В. Катаева «На даче»

1.

К уроку по рассказу
В.Катаева «На даче»
7 класс

2.

Слово о писателе
Катаев Валентин Петрович (1897–1986) – прозаик, драматург,
сценарист.
Во время Великой Отечественной войны был военным
корреспондентом Совинформбюро, газет «Правда» и «Красная
звезда». В качестве корреспондента находился в районе боевых
действий под Ржевом и Орлом. Наиболее известные
произведения: романы «Время, вперед!», «Белеет парус
одинокий», «Хуторок в степи», повесть «Сын полка», сказка
«Цветик-семицветик». По сценариям В. Катаева были
поставлены многие кинофильмы, в том числе «Цирк» (в
соавторстве с Г. Александровым, И. Ильфом и Е. Петровым),
«Белеет парус одинокий», «Сын полка», мультипликационный
фильм «Цветик-семицветик».

3.

4.

Подготовка к восприятию рассказа
Какие ассоциации вызывает у вас слово «дача»? Как вы
думаете, о чем может быть рассказ с таким названием?
В рассказе В. Катаева «На даче» действительно есть слова
и словосочетания, передающие атмосферу летнего
отдыха: сонные сосны подмосковной дачи, сад, дорожки.
В то же время вам встретятся и такие слова: зенитки,
фугаски, шрапнель, трассирующие пули. Знаете ли вы
значение этих слов? Какая тематика объединяет эти слова?
(Они объединены военной тематикой.)

5.

Подготовка к восприятию рассказа
« На даче»
В этом рассказе В. П. Катаева
описывается один из эпизодов
в начале Великой
Отечественной войны. Когда
начинается бомбардировка и
осколки снарядов начинают
срезать ветки, все сначала
пугаются, но Женя их
успокаивает, узнав, что
самолёт наш.

6.

Главные герои рассказа « На даче»
маленький мальчик Павлик;
пятилетняя девочка Женя, несмотря на детский
возраст, уже умеющая различать по звуку
наши и чужие самолёты;
отец, старающийся успокоить и спасти детей.

7.

Главная мысль рассказа Катаева
« На даче»
Главная мысль заключается в том, чтобы показать все
ужасы и жестокость войны. Дети, лишённые
нормального полноценного детства, начинают
приспосабливаться к новой ситуации. Девочка
играющая в саду с игрушечной обезьянкой в
воздушную тревогу, успокаивает её, подражая
родителям.
Рассказ учит беречь и ценить мир.

8.

Выявление восприятия
Что в рассказе произвело на вас наибольшее впечатление и почему? В каком фрагменте, на
ваш взгляд, сильнее переданы чувство страха и ощущение беззащитности мирных людей в
военное время?
Постановка исследовательского задания
В начале урока вы обратили внимание на контраст между заглавием и военной тематикой
рассказа. Где еще в тексте встречается контраст (антитеза) и какова роль этого приема?
В случае затруднения можно обратить внимание учащихся на контраст:
– между названием рассказа и его проблемой (название – «На даче»; проблема –
беззащитность мирных жителей во время бомбежки, испытывающих не только физические, но
и психологические страдания);
– между двумя эпизодами (в первом говорится о реальной опасности – ночном налете, во
втором – о мнимой опасности);
– между описаниями предрассветного дачного пейзажа («…сонных сосен подмосковной дачи»
и «настойчивых» и «угрожающих» звуков воздушной тревоги, завершающихся метафорой
«окрестности кричали») и ночного воздушного боя (неподвижный Марс; разрушительные
последствия воздушной атаки подчеркиваются описанием «равнодушного неба»);
– между поведением персонажей и ситуациями, в которых они оказываются (поведение детей
во время ночного воздушного налета и поведение Жени днем, когда реальная опасность
миновала.

9.

Итоговые вопросы и задания по разделу
Почему столь разные по стилю и теме произведения, как
«Сигнал» В. Гаршина и «На даче» В. Катаева,
помещены в
одном разделе? Попробуйте сформулировать
проблематику, объединяющую эти произведения.
Самостоятельно сделайте вывод по уроку, используя
ключевые слова: мирные люди, ситуация вооруженного
конфликта, беззащитность, уязвимость, физические и
психологические страдания. Мирные люди не участвуют в
вооруженном конфликте, они беззащитны и уязвимы. Война
может нести им не только физические, но и
психологические страдания.