Влияние детскородительских отношений: на развитие ребёнка дошкольного возраста

1.

ВЛИЯНИЕ
ДЕТСКОРОДИТЕЛЬСКИХ
ОТНОШЕНИЙ:
НА РАЗВИТИЕ
РЕБЁНКА
ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА.
ПОДГОТОВИЛ:
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ,
СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ МБДОУ Д/С «СНЕЖИНКА»
БАЛАБАНОВА ЕЛЕНА ВИКТОРОВНА

2.

ЗДОРОВЬЕ-ЭТО ДИНАМИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ
ФИЗИЧЕСКОГО, ДУХОВНОГО И СОЦИАЛЬНОГО
БЛАГОПОЛУЧИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОЛНОЦЕННОЕ
ВЫПОЛНЕНИЕ ЧЕЛОВЕКОМ ТРУДОВЫХ, ПСИХИЧЕСКИХ
И БИОЛОГИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ ПРИ МАКСИМАЛЬНОЙ
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ЖИЗНИ.
СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ И ПСИХИЧЕСКОЕ
БЛАГОПОЛУЧИЕ РЕБЕНКА В ДЕТСТВЕ ВСЕЦЕЛО
ЗАВИСИТ ОТ ВЗРОСЛЫХ.

3.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ДОУ
НАПРАВЛЕНА НА:
- на развитие активности и компетентности
родителей во взаимодействии с ребенком;
- реализуется в подходе к предупреждению и
коррекции нарушений развития взаимодействия
между ребенком и родителями.

4.

ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ
ОТНОШЕНИЯ
а) собственно эмоциональные отношения детей и родителей.
Формируются в беременности как ценностные (радостные,
тревожные) ожидания от взаимодействия с будущим ребенком
Устанавливаются в младенчестве, путем формирования первой формы
коммуникации ребенка со взрослым – непосредственно-эмоционального
общения (М.И. Лисина)
«Постоянное тактичное всматривание, вчувствование в
эмоциональное состояние, внутренний мир ребенка, в происходящие в
нем изменения, в особенности его душевного строя — все это создает
основу для глубокого взаимопонимания между детьми и родителями в
любом возрасте» (Спиваковская А.С.)

5.

ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ
ОТНОШЕНИЯ РАСКРЫВАЮТСЯ В
РАЗЛИЧНЫХ ТИПАХ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ:
собственно эмоциональных отношениях детей и родителей.
Взаимодействия ребенка со взрослым, определяется сложившимся
типом родительского воспитания:
Принятие или отвержение – когда родители либо принимают ребенка
таким какой он есть либо, когда ребенок не оправдывает надежды,
отвергается, эмоционально не принимается родителями. Чтобы не сделал
ребенок вызывает раздражение у родителей и негатив.

6.

СИМБИОЗ- ЭТО КОГДА РОДИТЕЛЬ СТРЕМИТСЯ К ЕДИНЕНИЮ С
РЕБЕНКОМ ИЛИ, НАПРОТИВ, СТАРАЕТСЯ СОХРАНИТЬ МЕЖДУ
РЕБЕНКОМ И СОБОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ ДИСТАНЦИЮ.
ЭТО – СВОЕОБРАЗНАЯ КОНТАКТНОСТЬ РЕБЕНКА И ВЗРОСЛОГО
ЧЕЛОВЕКА.
КООПЕРАЦИЯ - СТРЕМЛЕНИЕ ВЗРОСЛЫХ К СОТРУДНИЧЕСТВУ С
РЕБЕНКОМ, ПРОЯВЛЕНИЕ С ИХ СТОРОНЫ ИСКРЕННЕЙ
ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ И УЧАСТИЕ В ЕГО ДЕЛАХ.

7.

АВТОРИТАРНАЯ ГИПЕРСОЦИАЛИЗАЦИЯ - РОДИТЕЛИ
СТРЕМЯТСЯ ПОСТОЯННО КОНТРОЛИРОВАТЬ
ДЕЙСТВИЯ РЕБЕНКА, ДАЖЕ ТАМ, ГДЕ РЕБЕНОК МОГ
БЫ СПРАВИТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО.

8.

«Маленький неудачник»- как взрослые
относятся к способностям ребенка, к
его достоинствам и недостаткам,
успехам и неудачам. Предъявляют ли
завышенные требования или наоборот
считают ребенка хуже других.

