Внимание и память

1.

Внимание
Гений – это внимание.
В. Джеймс

2.

Внимание
– это направленность и сосредоточенность
сознания, предполагающие повышение уровня
сенсорной, интеллектуальной и двигательной
активности индивида, на объектах, которые
являются ситуационно или личностно значимыми;
– это настроенность и концентрация психической
деятельности человека на каком-либо объекте.
Психическая деятельность не может протекать
целенаправленно и продуктивно, если человек
не сосредоточится на том, что он делает, и не
отвлечется при этом от всего остального.

3.

Под направленностью следует понимать,
прежде всего, избирательный характер
психической деятельности, преднамеренный
или непреднамеренный выбор ее объектов.
Сосредоточенность, углубленность в
деятельность особенно необходима, когда
стоящая перед человеком задача трудная и
сложная. И чем она сложней, тем требуется
большее сосредоточение внимания и
отвлечение от всего остального для решения
этой задачи.

4.

Внимание обычно выражено
в мимике, позе, движениях.
Состояние внимания переживается
как напряжение, усилие, интерес,
удивление, активность и т.д.
Внимание в значительной мере
определяется индивидуальнотипологическими особенностями
личности, связанными с типом
нервной системы и темпераментом.

5.

Функции внимания
1. Отбор значимых воздействий,
соответствует
потребностям
деятельности.
2. Игнорирование
других
воздействий
среды
отвлекающей активности.
который
данной
несущественных
и
торможение
3. Удержание
и
сохранение
выполняемой
деятельности до достижения цели.
4. Регуляция и
деятельности.
контроль
осуществляемой

6.

Физиологические механизмы внимания
Отбор информации возможен только на фоне общего бодрствования
организма (определенная степень мобилизации нервных процессов).
Уровни бодрствования:
– глубокий сон;
– дремотное состояние;
– диффузное бодрствование;
– активное бодрствование;
– чрезмерное бодрствование.
Пробуждение внимания
– переход к более высокому уровню бодрствования по
сравнению с пассивным бодрствованием.
На уровне активного бодрствования
создаются оптимальные условия для внимания.

7.

Физиологической основой внимания является
общая активация деятельности мозга.
Закон индукции нервных процессов (И.П. Павлов):
процессы возбуждения, возникающие в одной области коры
головного мозга, вызывают торможение в других ее областях.
Так что в каждый момент времени в коре головного мозга
может быть обнаружен динамический «очаг оптимальной
возбудимости».
«Принцип доминанты» (А.А. Ухтомский):
Доминанта – это господствующий очаг возбуждения, который
отличается от оптимального очага возбуждения тем, что он
обладает повышенной устойчивостью. Доминанта не только
тормозит вновь возникшие очаги возбуждения, но и способна
усиливаться за их счет, притягивая к себе нервные импульсы
возбуждения, возникшие в других нервных центрах.

8.

Виды внимания
1. Непроизвольное внимание
генетически исходное, не связанное с сознательными
намерениями субъекта и представленное ориентировочным
рефлексом. Основная эмоция – интерес.
Качества стимулов,
способных вызвать пробуждение внимания:
1) интенсивность, сила воздействия;
2) новизна (физические свойства стимула, появление ранее
отсутствующего стимула, временные и пространственные
изменения стимулов – ориентировочная реакция «что такое?» ).
Новизна исчезает при повторении стимулов;
3) значение (опасность или необходимость для выживания
организма, а также объекты, связанные в данный момент с
потребностями, чувствами и желаниями субъекта).
Зависит от знаний, опыта и интересов человека.

9.

Виды внимания
2. Произвольное внимание
сознательно регулируемое сосредоточение на объекте.
Наблюдается
при
выполнении
какой-либо
предметной
деятельности и неразрывно связано с волей: решается проблема
между «хочу» и «надо». Характеризуется напряжением, которое
может снижаться в результате выработки навыка. Определяется
целью и результатом.
3. Послепроизвольное внимание
возникает на основе интереса к предмету, причем этот интерес
проявляется к результату деятельности. Остается цель, но не
требуется волевое усилие. Происходит переориентировка на
процесс и содержание деятельности. Часто связано с
творческой деятельностью.
В
отличие
от
подлинно
непроизвольного
внимания
послепроизвольное остается связанным с сознательной целью
и поддерживается сознательными интересами.

10.

Виды внимания другим основаниям
•– Непосредственное (ничем не регулируется) и
опосредованное (регулируется с помощью
специальных средств – знаков, предметов, слов).
•– Чувственное (связано с эмоциями) и
интеллектуальное (мысль как объект интереса).
•– Внешнее (связано с восприятием предметов и
явлений внешнего мира) и внутреннее (направленное
на интрапсихические феномены).
•– Легко и трудно переключаемое внимание.
•– Высоко и низко интенсивное внимание.
•– Устойчивое и неустойчивое внимание.

