Программа "Монтессори"

1.

Программа
"Монтессори"
Выполнили работу
Печагин Дмитрий 01-6 кп
Соловьева Александра 2-6А КП

2.

Мария Монтессори
Мария Монтессори – известный педагог и философ,
первая женщина-врач в истории Италии, одна из
первых обладательниц ученой степени доктора наук
Ее жизнь с самого начала складывалась не
так как у остальных девушек Италии. Ее
бойкий характер и желание доказать всему
миру, что женщины могут не только сидеть в
заточении с детьми и домашними делами, но
и построить карьеру в сферах, которыми
доныне владели только мужчины, сделал
имя Монтессори известным.
студенческая жизнь
личная жизнь
зарождение методики
02

3.

программа Монтессори
-В чём суть педагогики Монтессори
Автор называла свою методику «системой, где ребёнок развивается
самостоятельно, опираясь на дидактически подготовленную среду».
Ключевой принцип методики Монтессори — «Помоги мне сделать это
самому». Он подразумевает, что взрослый разбирается, чем интересуется
ребёнок, обеспечивает ему основу для интересных занятий и учит его
пользоваться
ей.
05

4.

Принципы которые
выделаяла
М.Монтоссори
Принцип возрастной периодизации
принцип сенситивных периодов от рождения до
школы
Принцип актуального и ближайшего развития
Принцип свободной работы детей в специальноподготовленной среде
Принцип проявления дисциплины в свободе
Принцип разновозрастности детской группы

5.

Принцип возрастной периодизации
i.В период от рождения до 3-х лет ребенок «впитывает» свое окружение с помощью органов
чувств (вкус, осязание, обоняние, зрение, слух). Через окружающую среду на уровне
бессознательного, он вбирает в себя все оптические, акустические, тактильные впечатления,
язык, движение человека, культуру, религию, отношение к нему людей, прежде всего
родителей и близких людей. Он хотел бы трогать предметы, которые видит и слышать, как
называют их взрослые и хотел бы много и разнообразно двигаться.
В период от 3-х до 6 лет М. Монтессори называла ребенка «строителем самого себя». Он
хотел бы самостоятельно выбирать предмет своей деятельности, сам себя обслуживать,
проявлять максимальную независимость от взрослог
В период от 6 до 9 лет – ребенок становиться «лаборантом - исследователем» окружающего
мира. Происходит его ориентация на мир посредством собственной деятельности. С помощью
воображения ребенок создает его целостную картину.

6.

Принцип сенситивных периодов от
рождения до школы
Сенситивные периоды роста – это периоды особой
восприимчивости детей к тем или иным способам,
видам деятельности, к способам эмоционального
реагирования. К восприятию того или иного объекта или
субъекта, поведения вообще, вплоть до того, что каждая
черта характера наиболее интенсивно развивается на
основе внутреннего импульса и в течение
определенного узкого периода времени. Сенситивные
периоды длятся определенное время, и проходят
безвозвратно, независимо от того, удалось ли ребенку
полностью воспользоваться ими. В то же время
взрослым необходимо максимально учитывать момент
сенситивных периодов и обеспечивать условия их
успешного протекания.

7.

периоды которые
выделял м.Монтоссори
Сенситивный период развития речи (от рождения до-6лет)
2 – 3 года наивысшая точка расширения словарного запаса и
освоение фразовой речи.
3 – 4 года ребенок осваивает буквы как символы звуков.
4 – 4,5 года время спонтанного письма.
5 -6 лет ребенок читает без принуждения
Сенситивный период сенсорного развития (от рождения до 5,5
лет).
Сенситивный период развития движений (от рождения до 6 лет).
Сенситивный период развития руки и интереса к мелким
предметам (от 1,2 до 6 лет).
Сенситивный период восприятия порядка (от рождения до 6 лет).
Сенситивный период социального поведения (от 2,5 до 6 лет).

8.

9.

Принцип свободной работы детей в специальноподготовленной среде
Еще одним важным принципом является самостоятельность как форма обучения, познания мира,
осознанного действия. Метод Марии Монтессори построен именно на стимулировании
самостоятельного стремления к действию и познанию.
Научные наблюдения за состоянием и поведением детей помогли М. Монтессори открыть «феномен
поляризации внимании», из которого она делает вывод о свободном саморазвитии детей и способах
организации их работы в специально-подготовленной среде. Создав развивающую среду, и, перейдя
в роль наблюдателя или помощника детей, педагог передает всю активность детям. Это и есть
важнейшее условие для обретения ребенком независимости от взрослого. А независимость и
самостоятельность – есть основа человеческого достоинства.

