Буллинг, кибербуллинг, харасcмент

1. Буллинг, кибербуллинг, харасcмент

Тихомиров Д.И.
Врач-психиатр отделения лечения психических расстройств у
лиц молодого возраста

2. Определения

Буллинг - преднамеренное систематически повторяющееся
агрессивное поведение, включающее неравенство
социальной власти или физической силы (Olweus, 1993).
Кибербуллинг – преднамеренные агрессивные действия,
систематически на протяжении определённого времени
осуществляемые группой или индивидом с использованием
электронных форм взаимодействия и направленные против
жертвы, которая не может себя легко защитить.
Харассмент (домогательство) – любое ненадлежащее и
нежелательное поведение, которое можно обосновано
ожидать или которое может быть воспринято как оскорбление
или унижение другого лица («Запрет дискриминации ,
домогательств, включая сексуальные домогательства, и
злоупотреблений властью, ООН 2008г.)

3. Статистика

52% подростков сталкиваются с агрессией
в школе
32% пережили психологические насилие
26.6% пережили физическое насилие
22% учеников сообщают об агрессии со
стороны школьников в сторону учителей
(«Михайлов и Партнеры. Аналитика»)

4. Черты буллинга

Систематичность
Умысел
Вредоносные
действия
Перевес сил
Беспомощность
жертвы

5. Ролевая система буллинга

Агрессор
Помощники
агрессора
Жертва
Защитник жертвы
Свидетели

6. Характеристики агрессора

Импульсивность
Грубость
Склонность к делинквентному поведению
Высокий уровень социального интеллекта
Желание подчинять других учеников
Нарушение личных границ, в том числе по
отношению ко взрослым

7. Факторы, повышающие склонность к насилию

Неполные семьи
Негативное отношение матери к жизни
Авторитарные семьи
Семьи с конфликтными
взаимоотношениями
Семьи с генетической
предрасположенностью

8. Характеристики жертвы

Высокий уровень личностной и
ситуативной тревожности
Сниженная самооценка
Низкий уровень академических и
спортивных достижений
Группы риска: дети с хроническими
заболеваниями (СДВГ, РАС, СД, БА,
эпилепсия и т.д.)

9. «Стигмы жертвы»

Двоечники/отличники
«Любимчики» учителей
Физически и психологически слабые
Гиперопекаемые
Дети учителей
Страдающие хроническими заболеваниями
«Вундеркинды»
Бедные/обеспеченные
Национальные и сексуальные меньшинства
Ярка/скромная внешность
Без/с технологическими новинками

10. «Стигмы жертвы»

Жертвой буллинга может стать ЛЮБОЙ
подросток. Триггерным фактором может
являться наличие ЛЮБОГО отличия от группы.

11. Условия для формирования буллинга

Дефицит коммуникативных способностей
Отсутствие общей позитивной цели у
группы
Буллинг значительно реже встречается в
секциях и кружках по интересам, по
сравнению со школьными классами

12. Варианты буллинга

Бойкот
Исключение из
группы
Умышленное
нанесение
психологического и
физического вреда
Публичное
обсуждение
недостатков
Распространение
слухов

13. Виды буллинга

Прямой – нанесение физического вреда,
кражи, оскорбления, порча вещей и т.д.
Чаще среди мальчиков и в младшей школе.
Косвенный – социальное игнорирование,
манипуляции, клевета и распускание
слухов, бойкот. Чаще в средней и старшей
школе и среди девочек.

14. Этапы развития буллинга

Ситуативные ссоры
Самозащита
Собственно буллинг
Изоляция жертвы
Мнимая резистентность к буллингу
Продвинутая фаза буллинга
Дегуманизация жертвы

15. Последствия буллинга для жертвы

Тревожно-депрессивные и
психосоматические расстройства
Переживание вины и стыда
Снижение самооценки и доверительности
Нарушение психологического развития
Фиксация на недостатках
Переживание одиночества,
беспомощности и суицид

16. Долгосрочные последствия

Перенятие модели поведения агрессора
Затяжные тревожно-депрессивные
расстройства
Алкоголизация
Повышение вероятности тяжёлых
психических расстройств, в т.ч. Повышение
риска психотических расстройств в зрелом
возрасте (Campell and Morrison).

17. Последствия для агрессора

Изоляция в
коллективе
Нарушение
психологического
развития и
личностные
расстройства

18. Последствия для свидетелей

Утрата веры в справедливость
Переживание беспомощности
Страх стать жертвой
Чувство вины

19. Противодействие буллингу

Развитие коммуникации и обучение
навыкам «активной дружбы»
Дисциплинарные методы
Реабилитация

20. Антибуллинговые программы

Olweus Bullying Prevention Programm – повышение
осведомлённости и вовлечённости части взрослых
в школьную ситуацию.
KiVa – уменьшение показателей буллинга и
виктимизации среди школьников путём работы со
сверсткниками.
Positive Action – работа со всеми видами
делинквентного поведения путём социальноэмоционального обучения школьников.
Антибуллинговая хартия 2019г. –
предотвращение буллинга путём вовлечения в его
профилактику учеников, родителей и школьной
администрации.

21. Роль взрослых в разрешении буллинга

Буллинг – общая проблема детей, семьи и
школы.
Роль семьи – социальная поддержка и
участие
Роль школы – систематическая
профилактика конфликтных ситуаций

22. Буллинг и стрельба в учебных заведениях

Массовая стрельба в учебных заведениях
(скулшутинг) – вооружённое насилие на
территории учебных заведений, часто
перерастающее в массовое убийство.

23. Стрельба в школе Коллумбайн, 1999г.

