Похожие презентации:
Использование информационных технологий на уроках физики
1.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
на уроках ФИЗИКИ.
Преподаватель высшей категории Военно-Космического
Кадетского Корпуса МО Андреева Татьяна Дмитриевна
Санкт- Петербург
2011г
2.
Для жизни в информационном общественеобходимо овладеть знаниями и умениями
в области информационных технологий.
3.
Учительство - не труд, а отреченье,Умение всего себя отдать,
Уйти на долгий подвиг и мученье,
И в этом видеть свет и благодать.
Учительство - когда в глазах холодных
Зажжется понимания заря,
И ты поймешь: старался не бесплодно
И знания разбрасывал не зря.
4.
Цель: повышение качествашкольного образования
Применение информационно-коммуникационных
технологий в образовательном процессе может усилить
потребности учащихся в получении образования
5.
«Если вы владеете знанием, дайтедругим зажечь от него свои
светильники.»
Томас Фуллер (1608 — 1661)
6.
«Ученье без размышления есть потерявремени, размышление без учения
опасно.»
Конфуций
(551 — 479 г. до н.э.)
7.
Применение информационно-коммуникационныхтехнологий в образовательном процессе дает
возможность:
максимального учета индивидуальных образовательных возможностей и
потребностей;
широкого выбора содержания, форм, темпов и уровня их
общеобразовательной подготовки;
удовлетворения образовательных потребностей в углубленном изучении
предмета;
раскрытия творческого потенциала учащихся: участие в конкурсах,
олимпиадах;
активного самостоятельного освоения знаниями.
8.
Использование электронных иинформационных ресурсов в качестве учебнометодического сопровождения;
непосредственно на уроке (при объяснении
нового материала, для закрепления усвоенных
знаний, в процессе контроля знаний);
для организации самостоятельного изучения
учащимися дополнительного материала
создание мультимедийных сценариев уроков
или фрагментов уроков;
применение компьютерных тренажеров для
организации контроля знаний;
подготовка выпускников к сдаче ЕГЭ;
подготовка и проведение конференций,
конкурсов.
9.
Основные понятия :Напряжение – U, (Вольт)
Сила тока – I, (Ампер)
Сопротивление – R, (Ом)
Заряд – q, (Кулон)
Работа тока – A, (Джоуль)
Мощность – P, (Ватт)
10.
Основные формулыI=U/R
Следствия:
U=I R; R=U/I
Формула сопротивления: R=ρ
l/S
Формула работы: A=I U t
Формула мощности: P=I U
Закон Джоуля-Ленца: Q=I²R t
Закон Ома:
11.
Основные формулыI=U/R
Следствия:
U=I R; R=U/I
Формула сопротивления: R=ρ
l/S
Формула работы: A=I U t
Формула мощности: P=I U
Закон Джоуля-Ленца: Q=I²R t
Закон Ома:
12.
Смотр знаний учащихсяЧто такое электрический ток?
Какие заряженные частицы свободно
движутся в металлах?
Что определяет силу тока в цепи?
В каких единицах измеряется сила
тока?
Каким прибором измеряют силу тока в
цепи и как он включается в цепь?
13.
Физический диктантПродолжить предложение……
Электрический ток – это...
За направление тока принято…
За единицу тока
принимается…
Напряжение - это…
Источники тока в цепи…
Амперметр – это прибор для…
14.
Электронное сопровождение урокапо теме: «Закон Ома»
Георг Симон ОМ
Немецкий физик.
Учился в Эрлангенском
университете (1805–06),
затем работал учителем в
Готштадте (Швейцария; 1806–
09).
Самостоятельно подготовил и
защитил в Эрлангене
докторскую диссертацию (1811).
(16.III.1787–7.VII.1854)
15.
Зависимость силы токаОт
напряжения
I ~ U
От
сопротивления
I ~ 1/R
16.
Правильно ли включены приборыв цепях?
17.
Интерактивные модели.18.
Использование компьютера дляподготовки выпускников к сдаче ЕГЭ
19.
«Час работы научитбольше, чем день
объяснения.»
Жан-Жак Руссо (1712 — 1778)
«Учить не мыслям, а
мыслить.»
Иммануил Кант (1724 — 1804)
УСЛЫШАЛ - И ЗАБЫЛ!
УВИДЕЛ - И ЗАПОМНИЛ!
СДЕЛАЛ - И ПОНЯЛ!!!
Конфуций