Мониторинг читательской грамотности

1.

МОНИТОРИНГ
ЧИТАТЕЛЬСКОЙ
ГРАМОТНОСТИ
Презентацию подготовила
учитель русского языка и литературы
МБОУ лицей №1 г. Пролетарска
Бондарева Елена Викторовна
2022

2.

мониторинг
это профессиональная деятельность по отслеживанию
состояния или развития какого-либо предмета изучения, которая позволяет
оценить результативность осуществляемой деятельности и принять
своевременные и обоснованные решения.
Для того, чтобы мониторинг выполнял свою задачу, проводить его
необходимо регулярно, с опорой на перечень УУД, подлежащих
формированию и оценке.

3.

Цели мониторинга читательской
грамотности обучающихся
Определение уровня сформированности метапредметных УУД каждого
ученика на разных этапах обучения.
Отслеживание индивидуальной динамики продвижения учащихся к
метапредметным образовательным результатам, определение проблемных
зон в решении задач образования учащихся и разработка на этой основе
стратегии помощи учащимся, испытывающим трудности в формировании
тех или иных метапредметных УУД.
Определение успешности работы педагога по формированию
метапредметных УУД учащихся, постановка на этой основе задач по
совершенствованию образовательного процесса в классе и подбор
педагогических и управленческих средств их достижения.

4.

Для достижения поставленных
целей решаются задачи
1. осуществление систематического сбора информации (первичных данных) о
состоянии читательской грамотности обучающихся 5-9 классов;
2. осуществление статистической и аналитико- синтетической обработки собранных
данных, документальное оформление результатов обработки и предоставление их
непосредственным пользователям;
3. хранение первичных данных и документов, содержащих результаты их обработки,
на бумажном и электронном носителях в течение пяти лет, обеспечение
доступности первичных данных и документов, содержащих результаты их
обработки, в течение всего срока хранения

5.

Функции мониторинга
Диагностическая – определение уровня развития того или иного
умения - отслеживание динамики развития ОК по показателям и в
целом.
Оценочная – наличие критериев эффективности решения
поставленных задач (что такое «хорошо»).
Контрольная – критерии успешности работы учителя.

6.

Функции мониторинга читательской
грамотности обучающихся 5 – 9 классов
Формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения
информации о состоянии метапредметной составляющей – читательской
грамотности обучающихся.
Анализ и прогнозирование метапредметных результатов освоения ООП
основного общего образования в части читательской грамотности
обучающимися 5 – 9 классов.
Выявление факторов, действующих на читательскую грамотность
обучающихся, принятие коррекционных мер к устранению недостатков.
Обеспечение оценки динамики индивидуальных достижений обучающихся в
процессе освоения ООП основного общего образования.

7.

Мониторинг представляет собой
последовательность действий
- определение и обоснование объекта и предмета
мониторинга;
- диагностика;
- структурирование полученных в ходе мониторинга данных;
- обработка данных;
- анализ, интерпретация результатов;
- подготовка документов по итогам анализа;
- информирование субъектов ОО об итогах мониторинга
( итоги, рекомендации по коррекции).

8.

Технологические процессы отслеживания
формирования читательской грамотности
обучающихся
Сбор первичных данных о читательской
грамотности обучающихся.
Статистическая обработка собранных данных.
Аналитическая обработка данных.
Предоставление информации о результатах
обработки ее потребителям (администрации,
учителям, родителям, обучающимся).
Хранение информации и результатов ее обработки.

9.

Методы осуществления сбора и
обработки информации
диагностика технической и смысловой сторон чтения обучающихся;
комплексная контрольная работа на основе 2-5 текстов;
контрольные изложение и сочинение (монологическая письменная речь
обучающегося );
выборочный метод (25 % обучающихся от общего количества в 5 – 9 классах, или
25 % от количества обучающихся в параллели );
метод аналитической группировки;
структурная группировка;
агрегирование показателей (суммирование показателей для определения уровня
читательской грамотности).

10.

Способы предоставления
информации
таблицы;
графики;
комментарий

11.

Хранение информации
Документальные формы, аналитические
записки, промежуточные и итоговые отчеты
о мониторинге читательской грамотности
обучающихся хранятся на бумажных
носителях у педагога – организатора по
инновационной деятельности.
Информация хранится в электронных папках
и таблицах.

12.

Банк заданий для проверки
функциональной грамотности учащихся
https://fg.resh.edu.ru/
http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
https://media.prosv.ru/fg/
https://56art.uralschool.ru/?section_id=206
https://media.prosv.ru/fg/

13.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