Как написать сочинение в формате ОГЭ

1. КАК НАПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ В ФОРМАТЕ ОГЭ

(9.3)
КАК
НАПИСАТЬ
СОЧИНЕНИЕ В
ФОРМАТЕ ОГЭ

2. СТРУКТУРА РАБОТЫ

1.Вступление + тезис
2.Аргумент № 1 ( обязательно из
текста)
3. Аргумент № 2
4. Вывод
ПОМНИТЕ!!! В работе должно
быть НЕ МЕНЕЕ 70 слов!!!
СТРУКТУРА РАБОТЫ

3. ВСТУПЛЕНИЕ

РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС,
ПОДВОДЯЩИЙ К
ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПОНЯТИЯ
ЧТО ЖЕ ТАКОЕ СОВЕСТЬ? КАК
МОЖНО ОПРЕДЕЛИТЬ ПОНЯТИЕ
СОВЕСТИ?
ВСТУПЛЕНИЕ
1)

4. ТЕЗИС

ТЕЗИСОМ и будет являться
ваше определение
предложенного понятия.
Используйте вспомогательные
конструкции
ТЕЗИС

5. ФОРМУЛИРОВКА ТЕЗИСА

На мой взгляд, ….
Я глубоко убежден(а) в том,
что…
Я уверен(а) в том, что…
ФОРМУЛИРОВКА ТЕЗИСА

6. КОММЕНТАРИЙ К ТЕЗИСУ

ПОМНИТЕ, что недостаточно дать
только определение понятия.
Прокомментируйте, какую роль оно
играет в жизни, как влияет на
человека. Важно «привязать»
определение понятия к тексту
КОММЕНТАРИЙ К ТЕЗИСУ

7. ПРИМЕР

Что же такое совесть? Сложно
дать однозначный ответ на этот
вопрос. Я глубоко убежден(а) в том,
что совесть – это способность
личности самостоятельно
формулировать нравственные
обязанности, требовать от себя их
выполнения и производить оценку
совершаемых поступков.
ПРИМЕР

8. ПРИМЕР (продолжение)

Совесть всегда подсказывает нам,
как правильно поступить,
указывает на совершенные нами
ошибки, заставляет стараться
исправить их. Справедливость
своих слов докажу на конкретных
примерах
ПРИМЕР (продолжение)

9. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (содержит два аргумента)

1) АРГУМЕНТ № 1 ВСЕГДА
должен быть взят из
предложенного к анализу
текста. Нужно убедительно
доказать, что в тексте есть
пример проявления
ОСНОВНАЯ
ЧАСТЬ (содержит
понятия.
дваанализируемого
аргумента)

10. ПРИМЕР

Обратимся к тексту ….. . В центре
внимания автора… . Мы видим, как
совесть помогла…
(проанализируйте текст, убедитесь,
что совесть помогла понять
совершенные ошибки и исправить
их. Обязательно приведите цитату,
доказывающую ваши слова.

11. АРГУМЕНТ № 2

Желательно ( но необязательно), чтобы в качестве
второго аргумента был взят пример из литературы.
Постарайтесь вспомнить произведение, в котором
рассматриваются подобные проблемы.
ПОМНИТЕ! НЕ ПЕРЕСКАЗЫВАЙТЕ
произведение. Проанализируйте, как автор
освещает эту проблему, как связана она с
предложенным для анализа текстом
АРГУМЕНТ № 2

12. ПРИМЕР

Мировая
художественная литература дает
нам богатый жизненный опыт. На
страницах произведений можно найти
достаточно произведений, в которых мы
видим…. . Хотелось бы обратиться к
рассказу (повести) ….
Не менее убедительным доказательством
моей точки зрения является произведение….
ПРИМЕР

13. ВЫВОД

В этой части следует подвести итог вашему
рассуждению. Вернитесь к тезису и
аргументам. Важно, чтобы вывод логически
вытекал из тезиса и хода ваших рассуждений.
Итак, как видим, …..
В заключение хотелось бы
отметить, что…
Подводя итог, хочу еще раз
подчеркнуть, что…
ВЫВОД

14.

Сочинение - это
просто?
Как вы, уважаемые
коллеги, вы отвечаете
на этот вопрос, когда
думаете о своих
учениках?
Наталья Рудольфовна
Ванюшева считает,
что каждый ребенок
может освоить этот
непростой жанр.
Но произойдет
это только в том
случае, если работать в
системе.

15. Приемы работы с текстовой информацией

Приемы
Прием
Н.Р.Ванюшевой
инсерта технологии РКМЧП

16.

Фактуальная
информация
текста
Правило № 1
При первом чтении любого текста
ищи ответы на вопросы:
• кто действует? что
делает?
• кто или что описывается?
• где и когда происходит (ят) действие (-я)?
• каким образом
происходит действие или
явление?
+

17.

Детали –
«дорожные
знаки»
текста –
концептуа
льный
уровень
Правило № 2
При повторном чтении обращай
внимание на детали:
• выдели детали в тексте;
• подумай, как они связаны
с фактами, которые
отметил при первом
чтении;
• соедини все полученные
смысловые оттенки и
определи главную мысль.

18.

Логические
цепочки – это
записи кратко
фиксирующие
важную
информацию
(прочитанную и
услышанную),
обрастая деталями
могут
превращаться в
кластеры.
Читательская
карта – текст,
напечатанный на
листах с широкими
полями. В тексте
подчеркиваются и
выделяются
фактические
моменты, детали.
На полях
записываются
вопросы и мысли.

