Психокоррекционные занятия. Нахождение предметов на ощупь по инструкции

1.

Психокоррекционные занятия
Тема: «Нахождение предметов на
ощупь по инструкции»
для Баранова Максима
18.11.2021г.

2.

Цели и задачи:
Образовательные: обучение самомассажу рук и пальцев с
целью укрепления кистей рук; совершенствовать знания о
свойствах предметов, умения определять на ощупь
предметы с разными свойствами; учить узнавать на
ощупь знакомые предметы, не просто держать предмет
в руках, а ощупывать, передвигая ладонь и пальцы по
предмету;
Коррекционно-развивающие:
развивать
тактильную
чувствительность у ребенка, тактильно-двигательное
восприятие, осязательное различение формы и качества
материалов, из которых сделаны предметы;
Воспитательные: воспитывать у ребенка
интерес к
совместной, продуктивной работе.

3.

Приветствие
С добрым утром начат день,
Первым делом гоним лень.
• Здравствуй, Максим!

4.

Разминка (подготовим наши пальчики к работе)
Самомассаж ладоней.
Исходное положение:
Соединить ладони пальцами вперед. Карандаш
находится в вертикальном положении между
ладонями и выполняет функции массажёра.
Содержание упражнения:
Перемещать ладони вперёд-назад, передвигая
карандаш только мягкими частями ладоней. По
5 движений с ориентировкой на ведущую руку.
Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.

5.

Самомассаж ладоней и пальцев.
Исходное положение:
Не выпуская карандаш повернуть ладони так, чтобы
одна была сверху, а другая – снизу. Карандаш
находится в горизонтальном положении между
ладонями и выполняет функции массажёра.
Содержание упражнения:
Перемещать ладони вперёд-назад, совершая
энергичные плавающие движения от начала ладони
до кончиков пальцев. По 5 движений с ориентировкой
на ведущую руку. (Ладонь)
Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.

6.

Самомассаж кончиков пальцев.
Исходное положение: Взять карандаш подушечками
большого и указательного пальцев. Карандаш
находится в вертикальном положении.
Содержание упражнения:
Перетирающими движениями кончиками пальцев
перекатывать карандаш
вперёд – назад слегка
нажимая на него.
Аналогично сделать самомассаж кончиков среднего и
большого пальцев, большого и безымянного пальца и
мизинца. По 4 – 5 движений.
Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.

7.

• Самомассаж (поверхностный) внешней
стороны кисти руки.
Исходное положение: Положить на стол
карандаш горизонтально. Накрыть его ладонью с
выпрямленными пальцами.
Содержание упражнения:
Ладонью другой руки выполнять поглаживающие
движения от кончиков пальце до запястья, вдоль
всей поверхности кисти руки накрывающей
карандаш. До 3 – 5 движений от кончика каждого
пальца.
Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.

8.

Встреча братьев.
Исходное положение:
Руки вытянуты вперёд, ладони обращены друг к другу.
Концы карандаша зажаты между ладонями и упираются в
основания больших пальцев рук
Содержание упражнения:
Указательный палец правой руки последовательно
встречается со всеми «братьями» левой руки. Затем
Указательный палец левой руки встречается с «братьями»
правой. 2 раза, после чего положить карандаш, стряхнуть
кисть, расслабив мышцы.

9.

Косичка.
Исходное положение:
Взять карандаш за один конец и держать вертикально
указательным и большим пальцами одной руки
Содержание упражнения: Перехватить ниже карандаш
указательным и большим пальцами другой руки.
Перехватывая карандаш указательным и большим
пальцами то одной руки, то другой, «дойти» до другого
конца карандаша. Движения пальцев напоминают
плетение косички, их можно повторить снизу вверх,
сжимая при этом карандаш с максимальной силой.
«Сплести» 2 – 3 раза, после чего положить карандаш,
стряхнуть кисть, расслабив мышцы.

10.

