Критерии оценивания сформированности навыка смыслового чтения

1. Критерии оценивания сформированности навыка смыслового чтения

2. Критерии оценивания сформированности навыка смыслового чтения

1
Группы
метапредметных
результатов
Критерии
Поиск
информации и
понимание
прочитанного
Умение
определять тему и
главную мысль
текста
Показатель критерия
Балл
Определил и грамотно
сформулировал тему и
главную мысль текста
2
Определил тему текста, не
смог сформулировать
главную мысль
1
Не сформулировал тему и
главную мысль текста
0

3. Критерии оценивания сформированности навыка смыслового чтения

Группы
метапредметных
результатов
1
Критерии
Умение
Поиск
информации составлять
и понимание план текста
прочитанного
Показатель критерия
Балл
Составил сложный план, в котором
отразил все смысловые части,
последовательность частей не
нарушена
Составил простой план, в котором
отразил все смысловые части,
последовательность частей не
нарушена
Составил план, пропущена одна
смысловая часть текста; или в
плане отражены все смысловые
части текста, но нарушена
последовательность частей
Не составил план
3
2
1
0

4. Критерии оценивания сформированности навыка смыслового чтения

1
Группы
метапредметных
результатов
Поиск
информации и
понимание
прочитанного
Критерии
Умение
восстанавливать
последовательн
ость событий
Показатель
критерия
Последовательность
событий не нарушена
Допустил ошибку в
последовательности
двух событий
Последовательность
событий нарушена
Балл
2
1
0

5. Критерии оценивания сформированности навыка смыслового чтения

1
Группы
метапредметны
х результатов
Поиск
информации и
понимание
прочитанного
Критерии
Умение
отвечать на
вопросы по
содержанию
текста
Показатель критерия
Ответ оформлен как законченное
речевое высказывание,
подтвержденное информацией из
текста
Сформулированный ответ
правильный, но односложный, не
подтвержденный информацией из
текста
Ответ не соответствует
содержанию текста
Балл
2
1
0

6. Критерии оценивания сформированности навыка смыслового чтения

Группы
метапредметн
ых
результатов
2
Интерпретация
информации
Критерии
Показатель критерия
Балл
Умение объяснять новые
(незнакомые) слова
(сочетания слов), опираясь
на контекст
Объяснил значение нового
слова (сочетания слов),
опираясь на содержание
текста
2
Объяснил значение нового
слова (сочетания слов),
используя не информацию
из текста, а имеющиеся
знания
1
Не смог объяснить
значение нового слова
(сочетания слов)
0

7. Критерии оценивания сформированности навыка смыслового чтения

Группы
метапредметны
х результатов
3
Преобразование
информации
Критерии
Показатель критерия
Балл
Умение
представлять
информацию в
различных
формах(таблицы,
схемы, кластеры,
синквейны и т.д.)
Верно выделил всю основную
информацию, грамотно
представил её в предложенной
форме.
Верно выделил основную
информацию, не совсем
корректно и грамотно
представил её в предложенной
форме.
Не выделил основную
информацию; выделил, но
некорректно представил её.
2
1
0

8. Критерии оценивания сформированности навыка смыслового чтения

4
Группы
метапредметных
Критерии
результатов
Умение устно
Оценка
выказывать свое
информации
отношение к
тексту или
описываемым
событиям на
основе
собственных
знаний
Показатель критерия
Балл
Высказал личное отношение к
2
тексту, аргументировано объясняя
свое мнение
Высказал свое отношение на
1
уровне нравится – не нравится, не
смог подобрать чёткие аргументы
для обоснования позиции.
Без интереса отнёсся к
0
полученной информации, не
высказал никаких суждений

9. Соответствие баллов формирующего оценивания уровню овладения навыками смыслового чтения

Тестовый балл
27-24
23-16
13-15
Уровни овладения
навыками
смыслового
чтения
Высокий
Средний
Низкий