Информационные технологии в юридической деятельности. Лекция 1

1.

Информационные
технологии в
юридической
деятельности
Лекция 1

2.

Учебник
«Информационные
технологии в юридической
деятельности» под ред.
проф. П.У. Кузнецова
(2-е изд.; 3-е изд.)

3.

Отчетность
Каждое занятие: устный опрос,
тестирование
1 раз в 2-3 занятия: письменный
опрос
2 контрольные работы за семестр
Презентация
Словарь терминов

4.

ИТЮД – комплексная прикладная учебная
дисциплина, целью которой является:
1. приобретение студентами-юристами общих знаний по
информатике
и
информатизации
в
рамках
формирования
и
реализации
государственной
информационной
функции
(государственной
информационной политики), в том числе в условиях
информатизации юридической деятельности. ;
2. обучение навыкам в области создания, получения,
обработки,
хранения,
распространения
и
использования
правовой
информации
с
использованием
автоматизированных
информационных систем.

5.

ИНФОРМАТИКА КАК
СИСТЕМА ЗНАНИЙ
Понятие и предмет информатики.
Эволюция информатики и ЭВМ.
Место информатики в системе знаний.
Коэволюция.
Информатика как наука, как учебная
дисциплина.

6.

• Информатика (от информация и автоматика) — наука о методах и
процессах сбора, хранения, обработки, анализа и оценивания информации,
обеспечивающих возможность её использования для принятия решений.
• Информатика — научная дисциплина, изучающая вопросы, связанные с
поиском, сбором, хранением, преобразованием и использованием
информации в различных сферах человеческой деятельности. Связана с
вычислительной техникой, компьютерными системами и сетями, так как
именно компьютеры позволяют порождать, хранить и перерабатывать
информацию в таких количествах, что научный подход к информационным
процессам становится одновременно необходимым и возможным.
• Информатика – область научных знаний, изучающих
природу, структуру и свойства информации, а также
методы и средства сбора, обработки, хранения
передачи, обмена, защиты и использования
информации (информационные процессы) с целью
удовлетворения информационных потребностей.
• В англоязычных странах область научных знаний,
аналогичная информатике, называется: computer science

7.

Эволюция информатики
Первый этап развития информатики.
Начало периодизации развития информационных знаний (или
знаний об информации) связано с созданием качественно нового
носителя И. (бумаги ) и печатного станка, что привело к появлению
первых массовых источников информации.
Изобретение бумаги относится ко II в. н.э.
Книгопечатный станок на основе деревянных матриц изобретен в
Китае (VIII в.), а на металлических клише - в Германии (XV в.).
С началом печатного времени изменились технология текстов и
формы восприятия действительности и система ценностей
активно стали развиваться научные знания.
В это время была создана система многих научных знаний, которая
дошла до наших времен. Именно с XVII-XVIII вв. берет свое начало
современная наука как структурированные знания.

8.

Первая механическая машина была построена немецким
Вильгельмом Шиккардом (предположительно в 1623 г.).
ученым

9.

Суммирующая машина («Паскалина») Блез Паскаль, 1642 г.

10.

В 1674 году Готфрид Лейбниц расширил возможности машины Паскаля,
добавив операции умножения, деления и извлечения квадратного корня. Его
устройство получило название «Калькулятор Лейбница» (арифмометр).
Специально для своей машины Лейбниц применил систему счисления,
использующую вместо привычных для человека десяти цифр две: 1 и 0.
Двоичная система счислений широко используется в современных ЭВМ.

11.

Два столетия спустя, в 1820 француз Шарль Ксавье Томас де Кольмар
(1785...1870) создал Арифмометр, первый массово производимый
калькулятор. Он позволял производить умножение, используя принцип
Лейбница, и являлся подспорьем пользователю при делении чисел. Это
была самая надежная машина в те времена; она не зря занимала место на
столах счетоводов Западной Европы. Арифмометр так же поставил
мировой рекорд по продолжительности продаж: последняя модель была
продана в начале XX века.

