Омонимы

1.

ОМОНИМЫ
.
СИНОНИМ
Ы.
АНТОНИМ

2.

-
ЦЕЛИ урока:
образовательные: знать определение синонимов,
антонимов, омонимов; использовать их в речи в
соответствии со стилистическими особенностями;
пользоваться словарями, совершенствовать навыки
чтения, обучать самостоятельно пополнять свои знания.
развивающие: развитие связной речи учащихся,
логического мышления, памяти, интереса к русскому
языку, развитие творческих способностей учащихся;
воспитательная: воспитание осознанной потребности в
знаниях, чуткости и внимательности к слову.

3.

Девиз урока:
« Будем хорошо учиться,
Будем хорошо себя вести.
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти».

4.

В стране русского языка
Не всё известно нам пока,
Но путешествовать начнём
И сами до всего дойдём.

5.

Огромна страна Русского
языка,
а в ней широки просторы
Лексики.
• Лексическое значение
слова
• Однозначные и
многозначные слова
• Прямое и переносное
значение слова
• Омонимы

6.

Проявить себя творчески
Ребята, желаю Вам
на уроке…
Раскрыть свою
индивидуальность
Получить
положительные
эмоции

7.

Ясный летний день. Сегодня
тепло и солнечно. Дует жаркий
ветерок.
Небо
прозрачное,
высокое. Чудесная пора!

8.

Лето
Ясный
Летний
Тепло
Солнечно
Жаркий
Прозрачное
Чудесная

9.

Лето – зима,
ясный – тусклый,
летний – зимний,
тепло – холодно,
солнечно – пасмурно,
жаркий – холодный,
прозрачное – мрачное,
чудесная – ненастная.
Антонимы

10.

ТЕКСТ
Тусклый, зимний день.
Сегодня холодно и
пасмурно.
Дует холодный ветер.
Небо мрачное. Ненастная

11.

Прочитайте стихотворение
«Яблоко». Найдите слова с
противоположным значением:
У прохожих на виду
Висело яблоко в саду.
Ну, кому какое дело?
Просто яблоко висело.
Только конь сказал, что низко,
А мышонок – высоко.
Воробей сказал, что близко,
А улитка – далеко.
А телёнок озабочен
Тем, что яблоко мало.
А цыплёнок – тем, что очень
Велико и тяжело.
А котёнку всё равно.
- Кислое, зачем оно?
-Что вы? – шепчет червячок –

12.

Проверь себя!
низко-высоко;
близко-далеко;
велико-мало;
кислое-сладкое.

13.

- Что такое антонимы?
Ученик: ...Разобраться с ним не сложно «анти» - противоположно;
"Оним" - "имя", нам известно,привести пример уместно...
"Добрый" - "злой" наоборот...
"сладкий", значит - "горький", вот!
грустно - "ВЕСЕЛО", конечно,
Так как справились успешно!

14.

Если слова имеют
противоположные значения, то
такие слова называются
антонимами.

15.

ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ
Восстановите пословицы, в которых встречаются
антонимы
Ученье – свет, а неученье - …
Меньше говори, а …
Корень учения горек, а плод …
Мягко стелет, да …
В глаза не хвали, а …
Сытый … не разумеет.
Ласточка день начинает, а соловей …
За маленьким погнался, а …
Легко сказать, да….
Правой рукой строит, а левой…
Что же за слова были пропущены?

16.

Проверь себя
Ученье – свет, а неученье — тьма.
Меньше говори, а больше делай.
Корень учения горек, а плод сладок.
Мягко стелет, да жестко спать.
В глаза не хвали, а за глаза не кори.
Сытый голодного не разумеет.
Ласточка день начинает, а соловей кончает.
За маленьким погнался, а большое потерял.
Легко сказать, да трудно сделать.
Правой рукой строит, а левой разрушает.

17.