11.

Свойства внимания
1. Избирательность
связана с возможностью успешной настройки на
восприятие
определенной
информации,
соответствующей цели, при наличии помех.
2. Объем внимания
измеряется тем количеством объектов, которое может
быть отчетливо охвачено вниманием в ограниченный
отрезок времени.
У взрослого человека объем внимания равен 6 не
связанным между собой элементам (практически не
отличается от объема кратковременной памяти и во
многом зависит от организации материала и его
характеристик).

12.

Свойства внимания
3. Распределение внимания
выражается в том, что при любой деятельности
человек может удерживать в центре сознания
одновременно несколько объектов, одновременно
выполнять несколько деятельностей (чтение рассказа
и складывание чисел).
4. Концентрация внимания
сила (степень) сосредоточения сознания на объекте.

13.

Свойства внимания
5. Устойчивость внимания
проявляется
в
степени
и
длительности
сосредоточении сознания на объекте.
Показатель устойчивости – отсутствие значительных
колебаний внимания.
Внимание
подвержено
периодическим
непроизвольным колебаниям с периодом от 2-3 до 12
секунд, поэтому для того чтобы сохранить
устойчивость внимание на каком-то объекте,
необходимы определенные условия:
• волевые усилия, которые все время возвращают наше
внимание к первоначальному объекту,
• сам предмет внимания должен развиваться,
обнаруживать перед нами свое новое содержание.

14.

Свойства внимания
6. Отвлекаемость внимания
непроизвольное перемещение внимания с одного
объекта на другой. Выражается в колебании
внимания.
Внешняя отвлекаемость внимания возникает при
действии посторонних раздражителей на человека,
занятого какой-то деятельностью.
Внутренняя отвлекаемость внимания возникает под
влиянием сильных переживаний, посторонних эмоций,
из-за отсутствия интереса и чувства ответственности за
дело, которым занят человек.
7. Переключаемость внимания
преднамеренный перенос
объекта на другой.
внимания
с
одного

15.

Свойства внимания
8. Рассеянность
неспособность человека сосредоточиться на чемлибо определенном в течение длительного времени.
Выделяют 2 вида рассеянности:
Мнимая рассеянность – это невнимание человека к
непосредственно окружающим предметам и явлениям, вызванное
крайней сосредоточенностью его внимания на каком-то предмете,
какой-то мысли.
Человек, страдающий подлинной рассеянностью, с трудом
устанавливает и удерживает произвольное внимание на каком-либо
объекте или действии. Такая рассеянность может быть вызвана
разными причинами: общее расстройство нервной системы, другие
болезни, сильное переутомление, тяжелые переживания и др.
Также выделяют:
– Студенческая,
– Профессорская,
– Поэтическая,
– Старческая.
9. Истощаемость внимания

16.

Память

17.

Память
–
это
когнитивный
процесс
запечатления,
сохранения,
воспроизведения
и
утраты
прошлого опыта, который делает
возможным
повторное
использование
опыта
в
деятельности и восстановление
его в сфере сознания.

18.

Процессы памяти
Запоминание (закрепление)
обобщенное название процессов, обеспечивающих
удержание материала в памяти путем связывания
новой информации с приобретенной ранее.
Важнейшая особенность – избирательность.
Сохранение
процесс удержания информации в памяти, ее
переработки и преобразования. Осуществляется
неосознанно, не подчиняясь волевому контролю.
Включает в себя 3 подпроцесса:
• кодирование информации,
• ее сохранение (архивизация) и
• декодирование информации при извлечении
(этот процесс является обратным забыванию).

19.

Воспроизведение
Процессы памяти
процесс памяти, в результате которого происходит
извлечение закрепленной ранее информации и
перевод ее из долговременной в кратковременную
память, восстановление и реконструкция прошлого
опыта и построение соответствующих
представлений.
Простой формой воспроизведения является узнавание –
опознание воспринимаемого объекта или явления как уже
известного по прошлому опыту, установлением сходств между
объектом и образом его в памяти.
Воспроизведение бывает непроизвольным и произвольным:
Воспоминание – непроизвольное припоминание – образ сам
всплывает в сознании, без усилий человека.
Припоминание – умственные действия, связанные с поиском,
восстановлением и извлечением из памяти необходимой
информации.

20.

Процессы памяти
Забывание
процесс частичной или полной невозможности
извлечения информации из долговременной памяти,
характеризуется постепенным уменьшением
возможности припоминания и воспроизведения того,
что только что или ранее запомнилось. Забывание
связано с эффектами проактивного и ретроактивного
торможения.
Проактивное торможение возникает вследствие
влияния предшествующей деятельности на процессы
запоминания
Ретроактивное торможение – это результат
негативного, влияния последующей деятельности.