12.

Второй этап развития информатики.
• Следующий период развития информационной сферы
человеческой деятельности совпадает со вторым
этапом научно-технической революции: изобретением
телеграфа (1774 г.); фотографии (1826 г.); телефона
(1876 год); радио (1895 год); кинематографа (1895 год);
телевидения (1923 г.).
• В конце XIX в. была основана новая область
человеческой деятельности – документация, объектом
которой была библиографическая информация или
описание структуры знаний. Ее основатели Поль Отле,
Анри Лафонтен (Бельгия) создали Международную
федерацию по документации.

13.

14.

• После второй мировой войны возникла и
начала бурно развиваться наука об общих
закономерностях в управлении и связи в
различных системах: искусственных,
биологических, социальных и т. д.
• Эта наука получила название кибернетика.
Рождение кибернетики принято связывать с
опубликованием в 1948 г. американским
математиком Норбертом Винером

15.

• Одновременное развитие кибернетики и электронновычислительных машин предопределило, что эта
наука со временем реорганизовалась к более общей,
изучающей преобразование информации в принципе.
• Вслед за появлением термина "кибернетика" в
мировой практике стало использоваться английское
"Computer science", а чуть позднее, на рубеже
шестидесятых и семидесятых годов XX столетия,
французы ввели получивший сейчас широкое
распространение термин "Informatique".
• Таким образом, эволюционируя и всячески
развиваясь, из кибернетики выделилась
информатика.

16.

Третий этап развития информатики.
• Этот период можно с уверенностью отнести
к революционному периоду развития
информационной сферы, поскольку он
связан с созданием компьютера - средством
высокоскоростной обработки и
использования информации.

17.

18.

• «разностная машина» Бэббиджа
Ч. Бэбидж выделял
в своей машине
следующие
составные части:
«склад»
«мельницу»
«контору»
устройства
ввода и вывода
данных.

19.

Архитектура фон Неймана
устройства
ввода
обрабатывает
данные
внутренняя
память
временное
хранение
данных во
время
обработки
процессор
(АЛУ, УУ)
устройства
вывода
долговременное
хранение данных
внешняя
память
обеспечивает
выполнение
программы
Джон фон Нейман
(1903-1957)

20.

Первые программы для вычислительной
машины Бэббиджа создавала Ада Лавлейс
(Ada Lovelace) — дочь известного поэта
Джорджа Байрона, в честь которой в
последствии был назван один из языков
программирования. Выражаясь современным
языком, Лавлейс составила программу
вычисления чисел Бернулли. Ада Лавлейс
разработала основные принципы
программирования, которые остаются
актуальными до настоящего момента
времени.
Ряд терминов, введенных Адой Лавлейс,
используются и сейчас, например, «цикл»,
«рабочие ячейки».

21.

Теоретические основы современных
цифровых вычислительных машин заложил
английский математик Джордж Буль (18151864 г.г.). Он разработал алгебру логики, ввел
в обиход логические операторы И, ИЛИ и НE.
Разработанный им принципиально новый
математический аппарат, базирующийся на
двоичной системе, получил название «Булева
алгебра».

22.

• Основоположник кибернетики –
науки
об
информационном
управлении;
Норберт Винер
(1894-1964)
• Ввел в научный оборот термин
«информация», после чего стали
активно развиваться научные
знания, объектом которых стала
информация, а предметом –
процессы
сбора,
хранения,
передачи,
обработки
и
использования информации при
помощи ЭВМ в различных
областях
человеческой
деятельности.

23.

В 1936-1938 г.г. Клод Шеннон, американский
математик и электротехник, связал двоичное
кодирование информации и булеву алгебру с
работой электрических схем. Он ввел
следующие понятия:
бит – двоичный разряд, представляющий собой
наименьшую единицу информации в двоичном
коде;
байт – единица информации, обрабатываемая
компьютером как единое целое;
машинное слово – цепочка двоичных разрядов
длиной в несколько байт.

