Современный урок с позиции здоровьесбережения

1.

Современный урок с позиции
здоровьесбережения

2. Здоровьесберегающий урок

такая форма организации процесса обучения,
которая позволяет соблюсти соответствие
содержания, объёма учебного материала и
методов и форм учебной деятельности
возрастным и индивидуальным возможностям и
способностям
учащихся,
сохраняя
их
умственную и физическую работоспособность,
формирует культуру здоровья, способствует
реализации цели обучения, развития и
воспитания здоровой личности, т.е. это
физиологически обоснованный современный
урок.

3. Факторы, приводящие к утомляемости на уроке

Оптимальный урок должен длится 45
минут. Увеличение урока, как и его
уменьшение
приводит
к
быстрой
утомляемости.
Сильно утомляет письмо шариковой
ручкой с твёрдым стержнем.
Очень вредно для глаз письмо чёрной
пастой. Паста должна быть синяя или
фиолетовая.

4. Факторы, приводящие к утомляемости на уроке

Преобладание книжных форм обучения.
Состояние стресса. Нельзя держать детей в
длительном напряжении, у них возникает
состояние сильного стресса.
Очень утомляет нежелание учится (может
из-за того, что тяжело воспринимается),
невозможность самовыразиться.

5. Факторы, приводящие к утомляемости на уроке

Индивидуальные особенности детей.
Очень
сильно
влияют
на
работоспособность детей индивидуальные
особенности учителя.
Ограничение двигательной активности.
Нарушение гигиенических норм.
Объём, насыщенность, структура урока,
использование ТСО должны быть по норме.

6. Основные требования к уроку с позиции здоровьесбережения

Обстановка и гигиенические условия в процессе
ведения урока (температура и свежесть воздуха,
освещение класса и доски, наличие или отсутствие
монотонных, неприятных звуковых раздражителей).
Количество видов учебной деятельности: опрос,
письмо, чтение, слушание, рассказ, творческая
работа (норма: 4-7 видов за урок).
Средняя
продолжительность
и
частота
чередований
различных
видов
учебной
деятельности (ориентировочная норма: 7-10
минут).

7.

Количество видов преподавания: словесный,
наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная
работа.
Чередование видов преподавания (не позже, чем
через 10-15 минут).
Использование
учителем
методов,
способствующих активизации инициативы и
творческого самовыражения учащихся: метод
свободного выбора (выбор действия, способа
действия, взаимодействия, свобода творчества),
активные методы (ролевая игра, групповая
работа), методы, направленные на самопознание
и развитие.