Похожие презентации:
Формирование универсальных учебных действий на уроках физической культуры
1.
Формирование универсальныхучебных действий на уроках
физической культуры
Подготовил
презентацию Громов
Антон Олегович
МБОУ лицей №4
2.
3.
АктуальностьАктуальной и новой задачей в
соответствии
с
требованиями
Федерального
Государственого
Стандарта
становится
обеспечение
развития
универсальных
учебных
действий
как
психологической
составляющей фундамента образования.
Универсальные учебные действия
обеспечивают
«умение
учиться»,
способность личности к саморазвитию и
самосовершенствованию
путем
сознательного и активного присвоения
нового социального опыта.
4.
Универсальные учебные действия - этообобщённые действия, порождающие
мотивацию к обучению и позволяющие
учащимся ориентироваться в различных
предметных областях познания.
5.
Функции УУДобеспечение возможностей обучающегося
самостоятельно осуществлять деятельность
учения, ставить учебные цели, искать и
использовать необходимые средства и способы
их достижения, контролировать и оценивать
процесс и результаты деятельности;
создание условий для гармоничного развития
личности и её самореализации на основе
готовности к непрерывному образованию;
обеспечение успешного усвоения знаний,
формирования умений, навыков и
компетентностей в любой предметной области.
6.
ЛИЧНОСТНЫЕКОММУНИКАТИВНЫЕМ
ВИДЫ
УУД
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
7.
Регулятивные универсальныеучебные действия
8.
ЦелеполаганиеПринимать, и
сохранять учебную
цель, и задачу
В сотрудничестве с
учителем, ставить
учебные задачи
Самостоятельно учитывать
выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале
9.
ПланированиеСаморегуляция
Регулятивные
УУД
коррекция
Прогнозирование
контроль
Оценка
10.
Познавательные универсальныеучебные действия
11.
Общеучебные:- самостоятельное
выделение,
формулирование цели;
- поиск и выделение
информации;
- структурирование
знаний и др.
Знаковосимволические
действия:
- преобразование
моделей
12.
Логические учебныедействия:
-
- анализ, синтез;
- выбор оснований и
критериев для
сравнения,
классификации;
- подведение под
понятие;
- установление
причинноследственных связей;
построение логической
цепочки рассуждения;
- доказательство,
выдвижение гипотиз
13.
Постановка ирешение
проблемы:
- формулирование
проблемы;
- самостоятельное создание
способов решения проблем
творческого и поискового
характера
14.
Ориентироватьсяна разнообразие
способов решения
задач
Владеть общим
приемом решения
задач.
Устанавливать
аналогии.
15.
Коммуникативные универсальныеучебные действия
16.
Договариваться иприходить к
общему решению
в совместной
деятельности, в
том числе в
ситуации
столкновения
интересов
Контролировать
действия партнера
Учитывать разные
мнения и
интересы
17.
Использовать речьдля регуляции
своего действия
Формулировать
собственное
мнение и позицию
Задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности
18.
планирование учебногосотрудничества с учителем
и учениками сверстниками
Учитывать разные мнения
и стремиться к
координации различных
позиций в сотрудничестве
Контроль действий
партнёра
разрешение конфликтов
Договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности,
19.
Современные задачиРазвитие индивидуальных способностей
ребенка и создание условий для их
самосовершенствования средствами
физической культуры.
Обучение способам самостоятельного поиска
необходимой информации.
Освоение новых двигательных действий
путем переосмысления уже изученных
движений, исследовательской и
конструктивной деятельности.
нахождение своих способов решения
проблемных ситуаций в двигательной
деятельности.
20.
Ожидаемые результатыполучить более
качественные знания, которые
необходимы для физического
развития;
обеспечить доступ к
нетрадиционным источникам
информации;
повысить интерес к
предмету;
повысить активность
учащихся на уроках ,
динамических часах,
прогулках;
повысить эффективность
самостоятельной работы
реализовать принципиально
новые формы и методы обучения;
сохранить психологическое
благополучие и здоровье детей в
учебной деятельности ;
повысить уровень
использования наглядности и
визуализации на уроке ;
повысить эстетическую
привлекательность урока;
привлечь учащихся к
использованию ИКТ
21.
Спасибо завнимание !