МАМА говорит: «Расслабься,
положи руки на
колени, ладонями вверх, закрой глаза и жди, когда на
твоей ладошке
появится волшебный камешек.
Постарайся сразу ощутить, какой он: тёплый или
прохладный, крупный или мелкий, тяжёлый или
лёгкий,
гладкий
или
шероховатый?..»
МАМА кладёт ребенку в ладонь камень и спрашивает
о его ощущениях. При этом ребенок не должен
открывать глаза и двигаться. МАМА напоминает, что
всё тело надо расслабить. После ответов ребенок
открывает глаза и рассматривает свой камень.
МАМА говорит: «Камни обладают такой большой
силой, что как только они коснулись твоих ладоней,
так сразу ты становишься самыми добрыми, самыми
умными и всё, что ты делаешь, у тебя
обязательно будет получаться».

11.

Игра « Найди свою игрушку в мешочке»
Ребенок сидит на своем месте. МАМА показывает ему 6 игрушек
и предлагает поиграть с ними. Через некоторое время показывает
«чудесный мешочек», говорит, что в него можно спрятать игрушки,
а потом найти их. МАМА спрашивает у ребенка, какая игрушка
понравилась ему больше всего, какая она на ощупь. Ребенок с
подсказками МАМЫ отвечает на вопросы. Далее все игрушки
кладем в мешочек и затягиваем шнурок, трясем мешочек и просим
ребенка найти свою игрушку, не заглядывая в мешочек. Если
ребенок правильно выбрал игрушку (ощупывает одной рукой), он
называет ее сам (или с помощью МАМЫ). Если же игрушка выбрана
неверно, МАМА кладет ее обратно в мешочек и достает нужную.
Рассматривает и ощупывает игрушку вместе с ребенком, учит его
этому методу, показывая, как передвигать пальцы по предмету,
обращая внимание на форму, величину, фактуру, части предмета.
Затем можно попробовать найти на ощупь другую игрушку.

12.

Физкультминутка
Упражнение-игра «Дождь в лесу» релаксация, развитие чувства
эмпатии.
Инструкция: Ребенок «превращается» в дерево в лесу, слушает текст и
выполняют действия. МАМА читает.
- В лесу светило солнышко, и все деревья протянули к нему свои веточки.
Высоко-высоко тянуться, чтобы каждый листочек согрелся. (поднимаемся
на носочки, высоко поднимаем руки, перебираем пальцами).
- Но подул сильный ветер и стал раскачивать деревья в разные стороны. Но
крепко держатся корнями деревья, устойчиво стоят и только
раскачиваются. (раскачиваемся в стороны, напрягая мышцы ног).
- Ветер принёс дождевые тучи, и деревья почувствовали первые нежные
капли дождя. (по ладошке пальчиком)
- Дождик стучит всё сильнее и сильнее. (усиливаем движение пальцев по
ладони)
- Деревья стали жалеть друг друга, защищать от сильных ударов дождя
своими ветвями. (проводим ладонями по рукам).
- Но вот опять появилось солнышко. Деревья обрадовались, стряхнули с
листьев лишние капли дождя, оставили только необходимую влагу.
Деревья почувствовали внутри себя свежесть, бодрость и радость жизни.

13.

Упражнение «Из чего сделан предмет?»
Рассмотри рисунки и ответь одним словом, из чего сделаны
изображённые на них предметы. Например, кастрюля сделана из
металла – металлическая и т.д.
• Если дом построен из кирпича, то какой это дом? (Кирпичный).
• Если мяч сделан из резины, то какой это мяч? (Резиновый).
• Если кубики сделаны из дерева, то какие это кубики? (Деревянные).
• Если кораблик сделан из бумаги, то какой это кораблик? (Бумажный).
• Если ключ сделан из железа, то какой это ключ? (Железный).
• Если стакан сделан из стекла, то какой это стакан? (Стеклянный).
• Если пенал сделан из пластмассы, то какой это
пенал? (Пластмассовый).
• Если сумка сделана из кожи, то какая это сумка? (Кожаная).
• Если кастрюля сделана из металла, то какая это
кастрюля? (Металлическая).
• Если шапка сделана из меха, то какая это шапка? (Меховая).
• Если чашка сделана из фарфора, то какая это чашка? (Фарфоровая).

14.

15.

Итог занятия
- Максим, сегодня тебе было интересно?
- Что на сегодняшнем занятии тебе особенно
удалось?
- Над чем надо поработать?
До свидания.