10.

Принцип проявления
дисциплины в свободе
Очень важным принципом метода Монтессори является
принцип проявления дисциплины в свободе, что кажется на
первый взгляд взаимоисключающим, но на самом деле
предполагает формирование у ребенка осознанного стремления
самореализовываться, не задевая при этом свободу других.
Задача воспитателя в этом случае — помочь ребенку осознать
основные принципы поведения в обществе и пресекать на
определенном этапе формирования его личности все поступки,
задевающие достоинство других, являющиеся невежливыми
или оскорбительными для тех, с кем ребенок общается. Таким
образом личность формирует внутренние границы, которые,
будучи им восприняты как должное, становятся проявлением
его свободного выбора быть членом общества. Именно так
дисциплина проявляется в рамках внутренней свободы.

11.

12.

Организация пространства
Развивающая среда — важнейшая составляющая методики Марии Монтессори, без которой
она просто не может работать
Практическая зона или зона реальной жизни
Сенсорная зоне
Математическая зона
Языковая зона
Космическая зона

13.

Handmade is the new trend
Практическая зона или зона реальной жизни
прививает ребенку навыки ухода за собой и за окружающим
пространством, учит поведению в социуме. Дети подметают пол, одевают
и раздевают кукол, моют и нарезают овощи, ухаживают за растениями и
животными, учатся вести себя тихо. Организуя эту зону, необходимо
поместить в нее «Бизиборды», цветы и комнатные растения, лейки,
скатерти, безопасные ножницы, совочки и.т.д.

14.

Handmade is the new trend
сенсорная
зона
Занятия в сенсорной зоне, как видно из названия,
способствуют сенсорному развитию ребенка.
Занимаясь в этой зоне, малыши развивают мелкую
моторику. Материалы, которые используются в этой
зоне, постепенно готовят к школе, развивают память
и внимание. Сенсорная зона наполняется
предметами, которые различаются формой,
размером, весом и цветом. Это могут быть мячи
различного диаметра, мешочки, геометрические
тела, цветовые таблички, вкусовые баночки,
коробочки с различными запахами и другие
материалы, развивающие какой-то из органов чувств.

15.

Handmade is the new trend
математическая зона
Математическая зона тесным образом связана с сенсорной. Работая с
геометрическими телами, сравнивая и измеряя различные предметы, ребенок
уже учится применять математические знания на практике. В математической
зоне необходим числовой материал из бусин, таблицы математических
действий, геометрический комод, счеты и.т.д.

16.

Handmade is the new trend
языковая
зона
Языковая зона предназначена для изучения
букв и слогов, расширения словарного
запаса, обучения письму. Эта зона также
связана с сенсорной, так как предметы
сенсорной зоны способствуют развитию
речи ребенка. В языковой зоне могут
использоваться карточки с изображением
различных предметов. Рамки для
штрихования, азбука из шершавой бумаги,
карточки букв и слогов, книги.

17.

М. Монтессори. Мой метод. Руководство по воспитанию детей от
3 до 6 лет
М. Монтессори. Впитывающий разум ребенка
М. Монтессори. Дети - другие
М. Монтессори. Помоги мне сделать это самому
М. Монтессори. Дом ребёнка
Карточки по методике Монтессори
некоторые из книг Монтессори
02

18.

19.

Преимущества и недостатки
системы
Плюсы:
Дети учатся в своём темпе, без соревнований со сверстниками и обязательной программы.
На занятиях не скучно, малыши любознательны и инициативны.
Они могут сами себя занять, уважают потребности других и неплохо справляются с бытовыми обязанностями.
Дети знают, что такое «личные границы» и «кто Я есть».
Минусы:
После методики Монтессори детям бывает трудно привыкнуть к дисциплине обычных детских садов и школ, где все
вместе делают одно и то же, и педагог должен восприниматься как авторитет, а не как помощник.
Пособия довольно дорогостоящие, и они должны быть разнообразными, чтобы оставаться интересными детям, и их
должно быть достаточное количество.
Сложно воссоздать монтессори-среду в домашних условиях.