20 апреля
1999г.
13 погибших и
23 раненых
Дилан Клиболд, 17 лет
Эрик Харис, 18 лет

24. Статистика

С 1999 по 2018г. – от 28 до 264 эпизодов по
разным странам (Harper, Temkin, 2018)
Россия – 19 эпизодов на момент 2014г.

25. Особенности

Ограниченность во времени
«Стрелок» приносит оружие с целью
убийства, а не демонстрации
Количество жертв – от одной, не считая
стрелка
Нецеленаправленность убийств (Rampage
school shooting)
Символический характер насилия

26. Факторы (K. Newman)

Самоощущение социальной изоляции
Психологические трудности и
расстройства, но не обязательно болезни
Распространённость культурных
сценариев, поддерживающих насилие как
средство решения проблем
Отсутствие систем выявления
потенциальных «стрелков»
Доступность оружия

27. Стадии формирования стрелка (D. Levin, E. Madfis)

Хроническая деформация – глубокие
жизненные разочарования
недостаточность социальной поддержки,
приводящие к ощущению социальной
изоляции
Неконтролируемая деформация –
ослабление механизмов социального
контроля

28. Стадии формирования стрелка (D. Levin, E. Madfis)

Острая деформация –
реальные или
воображаемые
травмирующие события
(оскорбления,
расставание со значимым
лицом (утрата «последней
соломинки»), буллинг)
Планирование
Реализация

29. Буллинг как фактор риска школьной стрельбы

80% школьных стрелков подвергались
буллингу (Leary, Kowalsky, Smith, Phillips
2003; McCauley, Moskalenko 2014г.)
50% подвергались оскорблениям
(Weatherby et al. 2010
Klein 2012г. – буллинг – главный предиктор
формирования «стрелка»

30. Буллинг как фактор риска школьной стрельбы

Vossekuli, 2002г – 34% испытывали
социальную изоляцию, но 50% имели
социальную жизнь вне школы
При этом 71% воспринимал себя изгоем и
жертвой издевательств
Ferguson et al. 2011г. – фактором риска
выступает не столько реальное положение
дел, сколько субъективное восприятие
ситуации как унизительной

31. Кибербуллинг

58% пользователей Рунета сталкиваются с
кибербуллингом
Мужчины – 52%
Женщины – 44%
Жертвы – 28% мужчин и 21% женщин

32. Формы кибербуллинга

Бойкот
Домогательство
Аутинг
Киберсталкинг
Фрейтинг
Флейминг
Диссинг
Троллинг
Кэтфишинг

33. Отличия от традиционного буллинга

Агрессор не контролирует ситуацию
Более выраженный перевес сил
Нет нужды в силе и авторитете агрессора
Нет временных рамок

34. Online desihibition effect

Ощущение
анонимности
Эффект
невидимости
Эффект
асинхронности
Утрата
социального
статуса и
авторитета

35. Харассмент

Физические
приставания
Сексуальные
намёки
Запугивание
Моральное
давление

36. Проблемы определения

США: «преступление, нарушающее неприкосновенность
частной жизни лица преследованием, назойливым
приставанием, домогательством; совершается обычно с
сексуальными мотивами»
Европа: «поведение сексуального характера, цель и
результат которого затрагивают достоинство другой
личности, и/или создание на рабочем месте враждебной,
агрессивной и беспокойной обстановки»
РФ: чёткого определения харассмента нет. Используется
ст. 133 УК РФ «О принуждении к действиям сексуального
характера»

37. Компоненты оказания помощи

Поиск выхода из сложившейся ситуации
Социальная поддержка
Помощь специалистов

38. Этапы оказания помощи

Сбор информации
Определение отношений с социальным
окружением
При работе с детьми – оценка
интеллектуального и эмоционального
развития

39. Установление контакта

Доверительные отношения с терапевтом –
ключевой элемент успеха
терапевтического вмешательства
Адекватная оценка личностного
потенциала
Обеспечение защиты
Уважение к автономии и
индивидуальности

40. Мотивы отказа от помощи

Недоверие и ожидание новых
неприятностей
Стыд
Страх агрессора

41. Ошибки при оказании помощи

Игнорирование и нормирование ситуации
Большое количество специалистов
Виктимблейминг
Поиск причин и объяснений
Давление на жалость
Попытки пристыдить агрессора
Непонимание отличия буллинга от конфликта
или непопулярности
Признание буллинга только проблемой
жертвы
Обилие директивных и прямых вопросов

42. Групповая психотерапия

Ориентирована на социализацию и
выработку здоровых взаимоотношений
Задачи – преодоление негативного опыта
и формирование жизненных навыков

43. Отбор детей в группу

Уровень эмоционально-волевой
регуляции
Уровень интеллектуального развития
Психическое состояние ребёнка
Уровень сопротивления групповой работе
Предпочтение закрытым группам

44. Этапы групповой терапии

Фомирование доверительных
отношений:
Создание условий, обеспечивающих
позитивные отношения между
участниками
Определение групповых правил
Обучение навыкам выражения чувств и
предоставления возможности это делать

45. Этапы групповой терапии

Исследование ситуации:
Коллективный анализ пережитого опыта
Помощь в анализе чувств в ситуации
буллинга
Подготовка к общению с официальными
лицами

46. Этапы групповой терапии

Формирование альтернативных способов
поведения:
Формирование личностного ресурса
Разрушение образа жертвы

47. Полезные ресурсы

Всероссийский Детский телефон доверия:
8–800–2000–122
Горячая линия «Ребенок в опасности»
Следственного комитета РФ: 8–800–20019-10
Фонд поддержки детей, находящихся в
трудной жизненной ситуации http://fonddetyam.ru
Линия помощи «Дети ОНЛАЙН».
http://detionline.com/helpline/risks