Просвещение и наука в 18011850 гг

1.

Просвещение и наука в 18011850 гг.

2.

План
1. Изменения в системе российского
образования.
2. Развитие науки и техники.
3. Новое в культуре народов.

3.

• Основные понятия: демократизация
культуры, лицей, автономия
университетов.
• Личности: Н.И. Лобачевский, Н.Н.
Зинин, Н.И. Пирогов, И.Ф.
Крузенштерн, Ю.Ф. Лисянский, М.П.
Лазарев, Ф.Ф. Беллинсгаузен, В.И.
Даль.

4.

• В России происходил процесс демократизации
культуры. Он выражался в том, что в первой
половине XIX в. расширился круг людей, имевших
возможность воспользоваться благами
образования.
• Сначала это было среднее и мелкое дворянство,
затем – разночинцы и отдельные представители
низших сословий. Возрос интерес к литературе,
искусству, театру, периодическим изданиям, наукам.
Чтение журналов и книг, рассматривавшееся ранее
как дань моде, становилось потребностью
образованной части российского общества.

5.

Какие факторы
стимулировали
развитие российского
образования и науки?

6.

Изменения в системе российского образования
В 1802 г. правительство учредило
Министерство народного просвещения.
В 1803 г. в стране создали шесть
учебных округов, во главе с
университетами.
В 1804 г. число действовавших ранее
вузов (Московский, Дерптский,
Виленский) увеличилось (Петербургский,
бывший прежде Педагогическим
институтом, Харьковский и Казанский).
При университетах – центрах
российского образования – открывались
гимназии, в уездных городах – училища.
Открывались и специализированные
высшие учебные заведения:
Педагогический и Лесной институты,
Технологическое училище, Корпус
инженеров путей сообщения и другие, а
также особые учебные заведения – лицеи.

7.

Изменения в системе российского образования
В стране сложилась стройная система высшего и
среднего образования
6 учебных округов
(1803 г.)
Университеты
Московский (1755 г.)
Дерптский (1802 г.)
Высшие учебные
заведения
Лицеи
Демидовский (1803 г.)
Царскосельский (1810 г.)
Виленский (1803 г.)
Ришельеский (1817 г.)
Петербургский (1819 г.)
Нежинский (1820 г.)
Харьковский (1804 г.)
Казанский (1804 г.)
Средние школы
Гимназии (7 лет) для детей дворян, купцов,
чиновников
Уездные училища (3 года) для детей купцов,
ремесленников, других городских жителей
Приходские училища (1 год) для детей низших
сословий
1802 г. – создание министерства народного
просвещения

8.

В 1803-1820 гг. открылись Демидовский лицей в Ярославле, Царскосельский
(при Николае I переведён в Петербург и назван Александровским), Ришельевский
в Одессе и Нежинский в Черниговской губернии.
Лицеи представляли собой привилегированные учебные заведения
гуманитарного направления. Здесь готовили дипломатов, чиновников для
центральных государственных учреждений, юристов. Выпускникам лицеев
присваивали определённые чины, что позволяло поступить на статскую или
военную службу.

9.

10.

Новый университетский устав 1835
г. Уничтожил автономию
университетов, полученную ими при
Александре I.
Затем число студентов в каждом
университете уменьшили до 300,
университетам запретили приглашать
на работу иностранных профессоров,
ввели для студентов обязательное
изучение фортификационного и
артиллерийского дела.
Во второй половине четверти века
было положено начало специальному
высшему и среднему техническому
образованию.
Итоги: Общий уровень образования
населения оставался низким – в начале
XIX в. число учащихся в низших и
средних учебных заведениях составляло
130 тыс. чел., в 1856 г. – 450 тыс.

11.

Развитие науки и техники
Значительный вклад в развитие
науки внесли учёныеестествоиспытатели. Один из
них – Н. И. Лобачевский,
создатель неевклидовой
геометрии. Его открытие, не
оценённое современниками,
оказало огромное влияние на
развитие математики. У
истоков учения о клетке как
основном элементе строения
растений и животных стояли
Я. К. Кайданов и П. Ф.
Горяинов. В конце 1830-х гг.
академик В. Я. Струве основал
Пулковскую обсерваторию под
Петербургом.
Лобачевский Н.И.

12.

Пирогов Н.И.
В 1842 г. профессор Казанского
университета Н. Н. Зинин
осуществил синтез анилина –
вещества, используемого в
качестве красителя в текстильной
промышленности. Тогда же П. П.
Аносов установил связь между
строением и свойствами
металлов. Это открытие помогло
получить литую булатную сталь,
не уступавшую по своим
свойствам древнему кованому
булату. Хирург Н. И. Пирогов уже
в 1847 г. проводил операции под
эфирным наркозом. Он первым в
России применил обезболивание в
военно-полевых условиях.

13.

Ефим Алексеевич и
Мирон Ефи́мович
Черепановы – русские
промышленные
инженеры-изобретатели.
Известны тем, что
построили первый
русский паровоз в 18331834 гг.

14.

Развитие науки и техники
История государства Российского» —
многотомное сочинение Н. М. Карамзина,
описывающее российскую историю начиная
с древнейших времён до правления Ивана
Грозного и Смутного времени. Карамзин
писал свою «Историю...» до конца жизни, но
не успел её закончить. В то же время, автор
воплотил свой замысел почти полностью,
поскольку намеревался довести изложение
до начала правления дома Романовых в 1613
году.
Толковый словарь живого
великорусского языка Владимира
Даля — словарь, составленный В.М.
Далем за 53 года в середине XIX века.
Один из крупнейших словарей
русского языка. Содержит около 200
000 слов и 30 000 пословиц,
поговорок, загадок и присловий,
служащих для пояснения смысла
приводимых слов

15.

Новое в культуре народов
Для многих народов присоединение к России имело далеко
идущие последствия в сфере культуры. Одни из самых
главных – возникновение светской школы и формирование
национальной интеллигенции. Абхазские крестьяне писали
начальству: «Дайте нам умереть такими, как мы есть, но
сделайте, чтобы наши дети были другими людьми...».
В XIX в. население окраин империи знакомилось с
прогрессивными формами хозяйственной деятельности,
преодолевало вековую замкнутость и ограниченность.
В университетах империи получили образование латышские
общественные деятели К. Вальдемар и К. Барон, армянский
писатель X. Абовян и учёный С. Назарян, эстонские
просветители К. Петерсон, Ф. Фельман и Ф. Крейцвальд.

16.

Благодаря деятельности таких учёных и
просветителей, как А.-К. Бакиханов,
М.-Ф. Ахундов, Ш. Ногмов, Т.
Багратиони, российское общество
получило возможность познакомиться с
историей и культурой народов Кавказа.
Успехи представителей национальной
интеллигенции невозможно
переоценить: они создавали
национальную письменность там, где
коренные народы её не имели, и на этой
основе – национальную литературу.