Психологический портрет младших школьников

1.

Министерство образования Республики Саха (Якутия)
ГАПОУ РС(Я) «Якутский Педагогический колледж С. Ф. Гоголева»
Отделение «Коррекционная педагогика»
Психологический портрет
младших школьников
Выполнили студентки КП-21:
Николаева Лилия
Оконешникова Снежана
Павлова Анастасия
Попова Эльза
Протасова Туйаара
Седалищева Анжелика
Степанова Виктория
Фомина Татьяна

2.

Развитие речи
Речь – это исторически сложившаяся форма
общения людей посредством языковых
конструкций, создаваемых на основе определенных
правил.
Обучение языку в школе – управляемый процесс, и у
учителя есть огромные возможности значительно
ускорить речевое развитие учащихся за счет
специальной организации учебной деятельности.
Поскольку речь – это деятельность, то и учить речи
нужно как деятельности. Одно из существенных
отличий учебной речевой деятельности от речевой
деятельности в естественных условиях состоит в
том, что цели, мотивы, содержание учебной речи не
вытекают непосредственно из желаний, мотивов и
деятельности индивида, а задаются искусственно.

3.

Развитие речи
Общие задачи учителя в развитии речи учащихся:
обеспечить хорошую языковую среду (восприятие речи
взрослых, чтение книг и т.д.);
создавать на уроке ситуации общения, речевые
ситуации, мотивирующие собственную речь детей ;
вести постоянную работу по развитию речи на
различных уровнях: произносительном, словарном,
морфологическом, синтаксическом, на уровне связной
речи;
обеспечить правильное усвоение учениками
грамматических форм, синтаксических конструкций,
логических связей, активизировать употребление новых
слов;
развивать не только речь-говорение, но и аудирование;
формировать культуру речи.