Коллективный Способ Обучения

1.

План
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Актуальность
Коллективный способ обучения
Основоположники теории коллективного способа обучения
Принципы коллективного способа обучения
Основные преимущества коллективного способа обучения
Негативные стороны коллективного способа обучения
Основные формы коллективного способа обучения
Методические приемы используемые в КСО
Технологический процесс групповой работы
Уровни оценивания
Вывод
Список литературы

2.

«Теория коллективного способа
обучения»
Презентацию выполнила:
Студентка 2 курса
Группа: 20 ОЭ1бзи
Паромова Ольга
Проверила: Морозова И.М
кандидат педагогических
наук, доцент

3. Актуальность

Актуальность курсовой работы. В современном обществе
происходят значительные социально-политические и
экономические преобразования, которые существенно влияют на
образовательную сферу. Эти преобразования выступают в роли
мощного толчка, который влияет на образовательные требования,
в результате чего возникает потребность в изменении и
пересмотре существующих стандартов. Сегодня,
первостепенную значимость приобретает такое преобразование
образовательного процесса, которое обеспечит выпускникам не
только определенный уровень знания, но и коммуникативную
готовность. Именно это качество и определяет готовность
выпускников к осуществлению профессиональной деятельности
и переводит акцент с количественных показателей образования к
качественным характеристикам.

4.

Цель курсовой работы: изучить и
охарактеризовать коллективные способы
обучения: истоки и современное
применение.
Объект курсовой работы: коллективный
способ обучения в учебнопознавательном процессе.
Предмет курсовой работы: особенности
организации коллективных форм
обучения.

5.

Для достижения поставленной цели необходимо решить
следующие задачи:
1) Изучить научно-педагогическую литературу, выявить
понятия коллективных способов изучения в историческом
аспекте
2) Раскрыть особенности развития коллективных способов
обучения в процессе преподавания
3) Выявить особенности коллективного способа обучения на
примере уроков экономики.

6. Коллективный способ обучения (КСО) - это организация обучения путем общения в меняющихся парах каждый учит каждого.

Коллективный Способ Обучения
Коллективный способ обучения (КСО) - это
организация обучения путем общения в
меняющихся парах каждый учит каждого.

7. Основоположники теории коллективного способа изучения

Ривин А.Г. (1877-1944)
Дьяченко В.К. (1923-2008)

8. Принципы коллективного способа обучения

• завершенность
• интернационализм
• дифференциальный подход
• всеобщее сотрудничество и взаимопомощь
• разновозрастность и уровень знаний
• разделение учебного труда
• безотлагательная и непрерывная передача знаний

9.

Основные преимущества
коллективного способа
обучения:
1. Совершенствование навыков
логического мышления и понимания
2. Развитие навыков мыслительной
деятельности
3. Развитие памяти
4. Работа в индивидуальном темпе

10.

Основные преимущества
коллективного способа
обучения:
5. Повышение ответственности
6. Улучшение микроклимата в коллективе
7. Формирование адекватной самооценки
личности
8. Обеспечение более прочного усвоения
материала

11.

Негативные стороны
коллективного способа
обучения:
1. Шум во время занятий
2. КСО не всегда применим на каждом
занятии

12. Основные формы коллективного способа обучения

Статическая пара
Статическая
пара
Статическая пара
Вариационная
пара
Статическая пара
Динамическая
пара

13.

Методические приемы
используемые в КСО
1. Взаимные диктанты в парах сменного
состава
2. Методика работы по опросникам. Устное
письменное выполнение упражнений
3. Решение задач и примеров
4. Взаимообмен заданиями
5. Сотрудничество учащихся «по вертикали»

14. Технологический процесс групповой работы

Подготовка к выполнению
Статическая пара
группового задания
Групповая
работа
Статическая
пара
Заключительная часть
Статическая пара
Статическая
пара
Общий вывод

15. Уровни оценивания:

Высокий – материал передан близко к тексту, раскрыт
полностью, не требуется дополнительных вопросов и
уточнений.
Средний – материал передан кратко, требуются
некоторые дополнения.
Ниже среднего – материал раскрыт не полностью,
требуются дополнения и уточняющие вопросы.

16. Вывод

При организации коллективной формы организации занятий важно уметь
распределить внимание между участниками группы. При этом каждый участник
группы, и каждая группа в целом, должны ощущать заботу и заинтересованность
преподавателя, должны видеть его заинтересованность и вовлеченность. В целом,
преподавателю следует проявлять нормальные плодотворные межличностные
взаимоотношения.

17. Список литературы

1. Манеева О.Г. О развитии творчества учащихся на уроках// Одаренный
ребенок. – 2014,. - №4. – с.12-15.
2. Рубинштейн Л.С. Основы общей психологии [Текст] / Л.С.Рубинштейн. Спб.: Питер: 2015. – 720с.
3. Творчество и социальное познание: [Сборник статей] / А.М. Коршунова,
С.С. Гольдентрихта. - М.: Издательство Московского университета, 2012.256 с.
4. Тряпицина А.П. Организация творческой учебно-познавательной
деятельности школьников. – Л. , 2012. – 91 с.