Физкультминутка.
Для разминки из-за парт
Поднимаемся. На старт!
Бег на месте. Веселей
И быстрей, быстрей, быстрей!
Делаем вперёд наклоныРаз-два-три-четыре-пять.
Мельницу руками крутим,
Чтобы плечики размять.
Начинаем приседатьРаз-два-три-четыре-пять.
А потом прыжки на месте,
Выше прыгаем все вместе.
Руки к солнышку потянем.
Руки в стороны растянем.
А теперь пора учиться.

18.

Выразительно прочитайте отрывок из
стихотворения С.Маршака «Вьюга».
Вьюга снежная, пурга
Напряди нам пряжи,
Взбей пушистые снега
Словно пух лебяжий.
Вы, проворные ткачи –
Вихри и метели.
Дайте радужной парчи
Для косматых елей.

19.

Обратимся к учебнику
Если слова обозначают одно
и тоже, но могут отличаться
оттенками лексического
значения, то они называются
СИНОНИМАМИ

20.

Тренировочное упражнение
-Какие синонимы к названию стихотворения использует поэт?
К какой части речи они принадлежат.
Выпишите синонимы в тетрадь.
По словарю синонимов определите их лексическое значение.
Работа по словарю
Вьюга – снежная буря, сопровождаемая ветром, заставляющая
снег носиться, кружиться в воздухе.
Пурга – сильная снежная буря на открытых пространствах.
Метель – снежная буря, сопровождаемая сильным ветром в
одном направлении.
Вывод:
эти слова называют одно и то же явление –

21.

СинонимыДля чего синонимы служат в речи?
Что вы знаете о них?
• отвечают на один и тот же вопрос;
• различаются оттенками значений;
• это слова близкие по значению;
• помогают разнообразить нашу
речь;
• позволяют убрать повторы;
• помогают объяснить значение
слов.

22.

Подбираем синонимы
Картина
Полотно
Холст
Шедевр

23.

Подбираем синонимы
Изображать
Писать
Создавать образ
Рисовать
Передавать красками

24.

Обратимся к словам-близнецам –
омонимам.
Но сначала послушайте такую историю.
Это было давно. Путник тащился по пустыне шесть
суток. Адски хотелось пить. То и дело ему мерещился
торчащий из песка водопроводный кран с
прохладной, освежающей водой. Но, увы! Это была то
вытянувшаяся в стойку кобра, то вообще мираж.
Тогда путник встал на колени и, воздев руки к небу,
стал взывать к Всевышнему:
- О, Всемилостивейший! Умоляю, ниспошли мне
сюда кран, кран, кран! Кран, кран, кран мне
ниспошли, о, Всевышний!
И случилось чудо. Сверкнула молния, поднялся

25.

Составьте предложения с этими словами.
(ученики записывают придуманные
предложения в тетрадь).
Давайте подумаем, что же такое
омонимы?

26.

Каламбуры Якова Абрамовича
Козловского
(1921
2001)
Нёс медведь, шагая к рынку,
На продажу мёду крынку.
Вдруг на мишку - вот напасть Осы вздумали напасть!
Мишка с армией осиной
Дрался вырванной осиной.
Мог ли в ярость он не впасть,
Если осы лезли в пасть,
Жалили куда попало,
Им за это и попало.

27.

Каламбуры Якова Абрамовича
Козловского (1921 - 2001)
Снег сказал: "Когда я стаю,
Станет речка голубей,
Потечёт, качая стаю
Отражённых голубей."
***
Сев в такси, спросила такса:
- За проезд какая такса?
А водитель: - Денег с такс
Не берём совсем, вот так-с.

28.

Каламбуры Якова Абрамовича
Козловского (1921 - 2001)
Воду в ступе потолок,
Посмотрел на потолок.
...Вдруг подумал:
"А у сов
Есть усы иль нет усов?"
Воду в ступе потолок,
Думал, глядя в потолок:
Нет у сов усов,
Но сов
Не бывает без носов.

29.