9.

«
ВЗРОСЛЫЙ В СИЛУ СВОЕЙ
ОТВЕТСТВЕННОСТИ И РОДИТЕЛЬСКОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ СТРОИТ ОТНОШЕНИЯ
С РЕБЕНКОМ, ОРГАНИЗУЕТ И
НАПРАВЛЯЕТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.

10.

ЧЕМ ЖЕ МЫ МОЖЕМ ПОМОЧЬ НАШИМ ДЕТЯМ?

11.

СОЗДАТЬ ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО
ДЕТСТВА:
- ЭМОЦИОНАЛЬНО ДОСТУПНЫЕ
РОДИТЕЛИ -(РАЗГОВАРИВАЙТЕ СО
СВОИМИ ДЕТЬМИ, ОБСУЖДАЙТЕ
ПРОЙДЕННЫЙ ДЕНЬ В САДУ, А НЕ ТОЛЬКО
СЪЕДЕННУЮ МАННУЮ КАШУ);

12.

У РЕБЁНКА ДОЛЖНО БЫТЬ СБАЛАНСИРОВАННОЕ
ПИТАНИЕ С ДОСТАТОЧНЫМ СОДЕРЖАНИЕМ
ВИТАМИНОВ И БЕЛКОВ НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РОСТА);

13.

- ДЕТИ ДОЛЖНЫ ИМЕТЬ ЧЁТКО
ОЧЕРЧЕННЫЕ ГРАНИЦЫ И
ПРИНИМАТЬ АВТОРИТЕТ РОДИТЕЛЕЙ;
-У ДЕТЕЙ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ
ВОЗРАСТА ДОЛЖНЫ БЫТЬ
ОБЯЗАННОСТИ ПО ДОМУ (ПОЛИТЬ
ЦВЕТЫ, ПРОПЫЛЕСОСИТЬ, ПОМОЧЬ
МАМЕ ПОМЫТЬ ПОСУДУ, СЛОЖИТЬ
ТРУСИКИ, НАКРЫТЬ НА СТОЛ.
УХАЖИВАТЬ ЗА ДОМАШНИМ
ПИТОМЦЕМ). ЭТО РАЗВИВАЕТ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ И
УВЕРЕННОСТЬ РЕБЁНКА В СВОИХ
СИЛАХ;-

14.

- ОБЕСПЕЧЬТЕ ДЕТЕЙ ТЕМ, ЧЕМ ИМ НУЖНО, А НЕ ТЕМ
ЧЕГО ОНИ ХОТЯТ. НЕ БОЙТЕСЬ ОТКАЗЫВАТЬ ДЕТЯМ,
ЕСЛИ ИХ ЖЕЛАНИЯ ОТЛИЧАЮТСЯ ОТ ПОТРЕБНОСТЕЙ.

15.

-ПОЗВОЛЯЙТЕ ДЕТЯМ СТОЛКНУТЬСЯ С
ПОСЛЕДСТВИЯМИ СВОИХ ПОСТУПКОВ. ТАК, МЫ
ВОСПИТЫВАЕМ НРАВСТВЕННОСТЬ И
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ В ДЕТЯХ.

16.

- ДОСТАТОЧНЫЙ СОН.
ПРИДЕРЖИВАЙТЕСЬ РЕЖИМА
ДЕТСКОГО САДА, ДАЖЕ В
ВЫХОДНЫЕ! ЭТО ПОМОЖЕТ
ИЗБАВИТЬСЯ РЕБЕНКУ ОТ
КАПРИЗОВ СВЯЗАННЫХ С
ЗАСЫПАНИЕМ И ПОМОЖЕТ
ВОССТАНОВИТЬ НЕРВНУЮ
СИСТЕМУ ПОСЛЕ АКТИВНОГО ДНЯ.
С ПОМОЩЬЮ СНА РЕБЕНОК
ПОДЗАРЯЖАЕТ СВОЮ
«БАТАРЕЙКУ».

17.

- ОРГАНИЗУЙТЕ
ДОСТАТОЧНОЕ ДВИЖЕНИЕ
И СВЕЖИЙ ВОЗДУХ
(ГУЛЯЙТЕ ПОСЛЕ САДА В
ПАРКЕ, ОТПРАВЬТЕСЬ НА
ВЫХОДНЫХ В ПОХОД, НА
ПИКНИК, НА ДЕТСКУЮ
ПЛОЩАДКУ)

18.