21.

Классификация видов памяти
1. По характеру психической активности,
преобладающей в деятельности
Образная память – память на представления, звуки,
запахи, вкусы. Бывает зрительной, слуховой, обонятельной,
осязательной, вкусовой.
Эмоциональная память хранит следы эмоций, чувств,
переживаний. Лежит в основе способности сочувствовать,
переживать, способствует адаптации к реальности.
Двигательная память – запоминание, сохранение и
воспроизведение различных движений и их систем.
Основа для формирования ходьбы, письма, различных
трудовых операций, танцы и т.д.
Словесно-логическая память хранит мысли, идеи, знания,
т.е. любые продукты интеллектуальной деятельности,
выраженные в вербальной форме.

22.

Классификация видов памяти
2. По продолжительности закрепления
и сохранения материала
Кратковременная память – подсистема памяти,
обеспечивающая непродолжительное удержание и
оперативное преобразование сенсорной информации,
поступающей от органов чувств или из долговременной
памяти. Ее процессы неустойчивы и обратимы. В оперативной
памяти может храниться ограниченное количество
информации (7±2 единицы материала).
Долговременная память – подсистема памяти,
обеспечивающая продолжительное удержание знаний,
сохранение умений и навыков (после многократного
повторения и воспроизведения). Характеризуется огромным
объемом сохраняемой информации. Устойчива к действию
повреждающих агентов.

23.

Классификация видов памяти
2. По продолжительности закрепления
и сохранения материала
Современные оценки ёмкости кратковременной
памяти несколько ниже – обычно 4-5 объектов.
Причем известно, что ёмкость кратковременной
памяти увеличивается за счёт процесса, называемого
«Chunking» (группировка объектов).

24.

Классификация видов памяти
ФСБКМСМЧСЕГЭ

25.

Классификация видов памяти
ФСБ КМС МЧС ЕГЭ

26.

Классификация видов памяти
3. В зависимости от цели деятельности
Непроизвольная память – запоминание и воспроизведение
при отсутствии осознанной цели, что-либо запомнить.
Особенно развита в детском возрасте: у младенцев память
максимальна, но все же она не является стихийным процессом
– в первую очередь усваивается то, что связано с процессами
жизнедеятельности. Сочетание с объектами, имеющими какоелибо значение, новизна, необычность.
Произвольная память – запоминание и воспроизведение
направляемые сознательной целью запомнить и требующие
волевого усилия. В помощь могут выступить различные
приемы мнемотехник.

27.

Классификация видов памяти
4. По степени осмысления запоминаемого материала
Механическая память – закрепление следов памяти
многократным повторением, без установления
ассоциативных и смысловых связей.
• С увеличением повторений скорость заучивания уменьшается.
• Заучивание в целом эффективнее заучивания по частям.
Смысловая память – предполагает установление и
запоминание смысловых связей между понятиями.
• Осмысленное запоминание в 9 раз быстрее механического
заучивания.
• Если человек знает, что выученный материал ему пригодится,
он запоминает его лучше.

28.

Кривая забывания
была
получена
вследствие
эксперимен
тального
изучения
«чистой»
памяти
немецким
психологом
Германом
Эббингаузом
в 1885 году.

29.

Кривая забывания
1 повторение – сразу по окончании чтения.
2 повторение – через 20 минут после первого повторения.
3 повторение – через 24 часа после второго.
4 повторение – через 48 часов после третьего.
5 повторение – через 72 часа после четвертого.

30.

Амнезия
Широкий спектр нарушений памяти получил
название амнезий: от греч.
а (отрицательная частица) + mneme (память)
= «отсутствие памяти».
1. По причине возникновения различают:
органические (поражения мозга) и
аффектогенные (связаны с психологическими
травмами) амнезии.
В случае аффектогенной амнезии человек
забывает как само травмирующее событие, так и
то, что каким-либо образом с ним связано.

31.

Классификация видов памяти
2. По динамике течения
• стационарные (устойчивые),
• прогрессирующие (с тенденцией к потери информации) и
• регрессирующие (с тенденцией к излечению) амнезии.
3. По направленности
• ретроградная амнезия проявляется в виде нарушения
памяти на события, предшествующие травме;
• антероградная амнезия – нарушение памяти на события,
происходящие после начала заболевания;
• антероретроградная амнезия – поражение памяти и на
отдаленные во времени, и на вновь свершающиеся события.
4. В зависимости от того, какой именно процесс
памяти страдает
• фиксационная (нарушения запечатления) и
• анекфорная (нарушения воспроизведения) амнезии.