Содержание общеинтеллектуального направления в ДОД

1.

Содержание
общеинтеллектуального
направления в ДОД
Выполнила:
студентка 35 группы
Шестакова Марина

2.

С введением новых стандартов в
российских школах радикально
изменилось место внеурочной
деятельности, т.к. она получила
статус практически равноправного
члена образовательного процесса
наряду с классической учебной
программой. Кроме того, она стала
обязательной, что подчёркивало её
значимость
в
новой
образовательной концепции.

3.

Внеурочная деятельность школьников
объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной
деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение
задач их воспитания и социализации. Согласно новому Базисному
учебному плану общеобразовательных учреждений Российской
Федерации организация занятий по направлениям внеурочной
деятельности является неотъемлемой частью образовательного
процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность,
используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной
системы обучения.
Школа после уроков — это мир творчества, проявление и раскрытие
каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Важно
заинтересовать ребёнка занятиями, чтобы школа стала для него вторым
домом, что даёт возможность превратить внеурочную деятельность в
полноценное
пространство
воспитания
и
образования.

4.

Познавательный аспект деятельности
• Познавательный аспект деятельности —
обязательный компонент любого вида
деятельности. Совокупным предметом
познавательной деятельности является
вся реальность, ее продуктом - знание.
Основным критерием выделения этой
стороны внеурочной деятельности в
качестве самостоятельного направления
является то обстоятельство, что без
моделирования реальности, без передачи
последующим поколениям и умножения
знания никакая деятельность
невозможна, т.к. она основана на
информационных процессах получения,
хранения, преобразования и
использования информации.

5.

Общеинтеллектуальное направление
развития личности
Это направление, которое обеспечивается воспитанием и обучением,
состоящее в усвоении основных понятий об эффективных способах
мыслительных действий применительно к решению задач и другим видам
практического применения аналитико-синтетической деятельности, в
усвоении основных элементов общенаучных методов познания.
Главной целью общеинтеллектуального направления внеурочной
деятельности обучающихся является удовлетворение познавательных
потребностей обучающихся, которые не могут быть в силу разных причин
удовлетворены
в процессе изучения предметов Базисного учебного плана.
Ведущей стороной умственного развития младшегошкольника является
развитие логического мышления. Для его формирования ребенок должен
овладеть определенным минимумом логических знаний и умений, т.е.
приобрести так называемую логическую грамотность. Сегодня в школах,
в классах, работающих по ФГОС, создаются все условия для
общеинтеллектуального развития детей, в том числе, и через внеурочные
занятия.

6.

Основными задачами общеинтеллектуального
направления внеурочной деятельности
являются:
• формирование навыков научноинтеллектуального труда;
• развитие интеллектуально-творческого
потенциала, культуры логического и
алгоритмического мышления,
воображения;
• формирование первоначального опыта
практической преобразовательной
деятельности;
• овладение навыками универсальных
учебных действий у обучающихся на
уровне основного общего образования.

7.

• Внеурочная познавательная
деятельность школьников может быть
организована в форме факультативов,
кружков познавательной
направленности, научного общества
обучающихся, интеллектуальных
клубов (по типу клуб «Что? Где?
Когда?»), библиотечных вечеров,
дидактических театров,
познавательных экскурсий, олимпиад,
викторин и т. п.