Сказка, как способ социального развития ребенка

1.

СКАЗКА,
КАК СПОСОБ СОЦИАЛЬНОГО
РАЗВ ИТИЯ Р Е БЕ НКА,
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И
В О С П И ТАТ Е Л Ь Н Ы Е С К А З К И
МБДОУ № 1 "Семицветик"
Педагог-психолог
Мануйлова Д. А.

2.

Ч Т О ТА К О Е С К А З К А ?
Сказка — один из жанров фольклора, либо литературы. Это произведение в прозе
или в стихах волшебного, героического или бытового характера. В сказках нет
строгой достоверности фактов, много фантазии, вымысла, импровизации и
непременно заложен особый вывод, который должен сделать тот, кто ее читает,
смотрит, или слушает.
В нашем далеком детстве мамы и бабушки рассказывали нам сказки, не подозревая,
возможно, что тем самым использовали один из самых эффективных методов
психологической коррекции – сказкотерапию.
Сказка – средство приобщения ребенка к миру человеческих судеб, к истории.

3.

4.

5.

ГЛ У Б И Н Н Ы Й А Н А Л И З С К А З О К
ОСНОВЫВАЕТСЯ НА УЧЕНИИ ОБ
А Р Х Е Т И П И Ч Е С КО М С ОД Е Р Ж А Н И И
К . Г . Ю Н ГА .
Карл Густав Юнг, швейцарский психиатр, развил
учение о коллективном бессознательном — глубинном
уровне психики, основанном на опыте не конкретного
человека, а общества в целом. Бессознательное имеет
универсальную природу идентичную для всех людей.
Коллективное бессознательное состоит из совокупности
образов, не осознанных человеком, составляющих основу
мифов, легенд и сказок. Юнг назвал их архетипами,
которые влияют на наши мысли, чувства и поступки на
бессознательном уровне, независимо от культуры,
мировоззрения и возраста.

6.

АРХЕТИПЫ
Архетип переводится с греческого языка
как первообраз.
С точки зрения психоанализа под этим
понятием подразумевают
изначальную психическую структуру,
которая является
частью коллективного бессознательного.
Эта структура
определяет человеческий опыт и
проявляется обычно в
сновидениях. Виды этих структур можно
найти в символике
мифов и сказок.

7.

В Е Д У Щ И М И И Д Е Я М И С К А З К О Т Е РА П И И
ЯВЛЯЮТСЯ:
• осознание своих потенциалов, возможностей и ценности
собственной жизни;
понимание причинно-следственных связей событий и поступков;
• познание разных стилей мироощущения;
• осмысленное созидательное взаимодействие с окружающим
миром;
• внутреннее ощущение силы и гармонии.
У сказкотерапии нет возрастных границ: в каждом возрасте своя
сказка, миф, притча, легенда, басня, баллада, песня и т.д.
Сказкотерапия применяется для разрешения самых разнообразных
проблем: от трудностей в обучении до острых жизненных кризисов

8.

РЕБЕНОК И СКАЗКА
« сказочные законы» - нормы и правила поведения,
которые иногда с трудом прививаются детям
родителями и педагогами.
« сказочная жизнь» побуждает действовать ребёнка в
соответствии с общечеловеческими нормами п оведения.
Путешествуя по Сказочной стране, ребёнок чувствует,
что если он не будет прислушиваться к своим друзьям,
будет с кем-то ссориться, производить вокруг себя
разрушения – сказка исчезнет, а вместе с ней могут
исчезнуть и добрые , полюбившиеся ему сказочные
существа, живущие в ней. Через сказку к ребёнку
приходит осознание ответственности за свои поступки.
Сказкотерапия в психологическом и психологопедагогическом аспекте очень эффективна и значима, как
метод воздействия на формирование личности ребёнка и
формирование межличностных отношений в детском
коллективе.

9.

ГЛ А В Н А Я З А Д АЧ А С К А З О К - Н А П И ТА Т Ь
ДУШУ РЕБЕНКА ДОБРОМ