Безопасность жизнедеятельности как наука. Понятийный аппарат, предмет, задачи, методы. История развития БЖД

1.

Безопасность жизнедеятельности как наука.
Понятийный аппарат, предмет, задачи,
методы. История развития БЖД.

2.

1. Понятийный аппарат
Безопасность - Состояние, в котором риск нанесения вреда (лицам) вследствие повреждений не
превышает приемлемого уровня. (ГОСТ Р 56255-2014 Термины и определения в области обеспечения
безопасности жизни и здоровья)
Безопасность - Индивидуальное восприятие риска, когда индивидуум осознает возможность получения травмы
или нанесения вреда в течение всего рабочего процесса (ГОСТ Р 56255-2014, Примечание 1).
Безопасность -. Концепция достижения оптимального баланса факторов, которое в максимально осуществимой
мере могут уменьшить риск получения травмы (ГОСТ Р ИСО/МЭК 50-2002).
Безопасность - Вероятность того, что система при определенных условиях не придет к состоянию, в котором
жизнь человека, его здоровье, собственность или окружающая среда могут быть подвергнуты опасности (ГОСТ
Р ИСО/МЭК 15026-2002).
Безопасность - Состояние объекта или процесса, при котором отсутствует недопустимый риск, связанный с
возможностью причинения вреда. (ГОСТ Р 53114-2008).

3.

Жизнедеятельность – совокупность всех форм человеческой активности в процессе которой осуществляется
взаимодействие со средой обитания для удовлетворения потребностей человека.
Безопасность жизнедеятельности; БЖД: Состояние человека, общества и государства, при котором
отсутствуют опасности и угрозы нанесения неприемлемого ущерба их жизненно важным интересам.
(ГОСТ Р 22.3.07-2014)
Объект защиты — это человек, а также биоресурсы, необходимые ему для существования.
Безопасность объекта защиты — состояние объекта защиты, при котором воздействие на него всех потоков
вещества, энергии и информации из окружающей средине превышает максимально допустимых значений
Объект защиты от опасности в науке о БЖД — человек.

4.

Опасность - Потенциальный источник вреда (ГОСТ Р 56255-2014 Термины и определения в области обеспечени
безопасности жизни и здоровья)
опасность: Потенциальный источник возникновения ГОСТ Р 51898-2002 опасность: Потенциальный источник вреда
представляющий угрозу (угрозы) благополучию, нормальному функционированию или существованию (ГОСТ 12.0.002
2014)
Опасность — способность человека и окружающей среды причинять ущерб живой и не живой материи (Белов С.В.).
Риск - Сочетание вероятности возникновения опасного события или подверженности такому событию и тяжест
травмы или заболевания, которые могут наступить в результате этого события (ГОСТ Р 54337-2011).
Чрезвычайная ситуация - Непредвиденное событие; внезапная и насущная необходимость принятия соответствующи
мер (ГОСТ Р 56255-2014 Термины и определения в области обеспечения безопасности жизни и здоровья).
Чрезвычайная ситуация - это обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасног
природного явления, катастрофы, распространения заболевания, представляющего опасность для окружающих
стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущер
здоровью
людей
или
окружающей
среде,
значительные
материальные
жизнедеятельности людей (Федеральный закон от 21.12.1994 г. № 68-ФЗ).
потери
и
нарушение
услови

5.

2 БЖД как наука: предмет, задачи, методы.
Безопасность жизнедеятельности– наука о комфортном и травмобезопасном взаимодействии человека со
средой обитания.
Безопасность жизнедеятельности (БЖД) — это наука, изучающая общие проблемы опасностей, угрожающих
человеку, обществу, государству, всему миру, и разрабатывающая соответствующие способы защиты от них.
Безопасность жизнедеятельности – это наука, изучающая проблемы безопасного пребывания человека в
окружающей среде в процессе разных видов его деятельности
Безопасность жизнедеятельности (БЖД) — это наука, изучающая общие проблемы опасностей, угрожающих
человеку, обществу, государству, всему миру, и разрабатывающая соответствующие способы защиты от них.

6.

Безопасность жизнедеятельности — научно-техническая дисциплина, которая изучает опасности, угрожающие
человеку в среде обитания, и закономерности их проявления в целях разработки комплексной системы мер по
защите человека и среды обитания от природных опасностей и опасностей, формируемых в процессе деятельности
человека
Безопасность жизнедеятельности – это отрасль научно-практической деятельности, направленной на изучение
общих закономерностей возникновения опасностей, их свойств, последствий влияния на организм человека, основ
защиты здоровья и жизни человека и среды его проживания, а также на разработку и реализацию соответствующих
средств и мероприятий по созданию и поддержанию здоровых и безопасных условий жизни и деятельности
человека.
БЖД
–
система
знаний,
направленных
на
обеспечение
безопасности
в
производственной
и
непроизводственной среде с учетом влияния человека на среду обитания.
Безопасность жизнедеятельности (БЖД)—раздел ноксологии, изучающий опасности техносферы, а также
условия и средства реализации комфортного и допустимого взаимодействия человека с техносферой (Белов С.В.)

