История развития психопатологии в России

1.

История развития
психопатологии в России
Выполнила: Ильина Дарья
студентка 2 курса, группы 1-Сурдо

2.

Психопатология как самостоятельная отрасль
психологической науки зародилась в начале
прошлого
века.
Основоположником
патопсихологии по праву считается В.М.
Бехтерев, в работах которого встречается не
только первое упоминание о «патологической
психологии»
как
одной
из
отраслей
объективной психологии, но и подробное
представление о её предмете и задачах
(«Объективная психология» (1907).

3.

В 1908 году Бехтерев основал Психоневрологический институт, целью создания которого
являлось всестороннее изучение личности и разработка вопросов нормальной и патологической
неврологии и психологии. В профессорско-преподавательский состав института вошли
прогрессивные и талантливейшие русские учёные: Н.Е. Введенский, В.Л. Комаров, П.Ф. Лесгафт,
П.А. Останков, Н.Н. Петров, В.Н. Мясищев, А.А. Ухтомский и другие.
Именно
в
Психоневрологическом
институте
были
сформулированы
важнейшие
принципы
психопатологического
исследования,
накоплен
ценный
материал
о
расстройствах
психических процессов, разработаны
экспериментально-психологические
методики, многие из которых активно
применяются клиническими психологами
в
исследовательской
работе
на
современном этапе (методика сравнения
понятий, определения понятий и др.).

4.

Заметную роль в развитии отечественной
экспериментальной
психопатологии
сыграл
ученик и соратник В.М. Бехтерева – А.Ф.
Лазурский.
Руководитель
психологической
лабораторией Психоневрологического института,
учёный
секретарь
«Русского
общества
нормальной и патологической психологии»,
председателем которого был Бехтерев (1900),
Лазурский активно разрабатывал объективные
методы изучения нервно-психического развития
детей, стремился построить естественно-научное
психологическое учение.

5.

Важным вкладом в развитие психопатологии является
концепция физиологии активности, разработанная
Н.А. Бернштейном (1947) на основе глубокого
теоретического и эмпирического анализа естественных
движений человека в норме и патологии.
Н.А. Бернштейн, изучавший общие основы
биомеханики, первым в мировой науке пришёл к
выводу о том, что ключом к познанию
закономерностей деятельности мозга является
психическая организация движений.

6.

Изучая развитие и распад высших психических функций на
примере сопоставления нормы и патологии развития детей, Л.С.
Выготский пришёл к выводу, что структура сознания – есть
«динамическая
смысловая
система»,
интегрирующая
познавательные, волевые и аффективные процессы.
По мнению Л.С. Выготского, главное различие между
низшими (элементарными) и высшими психическими
функциями состоит в уровне произвольности. Элементарные
в отличие от высших функций не регулируются сознанием
человека, следовательно, сознательная регуляция связана с
опосредованным характером высших психических функций.
На этом основании автор приходит к выводу о том, что в
качестве опосредующего звена, обуславливающего развитие
высших психических функций, выступает стимул-знак.
Слово является средством произвольного направления
внимания человека и произвольного контроля его
психической деятельности.

7.

Один из учеников и последователей идей Л.С.
Выготского, основоположник нейропсихологии – А.Р.
Лурия разработал объективные методы исследования
психической деятельности детей с различными
формами умственной отсталости, многие из которых
используются в психопатологии на современном
этапе. На примере больных с локальными
поражениями мозга им была создана классификация
афазических расстройств, описаны механизмы памяти,
сформулированы основные принципы динамической
локализации психических процессов.

8.

Под руководством Б.В. Зейгарник в конце 50-х – начале
60-х годов XX века разворачивается масштабная
экспериментально-исследовательская работа в области
психопатологии. В лаборатории при Институте
психиатрии, а также на базе психиатрической больницы
им. П.Б. Ганнушкина Зейгарник с сотрудниками
лаборатории
проводит
многочисленные
экспериментальные
исследования
нарушений
познавательной деятельности и мотивационной сферы
людей с психическими заболеваниями. Полученные
эмпирические данные позволили Б.В. Зейгарник создать
психологическую
систему
критериев
оценки
психопатологических явлений, выделить ряд важнейших
психологических закономерностей патологического
развития психики, выделить новое прикладное
исследовательское направление – изучение нарушения
«личностного
компонента»
познавательной
деятельности, а также разработать специальные
экспериментальные
приёмы
эмпирического
исследования.

9.

• Кризис, охвативший Россию в 90-ые годы ХХ века, эхом отразился на
развитии науки в целом. В период перестройки были упразднены многие
научно-исследовательские институты (НИИ), экспериментальные центры
и лаборатории, многие ведущие учёные страны эмигрировали за рубеж
• На современном этапе наука вновь «набирает обороты».
В одном из самых значимых в стране научно-исследовательских центров и
клиник – в институте им. В.М. Бехтерева проводится разработка научных
основ по организации медицинской помощи (неврологической,
психотерапевтической, психиатрической), разработка инновационных
методов диагностического исследования и лечения детей, имеющих
задержки психического развития, различные психозы, страдающих
гиперактивностью и дефицитом внимания.

10.

Активно ведётся работа в лаборатории клинической психологии и психотерапии
Московского института психиатрии, научная программа которой направлена на
разработку методов психотерапии расстройств аффективного спектра.
Коллектив лаборатории проводит тренинги по когнитивной, семейной и
групповой психотерапии в рамках постдипломной программы подготовки
врачей и психологов.
Бывший Институт психиатрии Академии медицинских наук, а ныне Научный
центр психического здоровья Российской Академии медицинских наук (НЦПЗ
РАМН) на сегодняшний день является одним из ведущих психиатрических
центров в области биологической психиатрии. На его базе проводятся
исследования с применением молекулярно-генетических, иммунологических
биохимических и биологических методов, разрабатываются новые методы
психологической диагностики, профилактики, терапии и реабилитации людей с
психическими заболеваниями.

11.

Спасибо за внимание!