24.

В тоже время, в 1936 году, американский математик Алан Тьюринг
разработал концепцию «Абстрактной вычислительной машины», в которой
была показана принципиальная возможность решения автоматами любой
задачи при условии, что эта задача может быть алгоритмизирована. Этот
универсальный преобразователь информации любого рода, который
существовал только на бумаге, получил название «Машина Тьюринга».

25.

26.

Марк -1

27.

I поколение ЭВМ (1945 – 1955)
• на электронных лампах
быстродействие 10-20 тыс. операций в секунду
каждая машина имеет свой язык
нет операционных систем
ввод и вывод: перфоленты,
перфокарты, магнитные
ленты

28.

II поколение ЭВМ (1955 – 1965)
на полупроводниковых транзисторах
(1947, Дж. Бардин, У. Брэттейн и У. Шокли)
10-200 тыс. операций в секунду
первые операционные системы
первые языки программирования: Фортран
(1957), Алгол (1959)
средства хранения информации:
магнитные барабаны,
магнитные диски

29.

III поколение ЭВМ (1965 – 1975)
на интегральных микросхемах
(1958, Дж. Килби)
семейства компьютеров с общей архитектурой
быстродействие до 1 млн. операций в секунду
оперативная памяти – сотни Кбайт
операционные системы – управление памятью,
устройствами, временем процессора
языки программирования Бэйсик (1965),
Паскаль (1970, Н. Вирт), Си (1972, Д. Ритчи)
совместимость программ

30.

Уменьшение размеров элементов
2 триггера:
I поколение
II поколение
III поколение

31.

IV поколение ЭВМ (после 1975)
компьютеры на больших и сверхбольших
интегральных схемах (БИС, СБИС)
суперкомпьютеры
персональные компьютеры
появление пользователей-непрофессионалов,
необходимость «дружественного» интерфейса
более 1 млрд. операций в секунду
оперативная памяти – до нескольких гигабайт
многопроцессорные системы
компьютерные сети
мультимедиа (графика, анимация, звук)

32.

Персональные компьютеры
1974 8-битный микропроцессор
Intel 8080 специально для ПК
1975 первый ПК Altair 8080
Робертс)
(Г.Э.
1975 транслятор Altair Basic
(Билл Гейтс)
Apple-I (1976 г.)
Commodore PET
(1977 г.)
IBM-5150 (1981 г.)

33.

Четвертый этап развития информатики.
• Период массовой информатизации (т.е. применением ЭВМ во
всех сферах человеческой деятельности) и формированием
государственной информационной политики в области
человеческой деятельности.
• Процесс массовой информатизации обычно связывают с
внедрением и развитием компьютеризации, т.е. массовое
внедрение ЭВМ во все сферы жизни, формирование индустрии
всей системы информационной инфраструктуры.
• В этом смысле в нашей стране только к концу 90-х гг. начался
процесс массовой информатизации на основе нового поколения
ЭВМ и сетевых технологий.
• Массовая информатизация в условиях информационного
общества предполагает широкое внедрение ИТ в производство
товаров и услуг, фундаментальные научные исследования и
повсеместное использование компьютеров на бытовом уровне.
Окончательное оформление информатики как области научных знаний
завершилось в:1970-80-е годы

34.

Место информатики в системе знаний
• Физико-математические науки формируют теоретические основы
информатики , т.е. определяют природу информации и
информационных процессов в вычислительных системах.
• Технические науки формируют принципы создания и методы
функционирования вычислительной техники и средств
телекоммуникаций, методы и системы защиты информации, основы
информационной безопасности, создания прикладных
информационных технологий и др.
• Философия и методология определяют, прежде всего,
мировоззренческие и онтологические основы информатики, основы
теории познания и информационного взаимодействия, основы
логики и общей терминологии, основы философии науки и техники и
др.

35.

