Образовательные технологии. Ноябрь 2021 г

1.

Ноябрь 2021 года

2.

Высокая скорость обучения
Гибкий формат обучения
Прикладной характер обучения
Фокус на прокачке
определённых навыков

3.

Системное мышление
Управление проектами и процессами
Работа с IT – системами
Межотраслевая коммуникация
Клиентоориентированность
Работа в команде
Работа в условиях неопределённости и т.д.

4.

Педагогическая технология
связана с обучением и воспитанием и
предполагает воздействие человека на человека.
Образовательная технология
представляет собой воздействие человека на самого себя,
его преобразование самого себя.

5.

Технологии формирующего обучения
Технологии развивающего обучения
Технологии личностноориентированного обучения

6.

Объяснительно-иллюстративная технология
Технология программированного обучения
Технология полного усвоения знаний
Технология поэтапного формирования понятий и
умственных действий
Модульная технология

7.

Технология проблемного изложения
Проблемно-исследовательская технология
Технология критического мышления
«Мозговой штурм»
Технология диалогового обучения
Технология дебатов и дискуссий
Технология дидактических, ролевых, имитационных и
деловых игр.

8.

Технология ситуативного обучения
Технология разноуровневого обучения
Технология сотрудничества в команде
Технология коллективного творческого дела
Проектная технология
Технология индивидуальных образовательных маршрутов
Технология «портфолио»
Технология педагогической мастерской
Технология творческой мастерской и т.д.

9.

Виды проектов:
Научные (исследовательские)
Социальные
Педагогические
Образовательные (учебные)
Управленческие

10.

По содержанию:
монопредметный проект и межпредметный проект.
По организационной форме:
индивидуальный, парный, групповой.
По времени выполнения:
мини-проект, кратковременный проект, долговременный
По форме: видеофильм, рекламный ролик, телепрограмма, интервью со знаменитыми
людьми, журнальный репортаж, рок-опера, туристический буклет, веб-сайт, проектинсценировка, альманах, сборник иллюстраций, сборник собственных творческих работ и т.д.
По характеру доминирующей в проекте деятельности: поисковый, исследовательский,
научно-технологический, творческий, ролевой(игровой), прикладной, ознакомительноориентировочный, интернет-проект.
По уровню контактов: внутришкольные, межшкольные или региональные

11.

Этапы
Деятельность педагога
Деятельность учащихся
1. Разработка проектного задания
Педагог отбирает возможные направления для проектной Учащиеся обсуждают и принимают общее решение по
деятельности и предлагает их учащимся.
направлению работы.
Группа учащихся совместно с педагогом определяет
1.1. Определение проблемы проекта, темы, цели, Педагог предлагает учащимся совместно определить проблему и отбирает темы и предлагает группе для
проблему и тему проекта.
задач и гипотезы
обсуждения
Педагог помогает учащимся поставить цель, задачи и
Учащиеся самостоятельно формулируют цель, задачи и
выдвинуть гипотезу исследования, проводимого в рамках
гипотезу исследования.
проекта.
Педагог предварительно вычленяет подтемы и предлагает Каждый учащийся выбирает себе подтему или предлагает
учащимся для выбора
новую.
1.2. Выделение подтем в теме проекта
1.3. Формирование творческих групп
Учащиеся активно обсуждают и предлагают варианты
Педагог принимает участие в обсуждении с учащимися
подтем. Каждый выбирает одну из них для себя (т.е.
подтем проекта
выбирает себе роль).
Педагог
проводит
организационную
работу
по
Учащиеся уже определили свои роли и группируются в
объединению учащихся, выбравших себе конкретные
соответствии с ними в малые команды.
подтемы и виды деятельности
Если проект объемный, то педагог заранее разрабатывает Отдельные учащиеся старших и средних классов
1.4. Подготовка материалов к проектной работе: задания, вопросы для поисковой деятельности и
принимают участие в разработке заданий. Вопросы для
формулировка вопросов, на которые нужно ответить, литературу
поиска ответа вырабатываться могут в командах с
задание для команд, отбор литературы
последующим обсуждением классом.
1.5. Определение форм выражения итогов проектной Педагог принимает участие в обсуждении
деятельности
Учащиеся обсуждают формы представления результата
проектной
деятельности:
видеофильм,
альбом,
натуральные объекты, литературная гостиная и т.д.
2. Работа над проектом проекта
Педагог консультирует, координирует работу учащихся,
Учащиеся осуществляют поисковую деятельность
стимулирует их деятельность.
3. Оформление результатов
Учащиеся вначале по группам, а потом во взаимодействии с
Педагог консультирует, координирует работу учащихся,
другими группами оформляют результаты в соответствии
стимулирует их деятельность.
с принятыми правилами.
4. Презентация
Педагог организует экспертизу
5. Рефлексия
Оценивает свою деятельность по педагогическому Осуществляют рефлексию процесса, себя в нем с учетом
руководству деятельностью детей, учитывает их оценки оценки других. Желательна групповая рефлексия
Докладывают о результатах своей работы

12.