Инсценирование рассказа Н.Сладкова «Овсянка».
- А у меня дома овсянка.
- Подумаешь, у меня сегодня тоже дома овсянка.
- Люблю я овсянку!
- И я люблю!
- Она жёлтая, красивая такая!
- И вкусная! Особенно зимой да с молоком!
- Как это вкусная? Как с молоком?
- Да так. А ещё хороша с маслом или сахарным песком.
- Да ты про что говоришь?
- Как это про что? Про овсянку!
- Про какую овсянку?
- Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?
- Про ту, что в нашем саду летом жила и песни пела.
- Каша песни пела?!
- Какая каша? Не каша, а птица. Птица овсянка!
- Не слыхал про такую, что ли? Айда ко мне мою овсянку слушать!
- А потом ко мне мою овсянку кушать!

30.

Если слова пишутся и
произносятся одинаково, но
имеют совершенно разные
лексические значения, то такие
слова называются
омонимами.

31.

Отгадайте загадки
А сейчас я, правда, устарела,
А прежде было много дела,Как выйду на зеленый луг.
Так забываю про досуг.
Любая мода не вечна,
Не изменяюсь я одна,
И девочки всегда и всюду
Меня носить, конечно, будут. (Коса)

32.

Отгадайте загадки
Считаюсь поваром по праву
Я к пище важною приправой.
Меня он «предает ножу»,
Его до слез я довожу.
Ходили некогда со мною
Охотиться и воевать,
Теперь же лишь глагол стрелять
Напомнит обо мне порою. (Лук)

33.

Виды омонимов:
Порок – парок – это слова, которые звучат одинаково, но
пишутся по-разному и имеют разное значение. Пары таких
слов называются омофонами.
Порог – порок – парок,
Луг – лук,
Плод – плот,
Бал – балл,
Предать – придать.

34.

Виды омонимов:
Острая пила – пила компот – это слова, которые
звучат одинаково лишь в некоторых грамматических
формах и при этом чаще всего принадлежат к разным
частям речи. Пары таких слов называются
омоформами.
Лечу самолетом – лечу горло.

35.

Виды омонимов:
Проостынь – простыонь – это слова, которые совпадают в
написании, но различаются в произношении (из-за
различий в ударении). Это - омографы.
ЕЕ ду – едуЕ,
ПиЕща – пищаЕ,
ПлаЕчу – плачуЕ,
ПроЕпасть – пропаЕсть.

36.

Закрепление изученного
Составить три предложения со словом свет.
1. Солнечный свет пробился сквозь тучи.
2)Зимой мы рано включаем свет.
3)Я люблю путешествовать по белому свету.
Отгадайте загадку.
Всем пишущим я помогаю и птиц от стужи укрываю.
(Перо)
Задание
Составьте предложение 1 ряд со словом перо птицы, а второй
ряд со словом перо пишущее.

37.

Резервное задание
Синквейн - стихотворение из 5 строчек, каждая из которых имеет строгое
содержание и определенную форму.
Алгоритм создания синквейна
1-я строка.
Кто? Что?
1 существительное
2-я строка.
Какой?
2 прилагательных
3-я строка.
Что делает?
3 глагола
4-я строка. Что автор думает о теме?
5-я строка.
Кто? Что? (Новое
звучание темы,
осмысление).
Фраза из 4-5 слов,
пословица, поговорка,
крылатое выражение
1 существительное.

38.

Зима
Снежная,холодная
Метёт,воет,морозит
Настоящая королева
Сказка.
У каждого получилось своё произведение. Французы придумали
стихотворение, которое назвали "синквейн". Говорят, что в вольном
переводе это означает "пять вдохновений", или "пять удач".

39.

Лексические средства
выразительности речи
Синоним
ы
Омонимы
Омоформы
Омофоны
Антонимы
Омографы
Молодцы!

40.

Рефлексия.
Ребята, какую тему мы сегодня
изучали?
Что полезного для себя взяли?
Понравился вам урок?
Вы мне тоже сегодня
понравились, все были активны
хорошо работали.

41.

Горят, как жар, слова
Иль стынут, словно камни,Зависит от того,
Чем наделил их ты,
Какими к ним в свой час
Притронулся руками
И сколько отдал им
Душевной теплоты.

42.

Спасибо за
внимание!