-ИГРАЙТЕ В СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ СО СВОИМИ ДЕТЬМИ
В ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ (ГОЛОВОЛОМКИ, РЕБУСЫ);
ЗАНИМАЙТЕСЬ ТВОРЧЕСТВОМ (РИСУЙТЕ, ЛЕПИТЕ,
РАСКРАШИВАЙТЕ, ДОРИСОВЫВАЙТЕ). ПОСЕЩАЙТЕ
ДЕТСКУЮ ШКОЛУ ИСКУССТВ. РАСШИРЯЙТЕ КРУГОЗОР
РЕБЕНКА.

19.

-ОГРАНИЧЬТЕ ВРЕМЯ ПРОВЕДЕННОЕ В ГАДЖЕТАХ
(ТЕЛЕФОНЕ, КОМПЬЮТЕРЕ, ПЛАНШЕТЕ). ОНИ ПЛОХО
ВЛИЯЮТ НА ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧИ, ФАНТАЗИИ,
ОСВАИВАНИИ НАВЫКОВ НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ЖИЗНИ.
ЗАБИРАЯ ВСЕ СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ РЕБЁНКА ОНИ
ТОРМОЗЯТ ЕГО РАЗВИТИЕ. ПРОСМОТР КОНТЕНТА
МОЖЕТ ВЫЗВАТЬ ИСПУГ И ДАЖЕ ЗАИКАНИЕ.

20.

- НЕ ОКРУЖАЙТЕ СВОЕГО РЕБЕНКА ПОСТОЯННЫМИ
РАЗВЛЕЧЕНИЯМИ. НЕ ПООЩРЯЙТЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ГАДЖЕТОВ В МАШИНЕ, В МАГАЗИНЕ И Т. Д. ПУСТЬ
МОЗГ РЕБЕНКА НАУЧИТЬСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО
РАЗГОНЯТЬ СКУКУ. ПОСТОЯННОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ГАДЖЕТОВ ВЕДЕТ К ЗАВИСИМОСТИ ОТ НЕГО.
СЕМЕЙНЫЕ ВЕЧЕРА БЕЗ ЭЛЕКТРОНИКИ!
НЕ ПОЗВОЛЯЙТЕ БРАТЬ ГАДЖЕТЫ В ПОСТЕЛЬ.

21.

- НАУЧИТЕ РЕБЁНКА СОЦИАЛЬНЫМ НАВЫКАМ:
ЗДОРОВАТЬСЯ, ДЕЛИТЬСЯ, СОЧУВСТВОВАТЬ,
СПРАВЛЯТЬСЯ С ГНЕВОМ И РАЗДРАЖЕНИЕМ, ХОРОШО
ВЕСТИ СЕБЯ В РАЗГОВОРЕ И ЗА СТОЛОМ.

22.

- СОХРАНЯЙТЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ: УЛЫБАЙТЕСЬ
СВОЕМУ РЕБЁНКУ, ЦЕЛУЙТЕ, ЩЕКОЧИТЕ, ЧИТАЙТЕ ЕМУ,
ТАНЦУЙТЕ, ПРЫГАЙТЕ И ПОЛЗАЙТЕ ВМЕСТЕ С НИМ!
ИГРАЙТЕ В НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ (ЛОТО, ДОМИНО,
ШАХМАТЫ, ШАШКИ). НАУЧИТЕСЬ САМИ БЫТЬ
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМИ И ТЕРПЕЛИВЫМИ!

23.

-ПОМНИТЕ! ЧТО ВЫ, РОДИТЕЛЬ, А НЕ ДРУГ РЕБЕНКУ! И
НА ВАС ВСЯ ПОЛНОТА ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА СВОЕ
ЧАДО! ТОЛЬКО ОТ ВАС ЗАВИСИТ НА СКОЛЬКО ВАШ
РЕБЕНОК УЙДЕТ ПОДГОТОВЛЕННЫМ В ЭТУ ЖИЗНЬ!

24.

ЧТОБЫ ВОСПИТАТЬ ЗДОРОВЫХ И СЧАСТЛИВЫХ ДЕТЕЙ
ПРИДЕРЖИВАЙТЕСЬ ДАННЫХ РЕКОМЕНДАЦИЙ!