Пример формулирования проблемы творческого проекта
учащегося:
«К семидесятилетию Победы над фашизмом я принял решение
изготовить
модель-копию
истребителя
времен
Великой
Отечественной войны. Новую модель самолёта я решил изготовить
с применением автоматизированного фрезерного ЧПУ станка.
Будущая модель-копия самолёта будет создана на базе трёхмерного
чертежа (3D Auto Cad).
В связи с этим у меня возникла проблема: мне необходимо создать
оригинальную конструкцию модели самолета, и при этом
сохранить посильность его изготовления. Таким образом, у меня
возник проект «Изготовление модели-копии самолета ЯК-3».

13.

Информационно-познавательные
проекты:
Социальные проекты:
Творческие проекты:
«Мой читательский дневник»
«Особенности образования прозвищ
и никнеймов в английском языке»
«Причины нарушения подростками
школьной дисциплины»
«Улицы нашего города, названные в
честь знаменитых людей»
«О том, что мы мало ценим, но за
«Фартуки для настоящих
супергероев»
«Обереги в повседневной жизни и
кукольной традиции»
«Сказочная гжель»
«Мир глазами танцора, певца,
художника, актёра…»
«Компьютерные вирусы, и способы
борьбы с ними»
«Тайны и легенды средневековых
замков»
что дорого платим»
«Живой конструктор»
«Подарок маме»
«Как физкультура влияет на здоровье «Создание робота-сапёра»
человека».
«Язык фольклорных танцев»
«Опасные хобби подростков»
«Традиции классической музыки в
«Осторожно: ошибки в СМИ»
современной музыкальной культуре
(на примере собственного
творчества)».
«Семейная гимнастика»

14.

o Выбираем подходящее по смыслу слово (изготовить,
усовершенствовать, нарисовать, выполнить, разработать, создать,
научиться).
o Добавляем название самого изделия.
o Дополняем одним из перечисленных понятий: по какой
технологии выполнен проект (изготовление в технике из дерева,
по технике ручной вышивки), цель применения изделия (для
дизайна интерьера), кто будет пользоваться (для мамы,
ветеранов, учителя), из чего изготовлено (полимерная глина,
нитки мулине), в чем его польза (помогает в борьбе с
насекомыми), в честь чего создано (посвящается Дню Победы).
Например, так может быть сформулирована цель творческого
проекта:
Цель: разработать и изготовить радиоуправляемую модель-копию
самолета с применением современной технологии, материала и
имеющихся навыков обработки материалов».

15.

Задачи перечисляются стандартными фразами типа:
научиться… усовершенствовать… создать… освоить…
ознакомиться… выбрать… определить…
развить…проанализировать… провести и т.д.
Пример задач творческого проекта:
o Изучить необходимую литературу по авиамодельному
конструированию;
o Найти оптимальный чертеж модели самолета, который был
экономичным;
o Понять аэродинамику воздушных судов.
o Протестировать модель в воздухе.

16.

1. Представьтесь, назовите состав группы и роль каждого в ней.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Назовите тему проекта.
Обоснуйте актуальность выполненной работы.
Расскажите, какую цель и ожидаемый результат поставила
перед собой творческая группа.
Расскажите о путях решения проблемы (какие идеи были
предложены и на каких остановились, назовите причины
возникновения изменений).
Расскажите о времени, месте и роли участников проекта
(каков вклад каждого участника).
Продемонстрируйте результат работы группы.

17.

Как правило, процедура защиты включает:
- презентацию проекта;
- выступление участников (5-7 минут):
- название проекта;
- актуальность и обоснованность темы;
- краткое содержание (ключевые понятия);
- методы исследования и выводы;
- практическая значимость проекта;
- ответы выступающих на вопросы;
- подведение итогов по критериям оценивания проектов
(оценочный лист).

18.

o Паспорт проекта
o Планы и графики выполнения этапов
o
o
o
o
проекта
Отчёты рабочих групп
Рисунки, эскизы, чертежи, наброски
проектного продукта
Материалы презентаций
Результаты

19.

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Название проекта.
Дисциплина, в рамках которой разрабатывается проект.
Тип проекта.
Цель проекта.
Задачи проекта.
Руководители и консультанты проекта.
Состав проектной группы (имена, фамилии и группы
участников).
Продукты проекта.
Этапы работы над проектом (продолжительность, содержание
работы, ответственные).
Необходимое оборудование и ресурсы.