• Экономические науки формируют основы экономической
теории в области информационной деятельности,
экономики и управления народным хозяйством и
электронного правительства (по отраслям и сферам
деятельности, в т.ч. управлении предприятием,
экономики знаний, инновациями, региональной
экономикой, маркетингом др.).
• Социологические науки формируют основы политической
социологии, информационного общества, демографии,
социальных институтов и процессов социологии
культуры и управления обществом.
• Комплексность науки информатика определяется ее
междисциплинарным характером (на стыке многих наук)

36.

37.

Коэволюция информатики и юриспруденции
Начальным направлением взаимодействия информатики и
юриспруденции стало появление:правовой кибернетики
• для общеправовой науки, для формирования информационного
подхода формирования и существования права.
• для науки информационного права, в предмет которой входят
закономерности природы информации как категории и различных
ее видов и состояний, правового обеспечения информационных
процессов и правовой защиты интересов субъектов
информационного общества.
• для отраслевых юридических наук, особенно тех научных
специальностей, которые в своей структуре имеют институты,
непосредственно связанные с информацией и информационными
процессами (процессуального права и криминалистики).
• для образовательного процесса в юридических вузах, поскольку в
течение последних 12-15 лет в состав учебных дисциплин
включена правовая информатика, которая получила свое развитие
в государственном образовательном стандарте третьего поколения
в качестве обязательной дисциплины информационно-правового
цикла.

38.

Информатика как наука и учебная дисциплина
Разграничение по трем качественным признакам.
1. По предмету в области информатики,
• Предметом научных знаний являются закономерности, т.е. об
устойчивые, повторяющиеся связи и взаимозависимости объектов
познания:
• природы и структуры информации,
• развития информационных процессов;
• формирования и развития информационного общества;
• проблемах формирования ИТ - методов и способов изменения
состояния;
• закономерностях и проблемах формирования информационной
культуры.
• Предметом учебной дисциплины является элементарный уровень
знаний о наиболее общих положениях информатики, необходимый
студенту для профессиональной деятельности .

39.

2. Второй критерий заключается в характере цели и задач
изучения знаний в области информатики.
Целью науки информатики является поиск истины
Задачей науки – производство новых знаний в области
информатики на основе исследования объектов науки, а
также научная аттестация специалистов высшей
категории, которая проводится на уровне
диссертационных советов и Высшей аттестационной
комиссии Министерства образования и науки России.
Целью учебной дисциплины является получение
профессиональных знаний о предмете информатики
Задачей учебной дисциплины – профессиональная
государственная аттестация и как итог этого
образовательного процесса получение диплома высшего
профессионального образования.

40.

3. Третьим критерием является содержание самой деятельности
(научной или образовательной) в области информатики.
• Научная деятельность заключается в исследовательском характере
научной деятельности. Он проявляется в выборе научных методов
познания, к которым относится анализ и синтез исследовательских
объектов и проблем, метод абстракций, системно-структурный метод,
эксперимент и др. Кроме того, объем научных исследований
практически не имеет пределов, хотя предмет исследования
ограничивается рамками выбранной темы. Научная информация
содержится в научных библиотечных коллекциях, монографиях,
диссертациях, научных отчетах и публикациях в рецензированных
периодических изданий и др.
• Образовательная деятельность преимущественно сводится к
изучению в рамках учебной программы наиболее общих знаний
информатики в форме лекционного материала, учебных изданий,
обобщения практики, практических занятий, а также контролю
полученных знаний и аттестации.

41.

Таким образом:
Характер предмета:
• Наука – проблемы и вопросы, решение которых является задачами
исследования ученого.
• Учебная дисциплина – элементарный уровень знаний о наиболее общих
положениях информатики, необходимый студенту для
профессиональной деятельности
Характер цели и задач изучения знаний:
• Наука: цель – поиск истины, а задача – производство
новых знаний, содержание – исследование. Итог:
открытие.
• Учебная дисциплина: цель – получение
профессиональных знаний, задача – получить знания,
умения, навыки, содержание – рабочая программа
образовательного процесса, итог– получение диплома.