Похожие презентации:
Активные методы обучения в начальной школе как средство повышения эффективности урока
1.
Активные методы обученияв начальной школе как
средство повышения
эффективности урока
2.
Я слышу и забываю!Я вижу и запоминаю!
Я делаю и понимаю!
КОНФУЦИЙ
3.
10% то, что!
читаем
20% то, что
слышим
Восприятие
слов.
словесная
расшифровка
30% то, что
видим
Иллюстрация.
визуальная
50% то, что
видим и
слышим
Фильмы, выставки,
экскурсии.
70% то, что
говорим
Участие в дискуссиях.
90% то, что
Имитация
говорим и
участия в реальном процессе.
делаем
расшифровка
восприятие
и
участие
деятельность
4.
Активные методы обучения методы, характеризующиеся высоким уровнемактивности обучающихся, их включенностью
в учебный процесс, активизирующие и
стимулирующие их
познавательную и
творческую
деятельность
при решении
поставленных задач
5.
Что получим?• Эффективное управление классом в процессе
урока.
• Максимально полное вовлечение всех
учеников в образовательный процесс.
• Поддержание высокой познавательной
активности обучающихся на протяжении всего
урока.
• Гарантированное достижение целей урока.
6.
Активные методы обучениястроятся наИспользовании знаний и опыта обучающихся
Вовлечение в процесс всех органов чувств
Групповой форме организации их работы
Деятельностном подходе к обучению
Творческом характере обучения
Практической направленности
Разных коммуникациях
Диалоге и полилоге
Интерактивности
Игровом действе
Рефлексии
Движении
7.
Активные методы начала урокаЦель : положительный настрой на работу,
установление контакта между учениками.
8.
Цель : положительный настрой на работу,установление контакта между учениками.
Ладошка
желаний
Подари
подарок другу
Здороваемся
глазами
Самолетик
пожеланий
9.
Активные методы выяснения целей,ожиданий и опасений
Цель: помогает учителю эффективно провести
выяснение ожиданий и опасений, лучше понять класс
и каждого ученика, определить цели урока.
10.
Активные методы выяснения целей,ожиданий и опасений
Дерево ожиданий
Ковер идей
Поляна
снежинок
Фруктовый
сад
Что у меня
на сердце
Солнышко и
туча
11.
Активные методы на этапеактуализации знаний
Цель: актуализировать знания по
ранее изученной теме, подвести
учащихся к изучению нового
материала
12.
АМО на этапе актуализации знанийМагазин
Светофор
Парный выход
На линии огня
13.
Активные методы на этапе объяснениянового материала
Позволяют обеспечить восприятие,
осмысление и первичное запоминание,
знаний и способов действий.
14.
15.
АМО на этапе закрепленияЦель: обеспечение усвоения новых знаний и способов
действий на уровне применения в измененной ситуации.
Инфокарусель
Автобусная
остановка
Инсерт
16.
АМО на этапе обобщения исистематизации знаний
Цель: систематизация и обобщение знаний.
17.
18.
ПРАВИЛО СОСТАВЛЕНИЯ СИНКВЕЙНАИмя существительное
Имя прилагательное
Глагол
Имя прилагательное
Глагол
Глагол
Предложение из нескольких слов, показывающее отношение
к теме
Слово, связанное с первым словом, отражает сущность темы
19.
Активные методы организациисамостоятельной работы и обобщение знаний
Творческая мастерская
Кластер
Синквейн
Детектив
Интервью
Парный выход
Автобусная
остановка
20.
Активные методы релаксацииЦель: повысить уровень энергии, прийти в бодрое
настроение, активно подвигаться перед началом, в
середине или в конце работы.
Делай, как я
Пантомима
Морские волны
Солдат и
тряпичная кукла
Солнышко и туча
21.
«ЧЕТЫРЕ СТИХИИ»22.
Активные методы подведение итоговЦель: анализ и оценка успешности достижения
цели; выявление качества и уровня овладения
знаниями.
Письмо самому себе
Что я почти забыл
Комплименты
Чемодан
23.
Метод«Ромашка». Дети
отрывают лепестки
ромашки и
отвечают на
главные вопросы,
относящиеся к теме
урока, записанные
на обратной
стороне лепестка
Метод «Мудрый
совет». Группа
пишет в конце
урока совет детям,
которые ещё не
совсем поняли тему
урока.
Метод «Итоговый
круг». Подготовленные
представители группы
встают в круг, задают
вопросы детям других
групп, а те в свою
очередь отвечают
(работают по кругу).
24.
АМО на этапе рефлексииЦель: выяснить степень усвоения нового
материала
Микрофон
25.
Аргументы за:Дети чувствуют свою успешность
Все вовлечены в процесс познания и
имеют возможность рефлексировать
Атмосфера взаимной поддержки
позволяет эффективно развивать
познавательную деятельность
У ребенка формируется особый тип
мышления
Влияют на личностное развитие
ребенка
26.
«Единственный путьведущий к знаниям –
это деятельность»
Бернард Шоу