Аттестационная работа. Внеурочная деятельность школы

1. Аттестационная работа

Аттестационна
я работа
Слушателя курсов повышения
квалификации
по программе:
«Проектная и
исследовательская
деятельность как способ
формирования
метапредметных результатов
обучения в условиях
реализации ФГОС»
Кангина Светлана Ивановна
МБОУ «Школа № 15» г.о. Балашиха
На тему:
1

2. Внеурочная деятельность школы

• Внеурочная деятельность
МБОУ «Школа № 15» объединяет
все виды деятельности
школьников, в которых
возможно и целесообразно
решение задач воспитания и
социализации.
• Организация занятий по
направлениям внеурочной
деятельности является
неотъемлемой частью
образовательного процесса
в школе.
• Для реализации внеурочной
деятельности школой
2

3. Виды и направления внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность
организуется по
направлениям развития
личности:
• Спортивно-оздоровительное
• Духовно-нравственное
• Социальное
• Общеинтеллектуальное
• Общекультурное
План по каждому направлению
разделен на две части. В
первой части отражены все
регулярные внеурочные
занятия (кружки, секции).
Также внеурочная
деятельность представлена
3

4. Краткая характеристика жанра работы

• Данная аттестационная работа
представляет собой программу
внеурочной деятельности курса
«Разговор о правильном питании»
для обучающихся 3-4 классов
• Курс создан в рамках
физкультурно-спортивного и
оздоровительного направления
регулярной внеурочной
деятельности, составлен в
соответствии с федеральным
базисным планом по внеурочной
деятельности, направлен на
формирование у детей основ
здорового образа жизни, нацелен
на развитие универсальных
4

5. Цель и задачи аттестационной работы

Цель : получение навыка
составления образовательной
программы курса внеурочной
деятельности с элементами
проектно-исследовательской
деятельности
Задачи:
• Приобрести знания о структуре
проектно-исследовательской
деятельности
• Совершенствование
профессиональных компетенций
в разработке и реализации
программы внеурочной
деятельности, направленной на
развитие универсальных
5

6. Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности

• Участие в творческих
конкурсах, дистанционных
олимпиадах, викторинах
• Индивидуальная, парная,
групповая деятельность
• Подготовка сообщений,
докладов, рефератов
• Исследование,
экспериментирование
• Наблюдения, экскурсии,
моделирование и анализ
ситуаций, сюжетно-ролевые
игры
• Взаимодействие с
6

7. Актуальность программы

проблем рационального питания
в сохранении физического и
психического здоровья.
В нашей школе одной из главных
задач является воспитание
здорового человека.
Разработанная программа
направлена на развитие
компетентности учащихся в
области полноценного питания.
Понимание школьниками важности
правильного питания может
стать эффективным способом
профилактики и предупреждения
различных заболеваний.
Правильное питание – залог
здоровья. Именно в младшем
возрасте важно сформировать у
детей правильное представление
о здоровом питании, как залоге
хорошего самочувствия,
Актуальность программы
7

8. Цели и задачи программы

питания, здоровьеразвивающей
компетентности,
представления о
необходимости заботы о своём
здоровье
Задачи программы:
- расширение знаний детей о
правилах питания,
направленных на сохранение и
укрепление здоровья;
- формирование навыков
правильного питания как
составной части здорового
образа жизни;
-формирование представления
о правилах этикета, как
неотъемлемой частью общей
культуры личности;
-пробуждение у детей интереса
к народным традициям,
Цели и задачи программы
8

9. Структура образовательной программы

Содержание курса:
Структура познакомимся
образовательной программы
1. Давайте
.
2. Из чего состоит наша пища . Дать
представление об основных группах питательных веществ,
формировать представление о необходимости разнообразного
питания
3.Меню сказочных героев . Обсуждение, чем
опасен рацион питания некоторых сказочных героев.
4. Что нужно есть в разное время
года. Формировать представление об особенностях питания
в летний и зимний периоды, причинах, вызывающих изменение в
рационе питания.
5.Как правильно питаться, если
занимаешься спортом.
Формировать у детей представление о зависимости рациона
питания от физической активности; научить оценивать свой
рацион питания с учётом собственной физической активности.
6. Где и как готовят пищу .
7. Как правильно накрыть стол .
Помочь детям осознать важность знаний правил сортировки
9

10.

8. Молоко и молочные продукты .
Расширить представление детей о молоке и молочных продуктах как
обязательном компоненте ежедневного питания.
9. Блюда из зерна. Расширить знания детей о
полезности продуктов, получаемых из зерна.
10. Какую пищу можно найти в лесу .
Познакомить детей с флорой края, её богатстве и разнообразии,
необходимости заботиться и сохранять природные богатства.
11. Что и как приготовить из рыбы .
12. Дары моря. Расширить представление о морских
съедобных растениях и животных, формировать представление о
пользе морепродуктов, необходимости микроэлементов для
организма.
13. Кулинарное путешествие по
России. Формировать представление о кулинарных традициях
как части культуры народа.
14. Что можно приготовить, если
выбор продуктов ограничен.
Закрепить представление об основных требованиях, которые
предъявляются к организации ежедневного рациона питания.
15. «Где найти витамины весной».
Фармацевтика – аптечные
витамины. Расширить представление о витаминах, которые
10

11. Методы диагностики результата

• Метод наблюдения
• Анкетирование
обучающихся и родителей
• Сообщения и доклады
• Тестирование
• Творческие и
исследовательские работы
Эффективность использования методики
правильного питания
а) организация питания учащ ихся в семье до
проведенной беседы
б) организация питания учащихся в семье
после проведенного курса
11
1
2
3
организовано правильное питание
организовано питание с незначительными
организовано питаниенарушениями
с значительными нарушениями
1
2
3
организовано правильное
организовано питание с незначительными
организовано питание с значительными

12. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора

• Организация социальнозначимой и творческой
деятельности обучающихся.
• Разработка и
совершенствование программ
внеурочной деятельности с
элементами проектноисследовательской
деятельности.
• Совершенствование
разнообразия тем проектов и
исследовательских работ.
• Участие в семинарах и
конференциях разного
уровня.
12