Проектная деятельность как фактор мотивации и формирования ПК специалистов среднего звена

1.

Проектная деятельность как фактор
мотивации и формирования ПК
специалистов среднего звена
Плешивцева Л.Ф.
Специалист по УМР

2.

• Проект - это форма организации совместной
деятельности педагога и обучающихся,
совокупность приёмов и действий в их
определенной последовательности,
направленной на достижение поставленной
цели — решение конкретной проблемы,
значимой для обучающихся и оформленной
в виде некоего конечного продукта.

3.

Виды проектов
информационный (поисковый),
исследовательский, творческий,
социальный, прикладной (практикоориентированный), игровой (ролевой),
инновационный
(предполагающий организационно экономический механизм внедрения);

4.

Классификация проектов
Социально – ориентированный проект нацелен на решение социальных
задач, отчетные материалы по социальному проекту могут включать как
тексты, так и мультимедийные продукты, видео-, фото- и аудио-материалы.
Исследовательский проект по структуре напоминает научное исследование.
Он включает в себя обоснование актуальности выбранной темы, постановку
задачи исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей её
проверкой, обсуждение и анализ полученных результатов.
При выполнении проекта должны использоваться методы современной науки:
лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и др.
Информационный проект направлен на сбор информации о каком-либо
объекте ил явлении с целью анализа, обобщения и представления
информации для широкой аудитории. Такие проекты требуют хорошо
продуманной структуры и возможности её коррекции по ходу работы.
Выходом проекта может быть публикация в сборнике работ ,в том числе в
сети Интернет.
Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный
подход к его выполнению и презентации результатов. Это могут быть
альманахи, театрализации,
спортивные игры, видеофильмы и др.
Конструкторский проект - материальный объект, макет, иное
конструкторское изделие,
с полным описанием и научным обоснованием его изготовления и
применения.

5.

Программа проектной деятельности должна
включать:
Наименование программы.
Основание для разработки программы.
Основные разработчики программы.
Цель программы.
Задачи программы.
Участники программы.
Сроки и этапы реализации программы.
Перечень разделов программы.
Исполнители программы.
Ожидаемые конечные результаты реализации
программы.
• Организация контроля за исполнением программы.

6.

Номенклатура ОК
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к
различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом
особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты
антикоррупционного поведения
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языке.
ОК 11. Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

7.

Выполнение студентом курсовой работы
проводится с целью:
• систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и
практических умений специальным дисциплинам;
• углубления теоретических знаний в соответствии с заданной темой;
• формирования умений применять теоретические знания при решении
поставленных вопросов;
• формирования умений использовать справочную, нормативную и правовую
документацию;
• развития творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и
организованности;
• подготовки к итоговой государственной аттестации.
• установления связей с будущей профессиональной деятельностью;
• формирования умений расчета экономических показателей.
Решение этих задач позволяет:
принимать осмысленные решения;
решать сложные проблемы; развивать способности, необходимые для
профессиональной будущей деятельности, способности продуктивно работать
в команде.

8.

Содержание проектной деятельности
• Проект должен представлять серьезную (соответствующую возрастной
группе автора- исследователя) исследовательскую – индивидуальную
работу современного научного уровня.
• Проект может рассматривать один из аспектов выбранной проблемы – тем
самым быть открытым, предоставляющим другим творческим
коллективам возможность продолжить изучение новых граней этой
проблемы.
• Проектная работа включает в себя сбор, обработку, систематизацию и
обобщение информации по выдвинутой проблеме, а также может
представлять собой небольшое научное исследование, демонстрирующее
авторское видение проблемы, ее оригинальное, авторское толкование и
решение, четкую самостоятельную авторскую позицию и выводы –
результат серьезного научного поиска и обобщения.
• Проектная работа не допускает какие-либо виды плагиата. Использование
каких-либо видов информационных источников обязательно
сопровождается ссылкой на эти источники, в том числе и Internet-ресурсы.
• Проект должен иметь практическую направленность, социальную
значимость, возможность применения в той или иной сфере деятельности.

9.

В состав материалов, которые должны быть подготовлены по
завершению проекта для его защиты, в обязательном порядке
включаются:
• выносимый на защиту продукт проектной деятельности (письменная
работа)
• пояснительная записка:
• а) исходного замысла, цели и назначения проекта;
• б) краткого описания хода выполнения проекта и полученных
результатов;
• в) списка использованных источников.
• Отзыв руководителя, содержащий краткую характеристику
(инициативность, самостоятельность, ответственность и т.д.). При
наличии в выполненной работе соответствующих оснований в отзыве
может быть
• также отмечена новизна подхода и/или полученных решений,
актуальность и практическая
• значимость полученных результатов.

10.

Защита проектной работы
• Не позднее, чем за две недели до установленного
срока проект предоставляется руководителю
проекта.
• Для проведения защиты проектов создаётся
специальная комиссия, в состав которой входят
преподаватели, администрация ПОО.
• В колледже организуется банк данных проектных
(курсовых) работ, которыми могут пользоваться
как педагоги, так и обучающиеся.

11.

Защиту курсового проекта осуществляет автор проекта.
Время защиты составляет 5-7 минут
В ходе защиты участники должны осветить следующие
вопросы:
1) обоснование выбранной темы – актуальность ее и
степень разработанности;
2) цели и задачи представляемого проекта, а также
степень их выполнения;
3) краткое содержание (обзор) выполненной работы,
основные этапы, трудности и пути их преодоления;
4) степень самостоятельности в разработке и решении
поставленной проблемы;
5) рекомендации по возможной сфере практического
использования данного проекта.
Оценивание проекта осуществляется на основании оценок
поставленных руководителем проекта и членами
экспертной группы.

12.

Критерии оценки проекта
способность к самостоятельному приобретению
знаний и решению проблем,
проявляющаяся в умении поставить проблему и
выбрать адекватные способы ее
решения, включая поиск и обработку
информации, формулировку выводов и/или
обоснование и реализацию/апробацию
принятого решения, обоснование и создание
модели, макета, объекта, творческого решения и
т.п.

13.

Критерии оценки проекта
• раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в
соответствии с рассматриваемой
• проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы
действий;
• - сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в
умении самостоятельно планировать и управлять своей
познавательной деятельностью во времени, использовать
• ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять
выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях;
• - сформированность коммуникативных действий,
проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить
выполненную работу, представить ее результаты,
аргументированно ответить на вопросы.

14.

С целью определения степени самостоятельности
учащегося в ходе выполнения проекта необходимо
учитывать три уровня сформированности навыков
проектной деятельности:
1. ниже базового уровня
2. базовый уровень
3. уровень, выше базового.
Оценивание проектной работы происходит в соответствии с
требованиями оценочного листа проекта, который
разрабатывает руководитель проекта

15.

• Спасибо за внимание!