счастливый
человек.

7.

Цель: Развит ие позит ивного мышления
педагогов.
Задачи:
– Развит ие навыков самопознания.
Формирование навыков позит ивного восприят ия
мира.
– Развит ие позит ивной «Я – концепции».
– Развит ие навыков эмоциональной
саморегуляции.
–

8.

Неожиданная радость.
Общая радость.
Радость познания.
Мнимый успех.

9.

НЕОЖИДАННАЯ РАДОСТЬ
«Эмоциональные поглаживания»
«Лестница»
«Даю шанс»
«Умышленная ошибка»
«Авансирование»
«Холодный душ»

10.

ОБЩАЯ РАДОСТЬ
«Следуй за нами»
«Эмоциональный всплеск»
«Обмен ролями»
«Заражение»

11.

РАДОСТЬ ПОЗНАНИЯ
«Эврика»
«Линия горизонта»

12.

ВЛИЯНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА НА
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И СОСТОЯНИЕ
РЕБЁНКА
Уверенность в силах
Желание вновь
достигнуть результатов
Ощущение внутреннего
благополучия
Переоценка
возможностей

13.

ПОСЛЕДСТВИЯ СОЗДАНИЯ
СИТУАЦИИ УСПЕХА
Завышенная оценка своих
возможностей.
Расслабление.
Травма.
Привычное отношение к
занятиям.
Неспособность к
преодолению трудностей,
отказ от действий в
сложных ситуациях.

14.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
УСПЕШНОМУ ВОСПИТАНИЮ
Так говорить не стоит!
А вот так надо!
Ты какой - то неуравновешенный, нервничаешь
вечно!
Ты что кричишь, думаешь, я несправедливо тебя
оцениваю?
Ты никогда не умел объяснять материал, опять
никто ничего не понял
Мне кажется, ты был взволнован, когда отвечал
на уроке.
Ты сейчас очень громко говоришь.
Опять ты обзываешься! То вчера Петю обозвал,
то, помнишь на прошлой неделе как со мной
разговаривал!
Ты должен относиться к урокам серьёзнее!
Сейчас ты ведёшь себя не совсем корректно
Я тут целых полчаса распинаюсь! Ты меня не
слушаешь! Как с тобой можно разговаривать?!
Да отвлекись ты уже, я хочу тебе сказать…
Ты, конечно, молодец, но у тебя много ошибок,
плохой почерк и сложные формулировки.
Я думаю, что ты объяснял слишком сложными
фразами.
Возможно, в следующий раз стоит больше
времени уделить подготовке
Для меня важно, чтобы мы друг друга
выслушали
Когда закончишь свои дела, дай мне знать. Мне
хотелось бы поговорить с тобой.
Ты действительно написал интересное
сочинение. Однако над грамматикой следует
ещё поработать.

15.

16.

Только тогда вы будете
успешным педагогом, а
ваш воспитанник успешным, когда будет
идти ориентировка на
позитивные качества
личности

17.

18.

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!