Похожие презентации:
Методы обучения. Основные понятия
1. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ2.
• Методом обучения называется способупорядоченной взаимосвязанной
деятельности педагогов и учащихся,
направленный на решение задач
образования, воспитания и развития в
процессе обучения.
•Приемы в обучении – дополнительные
способы работы в процессе обучения,
направленные на повышение
эффективности методов.
•К средствам обучения относятся учебники,
учебные пособия, ТСО.
3. Классификация методов обучения По источнику знаний (Е.Я. Голант и др.)
• Словесные методы;• Наглядные методы;
• Практические методы.
4. По способам организации учебной деятельности (М.А. Данилова)
• Методы приобретения новых знаний;• Методы формирования умений и
навыков и применения их на практике;
• Методы проверки знаний, умений и
навыков.
5. По основным задачам обучения (И.Ф. Харламов)
• Методы устного изложения знаний;• Методы закрепления учебного
материала;
• Методы самостоятельной работы;
• Методы по применению знаний на
практике;
• Методы проверки.
6. С позиции воспитывающего обучения (Ю.К. Бабанский)
• Методы организации и осуществленияучебной деятельности;
• Методы стимулирования и мотивации;
• Методы контроля и самоконтроля.
7. По дидактическим задачам и видам деятельности (В.А. Онищук)
Коммуникативные методы;
Познавательные методы;
Преобразовательные методы;
Систематизирующие методы;
Контрольные методы.
8. По характеру учебно-познавательной деятельности (И.Я. Лернер и др.)
Объяснительно-иллюстративные методы;
Репродуктивные методы;
Методы проблемного изложения;
Частично-поисковые методы;
Исследовательские методы.
9. По основным этапам обучения (Б.Т. Лихачев)
• Методы этапа восприятия первичногоусвоения;
• Методы этапа усвоениявоспроизведения;
• Методы этапа учебно-творческого
выражения.
10. Словесные методы
• Рассказ. Этот метод предполагает устное повествование,изложение содержания учебного материала, не прерываемое
вопросами к учащимся.
• Учебная лекция. Предполагается устное изложение учебного
материала, отличающееся большей, чем рассказ, емкостью,
большей сложностью логических построений,
концентрированностью мыслительных образов, доказательств и
обобщений.
• Беседа. Предполагает разговор учителя с учениками,
организуемый с помощью тщательно продуманной системы
вопросов, постепенно подводящей учеников к усвоению цепочки
фактов, нового понятия или закономерности.
11. Наглядные методы
• Метод иллюстраций предполагает показученикам иллюстративных пособий: плакатов,
карт, зарисовок на доске, картин, портретов
ученых и т.п.
• Метод демонстраций обычно связан с
демонстраций приборов, опытов, технических
установок, различного рода препаратов. К
демонстрационным методам относят также
показ кино-, теле- и диафильмов.
12. Практические методы
• Упражнения, комментированныеупражнения;
• Лабораторные опыты;
• Выполнение трудовых заданий в
мастерских;
• Занятия с машинами-тренажерами и
компьютерной техникой.
13. Самостоятельная работа
• Это особый вид фронтальной, групповойи индивидуальной учебной деятельности
учащихся, осуществляемой под
руководством, но без непосредственного
участия учителя. Самостоятельная
работы выполняется как на уроке, так и
во внеурочное время.
14. Индуктивный метод
• Это метод познания от частного кобщему, когда на основе устойчивой
повторяемости определенного признака у
отдельных явлений приходят к выводу о
его принадлежности всему классу
явлений (т.е. совершается переход от
частных, единичный примеров к общим
выводам).
15. Дедуктивный метод
• Метод познания и систематизациинаучных знаний (т.е. переход от
известного общего знания к новому
частному знанию).
16. Репродуктивный метод
• Он предполагает активное восприятие изапоминание сообщаемой учителем и
другим источником информации.
Применение его невозможно без
использования словесных, наглядных,
практических методов обучения.
17. Проблемно-поисковые методы обучения
• Проблемное изложение предполагает,что учитель по ходу изложения
размышляет, доказывает, обобщает,
анализирует факты и, тем самым, ведет
за собой слушателей. Назначение этого
метода в том, что учитель показывает
образцы научного познания, научного
решения проблемы.
18. Эвристический или частично-поисковый метод
Эвристический или частичнопоисковый метод• Преподаватель организует свою работу
на уроке с помощью вопросов,
побуждающих к самостоятельному
рассуждению, активному поиску ответа.
19. Исследовательский метод
• Он предполагает исследовательскуюдеятельность при проведении
эксперимента в лаборатории,
выполнении школьниками докладов, при
разработке какого-либо вопроса в
школьном кружке и т.д.
20. Альтернативные методы обучения
• Анализ конкретныхситуаций;
• Деловая игра;
• Деловая корзина;
• Мозговая атака;
• Метод проектов.
• Производственный
проект;
• Потребительский
проект;
• Проект разрешения
проблемы.
21. Инновационные методы
Дистантное обучение;
Модульное обучение;
Мультимедийные учебные пособия;
Использование ресурсов INTERNET;
Аудио- и видео лекции.