19.

20.

Старый воробей
Собака
Зубастая
раскрытая
пасть
Молодой воробей
детище
Маленькое
тело

21. ИНСЕРТ

один приём технологии
РКМЧП, который часто
использует-это «ИНСЕРТ»,
маркировка текста значками
по мере его чтения
самоактивизирующая
системная
разметка
для эффективного
чтения
и размышления
ИНСЕРТ
«v»
уже знал
«+»
новое
«-»
думал
иначе
«?» — не понял,
есть вопросы

22. ИНСЕРТ

Делайте пометки
(возможно
другое их
сочетание,
например, . «+»
и «v» и т.п.)
Ставьте значки
по ходу чтения
текста на полях.
ИНСЕРТ
Прочитав один раз,
вернитесь к своим
первоначальным
предположениям,
вспомните, что вы
знали или
предполагали по
данной теме раньше,
возможно, количество
значков увеличится.
Следующим шагом
может стать
заполнение таблицы
(количество граф
соответствует числу
значков маркировки).

23.

Олимпийские игры
Не надо путать Олимпию и Олимп.
Олимп - это гора в Северной Греции,
высокая,
скалистая,
со
снежной
вершиной,
окутанной
туманом;
говорили, что там живут боги. А
Олимпия — это городок в Южной
Греции, в Пелопоннесе, в области
Элида:
зелёная
дубовая
роща,
посвященная Зевсу, при роще - храм
Зевса, а при храме
- место для
знаменитых олимпийских состязаний…

24.

25.

26.

27.

С2К3
Смысловая цельность, речевая
связность и
последовательность изложения
1. Полное отсутствие разделения
сочинения на абзацы.
2. Нарушение абзацного членения текста.

28. Сколько абзацев должно быть в сочинении?

Помните: сочинение
должно иметь не
менее 3 –х
абзацев:
1 абзац - тезис
• 2 абзац –
аргументы с
примерами
• 3 абзац –
вывод
Сколько абзацев должно быть в сочинении?

29.

С2К4
Композиционная
стройность
1. Несоразмерность частей композиции.
2. Затянутое вступление.
3. Недостаточный объём основной части.
4. Слишком большой объём заключения.
5. Отсутствие какой-либо композиционной
части.

30.

Структура сочинения
1. Вступление (зачин). Сообщаются
предварительные сведения о предмете
рассуждения.
2. Основная часть:
а) формулирование тезиса
(о смысле фразы текста и развернутый
комментарий)
б) приведение аргументов с
примерами (обоснование высказанного
суждения с помощью аргументов, обозначение
примеров)
3. Заключение (вывод).

31.

Вывод – 15%
Объем
сочинени
я не
менее 70
слов
Основная часть – 70%
Вступление – 15%
(1-2 предложения)

32.

Тезис
Почему это так?
Потому что (так как)…
Аргумент
2+ пример
Аргумент
1+ пример
Что следует из сказанного выше?
вывод

33.

Речевые клише для вступления
•Смысл последних строк текста говорит нам о том, что…
•Текст заканчивается словами: "…". На мой взгляд, речь идет
о том, что (как и др.) …
•Я считаю, что мысль автора данного текста, выраженная в
выделенном фрагменте, заключается в том, что …
•Автор данного текста привлекает читателя к размышлению
над вопросом...
•По моему мнению, в указанном фрагменте выражена
главная мысль текста, которая заключается в следующем: …
•В этом отрывке автор говорит о том, что…
•Смысл данного отрывка я понимаю так: …
•В выделенной фразе автор выражает мысль о том, что…
Не лишним будет употребление вводных слов: я думаю, я считаю,
на мой взгляд, по моему мнению, мне кажется, я убеждён и т.д

34. Основная часть

В основной части
следует избегать:
• пересказа текста
• изложения
сведений, не
имеющих прямого
отношения к теме.
Основная часть
В основной части
вы должны
привести не менее
двух аргументов
(или
доказательств) и
подтвердить
каждый аргумент
минимум одним
примером, взятым
из текста.

35. Как оформлять примеры в сочинении?

Во-первых, помните о
требованиях к примерам:
• примеров должно быть не
менее 2;
• примеры должны быть из
указанного текста;
• примеры должны
подтверждать разные
аргументы;
• каждый пример должен
соответствовать
указанному аргументу;
• пример без указания на
аргумент не учитывается.
Во-вторых, оформлять
примеры в сочинении
можно 3-мя способами:
1) цитировать
предложение (если оно
не очень длинное.
2) указывать номера
предложений без
цитирования (это
делается в том случае,
если предложение очень
длинное).

36.

Речевые клише включения примеров
• Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к …
предложению текста.
• Подтвердить данный аргумент можно примером
из …. предложения текста.
• Справедливость этого вывода можно доказать на
примере … предложения.
• В подтверждение собственных выводов приведу
пример из … предложения прочитанного мною
текста.
• Предложение № … подтверждает мысль о том,
что … .

37. Вывод (заключение)

Вывод должен быть:
коротким, но ёмким
по содержанию
логически связан с
предыдущим
изложением
не должен
противоречить по
смыслу тезису и
аргументам
Речевые клише
итак, следовательно,
значит, таким
образом,
мы пришли к
выводу, подводя
итог
вышесказанному,
делая выводы из
вышеизложенных
доказательств и т.д.
Вывод (заключение)