Обособленные обстоятельства

1. Тема урока Обособленные обстоятельства

Цель урока:
научиться находить и выделять
запятыми
обособленные
обстоятельства, выраженные
деепричастным оборотом и
одиночным деепричастием.

2.

Задачи урока:
1.Повторить изученное по темам: «Морфологические
признаки деепричастия»; «Постановка знаков
препинания при деепричастном обороте»;
2.Отработать навык постановки знаков препинания
при обособленном обстоятельстве, выраженном
деепричастным оборотом и одиночным
деепричастием;
3.Сформировать умение составлять предложения с
обособленным обстоятельством;
4.Развивать умение использовать обособленные
обстоятельства при написании творческих работ.

3.

Поразмыслив, ты постигнешь вдруг,
что золотист он от стараний солнца,
а тёплый он от чьих-то тёплых рук.

4.

5.

Обособленные члены
предложения
Обособленные
определения
Обособленные
приложения
Выраженные
одиночным
деепричастием
Обособленные
обстоятельства
Выраженные
деепричастным
оборотом
Обособленные
дополнения
Выраженные
существительным
с предлогом

6.

Деепричастие
Особая форма глагола
Обозначает добавочное действие при основном действии,
выраженном глаголом
Отвечает на вопросы и имеет суффиксы
Совершенный вид
Что сделав?
-в, -вши, -ши
Испечь-испекши
Смазать- смазав
В предложении является обстоятельством
Несовершенный вид
Что делая?
-а, -я
Держат – держа
Глядят - глядя

7. Задание №1 Распределите слова в три столбика. Определите, какой частью речи выражены данные слова.

посеять
посеявший
посеяв
собрать
собранный
собрав
испечь
испечённый
испекши

8. Задание №2 Прочитайте и найдите предложение с деепричастием

1. Зная историю своей страны, каждый человек
должен бережно относиться к хлебу.
2. У каждого народа существует исторически
сложившийся ассортимент хлеба и
хлебобулочных изделий, разнообразных по
форме и составу.
3. Дети, не отрываясь, следили, как выпекают
хлеб.

9. Деепричастие с зависимым словом образует деепричастный оборот.

• Схемы Д.О.

10. Задание №3 Списать, подобрав к деепричастиям пояснительные слова.

• Мать, отправляя …, всегда клала в холщовый
мешок краюху хлеба.
• На Руси запасы зерна, муки наряду с порохом и
свинцом заносили в «строевые списки», считая…
• Продолжая…, хочу добавить, что я сохранил к
нему молитвенно-святое отношение.
Слова–помощники: разговор о хлебе, своих детей в
дальнюю дорогу, хлеб силой и богатством
страны.

11. Проверка

• Мать, отправляя своих детей в дальнюю дорогу, всегда
клала в холщовый мешок краюху хлеба.
• На Руси запасы зерна, муки наряду с порохом и свинцом
заносили в «строевые списки», считая хлеб силой и
богатством страны.
• Продолжая разговор о хлебе, хочу добавить, что я
сохранил к нему молитвенно- святое отношение.
Подчеркните сказуемое, обозначающее основное действие в
предложении.
Выделите обособленное обстоятельство.

12. Задание№4 Выпишите предложения с обособленными обстоятельствами, расставьте знаки препинания и составьте к ним схемы.

1. Хлеб и жизнь.
2. Эти два слова я вобрал в себя с
блокадного Ленинграда.
3. Враг первый удар всегда наносил
по хлебу.
4. Уничтожая хлеб он убивал народ.
5. Без него слабея умирали тысячи
людей.

13. Прочитайте текст

1. Солнечным июньским утром принес дежу к нам умелец Ефрем, от
души пожелал: «Пусть вкусным будет хлеб».
2. Раз в неделю мать ставила дежу на табурет возле русской печи,
мыла руки и, замесив тесто, ловко укладывала на лопату красивый
круглый каравай; я наблюдал, и душа моя замирала.
3. Я представлял, какой вкусной будет золотистая хрустящая корка,
посыпанная солью.
4. Не стало нужды выпекать хлеб дома: всё можно купить в магазине:
и каравай, и белую булку.
5. Садясь за богатый праздничный стол, я всегда вспоминаю дежу,
что стоит в родительском доме, руки матери, и теплый душистый
хлеб.

14.

ДЕЖА – большой металлический
сосуд, в котором
замешивают тесто

15. Задания к тексту

1. Из предложения № 2 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в
корне слова.
2. Из предложения № 3 выписать слово, в котором пишется –нн-, т.к. оно
образовано от приставочного глагола совершенного вида.
3. Указать номер предложения с обособленным определением, выраженным
причастным оборотом
В приведённых предложениях , из прочитанного текста, пронумерованы все
запятые, выпишите цифры, обозначающие обособленные обстоятельства,
выраженные деепричастным оборотом.
4. Раз в неделю мать ставила дежу на табурет возле русской печи (1 ) мыла руки и
(2) замесив тесто (3) сноровисто укладывала на лопату красивый круглый
каравай (4) я наблюдал (5)и душа моя замирала.
5. Садясь за богатый праздничный стол(1) я всегда вспоминаю дежу (2) что стоит в
родительском доме (3) руки матери (4) и теплый душистый хлеб.

16. Самопроверка

Вопрос
1
2
3
4
5
Ответ
замирала
посыпанная
3
2, 3
1

17. Илья Машков. Снедь московская. Хлебы. 1924

18.

• Снедь – пища, еда.
• Хлеб – хлеба, хлебы – пищевой
продукт, выпекаемый из муки
• «Хлебы» - это московская
рядовая пекарня своего
времени.

19. Написать изложение-миниатюра. Снедь.

Крендель ,сделав колесо, прижался к ржаной булке.
Лепёшка, стыдливо выглядывая из-за занавески, зорко следит за своими
соседями.
Связка баранок, свисая с полки, тянется к аппетитным булочкам.
Плетёнка, устроившись рядом с куличом, чувствует себя королевой.
Глядя на картину, очень хочется что-нибудь попробовать.