7.

Объектом познания являются люди (человек и коллектив людей) как объект защиты от опасностей избыточных потоков
вещества, энергии и информации
Предметом исследования в БЖД являются опасности и их совокупности, а также условия и средства, необходимые для
безопасной жизнедеятельности человека или коллектива людей.
Цель науки о БЖД – защита человека и среды обитания от негативных воздействий, достижения комфортных условий
жизнедеятельности.
Задачи БЖД как науки сводятся к следующему:
теоретический анализ и разработка методов идентификации (распознавание и количественная оценка) опасных и вредных
факторов, генерируемых элементами среды обитания (технические средства, технологические процессы, материалы, здания и
сооружения, элементы техносферы, природные и социальные явления);
разработка принципов и методов защиты от опасностей;
разработка и рациональное использование средств защиты человека и среды обитания от негативного воздействия техногенных
источников и стихийных явлений;
непрерывный контроль и мониторинг среды обитания;
моделирование и прогнозирование развития чрезвычайных ситуаций;
обучение населения основам защиты от опасностей;
разработка мер по ликвидации последствий проявления опасностей;
разработка мер по обеспечению национальной и международной безопасности.

8.

В системе высшего образования профессиональная подготовка по безопасности жизнедеятельности должна осуществляться в
бакалавриате всех направления обучения.
На этом уровне образования студент должен овладеть теоретическими знаниями и
практическими навыками, необходимыми для:
1 идентификации негативных воздействий техносферы естественного, антропогенного и техногенного происхождения;
2 прогнозирования развития негативных воздействий и оценки их последствий;
3 создания нормативно-допустимого состояния техносферы;
4 проектирования и эксплуатации техники, технологических процессов и объектов в
соответствии с требованиями по безопасности и экологичности;
5 разработки и реализации мер защиты человека и техносферы от негативных
воздействий;
6 обеспечения устойчивости функционирования объектов экономики и технических
систем в штатных и чрезвычайных ситуациях;
7 принятия решений по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий.
Таким образом, основной методологической задачей высшего профессионального образования является приобретение знаний для
обеспечения коллективной безопасности при выполнении профессиональной деятельности

9.

Методы БЖД
Специфической особенностью БЖД является то, что ее нельзя изучить методами частных наук или простым
суммированием их методов. Ее проблематика охватывает многие, если не все, области человеческого знания и
является результатом взаимодействия, целостного взаимосвязанного проявления разнообразных, но однородных
по своей сути проблем. Поэтому здесь требуется своеобразный синтез методологий многих наук (Девясилов
В.А.).

10.

В развитии научного направления БЖД можно выделить два этапа:
1-й этап начался с древних времен и продолжался до конца 20 ст. Он характеризуется накоплением «горького» опыта, выработкой
нормативов, формированием технических методов и научных направлений, связанных с БЖД;
К 1-му этапу относятся труды Аристотеля (384-322 г. до н. э.), Гиппократа (460-377 г. до н. э.) и других ученых античных времен.
Знаменитый медик эпохи возрождения Парацельс (1493-1541), немецкий доктор и металлург Агрикола (1494-1555), М. В.
Ломоносов (1711-1765) изложили вопросы безопасности в горном деле. Известно высказывание Парацельса: «Все есть яд и все
есть лекарство. Только одна доза делает вещество отравой или лекарством».М.В. Ломоносов (1711-1765 гг.) написал
основополагающие труды о безопасности в горном деле.
В 19 ст. первый ректор ХПИ В. Л. Кирпичев (1845-1913) ввел впервые в мире курс «Техника безопасности». Физиолог И. М.
Сеченов научно обосновал продолжительность рабочего дня, показав роль нервной системы в трудовом процессе. Профессор
московского университета Ф. Ф. Эрисман (1842-1915) разработал вопросы гигиены труда
2-й этап начался с конца 20 ст. и продолжается до сих пор. Он предполагает комплексное использование достижений различных
наук, в том числе математического (компьютерного) и других видов моделирования с целью принятия превентивных мер
безопасности.
.Второй этап связан с деятельностью профессоров С. В. Белова и О. Н. Русака, сумевших объединить различные научные
дисциплины в единое научное направление БЖД.

11.

Выводы:
Безопасность жизнедеятельности – наука о комфортном и травмобезопасном взаимодействии человека со средой
обитания.
Объектом познания являются люди (человек и коллектив людей) как объект защиты от опасностей избыточных
потоков вещества, энергии и информации
Предметом исследования в БЖД являются опасности и их совокупности, а также условия и средства, необходимые
для безопасной жизнедеятельности человека или коллектива людей.
Цель науки о БЖД – защита человека и среды обитания от негативных воздействий, достижения комфортных
условий жизнедеятельности.
В развитии научного направления БЖД можно выделить два этапа:
1-й этап начался с древних времен и продолжался до конца 20 ст.
2-й этап начался с конца 20 ст. и продолжается до сих пор.
Основной задачей высшего профессионального образования в области БЖД является приобретение знаний для
обеспечения коллективной безопасности при выполнении профессиональной деятельности.