Об использовании устройств мобильной связи

1.

Об использовании устройств
мобильной связи

2.

• В соответствии с письмом от 16 декабря
2021
г.
№21-9.4-2021
Прокуратуры
Пермского края, письмом Департамента
цифровой трансформации и больших
данных
Министерства
Просвещения
Российской Федерации от 27 января 2022 г.
№04-60
напоминаем,
что
при
использовании мобильных устройств в
образовательном процессе необходимо
руководствоваться:

3.

1. «Методическими рекомендациями об использовании
устройств мобильной связи в общеобразовательных
организациях» (утвержденными Роспотребнадзором № МР
2.4.0150-19, Рособрнадзором № 01-230/13-01 14 августа
2019
г.) (вместе с «Результатами исследований,
показавших отрицательные последствия использования
устройств мобильной связи на здоровье детей», «Памяткой
для обучающихся, родителей и педагогических работников
по профилактике неблагоприятных для здоровья и обучения
детей эффектов от воздействия устройств мобильной
связи») (далее - Рекомендации).
2. Пунктом 3.5.3 санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические
требования
к
организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» (вместе с "СП 2.4.3648-20
Санитарные правила..."), утвержденных Постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 г. №28, в соответствии с которыми
недопустимо использование мобильных средств связи
для образовательных целей.

4.

Международный опыт регламентации требований к
режиму использования устройств мобильной связи в
образовательных организациях
Анализ международного опыта показал, что ранний
возраст начала использования устройств мобильной
связи и длительные накопленное время их
использования являются факторами, ведущим к
нарушениям психики, что проявляется у ребенка
гиперактивностью, повышенной раздражительностью,
снижением долговременной памяти и умственной
работоспособности, нарушением коммуникативных
способностей, расстройством сна.
Чрезмерная эмоциональная и психическая стимуляция
от использования электронных средств массовой
информации
вызывает
у
детей
состояние
психологической
и
физиологической
гипервозбужденности перед сном.

5.

Исследования, представленные в работах
российских ученых, выявили негативные
реакции у детей, использующих мобильные
телефоны в образовательной организации,
существенно отличающие их от сверстников,
не использующих мобильные устройства.
Негативные реакции проявлялись в виде
ослабления смысловой памяти, снижения
внимания, скорости аудиомоторной реакции,
нарушений фонематического восприятия,
раздражительности, нарушений сна.

6.

Проведенные исследования свидетельствуют об
отрицательной зависимости времени пользования
смартфоном и успеваемостью у обучающихся:
чем больше времени ежедневно он тратит на
смартфон, тем хуже справляется с учебными тестами.
Таким образом, интенсивное использование телефона
даже для решения учебных задач может отрицательно
сказываться на учебной деятельности.
Объяснение полученной зависимости исследователи
связывают с феноменом многозадачности.
Многофункциональность
телефона,
наличие
множества приложений неизбежно создают ситуацию
многозадачности,
требующую
постоянных
переключений с одного вида активности на другой, в
том числе в процессе обучения.
Это ведет к ухудшению усвоения материала и
снижению успеваемости.

7.

Для оценки роли использования смартфонов в учебной
деятельности в Великобритании было проведено
исследование, которое показало, что запрет на
использование телефона в школе у 16летних школьников
повышает успешность сдачи тестов на 6,4%.
В Австралии, Бельгии, Великобритании, Канаде,
Малайзии, Нигерии, Франции, Узбекистане, Уганде
по результатам исследований выработаны рекомендации
по режиму использования устройств мобильной связи
детьми, в том числе в образовательных учреждениях.
Так, во Франции принят закон, запрещающий в школах
все виды мобильных телефонов, а также планшеты и
смарт-часы.
В Бельгии и Великобритании вопрос запрета на
использование мобильных телефонов решается по
каждой школе индивидуально. Общего разрешительного
или запретительного правила не установлено.

8.

С 2019 года запрещено пользоваться
мобильными телефонами в школах провинции
Онтарио (Канада) и в штате Новый Южный
Уэльс (Австралия)
Запрещено
пользоваться
мобильными
телефонами с 2012 года в Малайзии и
Нигерии, с 2013 года - в Уганде

9.

Рекомендации по упорядочению использования
устройств мобильной связи в образовательных
организациях
рассмотреть вопрос об ограничении использования мобильных устройств
связи в образовательной организации обучающимися, за исключением
детей, нуждающихся в пользовании такими устройствами по состоянию
здоровья (мониторинг сахара крови при сахарном диабете 1 типа и др.), а
также педагогическими работниками и родителями в целях снижения
рисков нанесения вреда здоровью и развитию детей в связи с
использованием устройств мобильной связи;
проводить
регулярную
информационно-просветительскую
и
разъяснительную работу с педагогическими работниками, родителями
(законными представителями) и обучающимися о рисках здоровью от
воздействия электромагнитного излучения, генерируемого устройствами
мобильной связи, о возможных негативных последствиях и
эффективности учебного процесса при неупорядоченном использовании
устройств мобильной связи в образовательном процессе;
включить в метапредметные результаты основных образовательных
программ школ вопросы формирования знаний и навыков по соблюдению
правил безопасности в современной цифровой среде;
разрабатывать памятки, инструкции, иные средства наглядной агитации по
разъяснению порядка упорядочения использования устройств мобильной
связи в образовательной организации для педагогических работников,
родителей и обучающихся;

10.

обеспечить психолого-педагогическое сопровождение процесса, связанного с ограничением
использования устройств мобильной связи в образовательной организации;
предусмотреть для всех участников образовательного процесса целесообразность перевода устройств
мобильной связи в режим «без звука» при входе в образовательную организацию (в том числе с
исключением использования режима вибрации из-за возникновения фантомных вибраций);
информировать родителей и обучающихся об их ответственности за сохранность личных устройств
мобильной связи в общеобразовательной организации;
предусмотреть места хранения во время образовательного процесса устройств мобильной связи
обучающихся (при наличии такой возможности и необходимости);
ограничить использование обучающимися устройств мобильной связи во время учебного процесса;
учитывать необходимость использования имеющихся ресурсов образовательной организации при
выборе образовательных технологий и методик, в том числе для использования доступа обучающихся
к их учетной записи в случае перехода в школе на электронные дневники, без использования личных
устройств мобильной связи обучающихся;
проводить мероприятия, направленные на воспитание культуры использования устройств мобильной
связи у всех участников образовательного процесса, с использованием воспитательного потенциала
совместной работы (педагогического коллектива с детьми, старшеклассников с младшими детьми) в
части воспитания культуры использования устройств мобильной связи;
обеспечить согласование с родителями вопросов коммуникации родителей с обучающимися в случае
возникновения необходимости, внештатной ситуации;
определить лиц, организующих выполнение мероприятий с обучающимися и их родителями по
выработке культуры безопасной эксплуатации устройств мобильной связи, профилактике
неблагоприятных для здоровья и обучения детей эффектов; за соблюдение установленного порядка;
хранение устройств мобильной связи;
использовать время перемен для общения, активного отдыха обучающихся между уроками
(занятиями), восполнения их физиологической потребности в двигательной активности с учетом
возрастных норм; при необходимости - использование на переменах устройств мобильной связи по
прямому назначению (для звонка, смс-сообщения);
распространить Памятки для обучающихся, родителей и педагогических работников по профилактике
неблагоприятных для здоровья и обучения детей эффектов от воздействия устройств мобильной связи.

11.

РЕЗУЛЬТАТЫ
ИССЛЕДОВАНИЙ, ПОКАЗАВШИХ ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УСТРОЙСТВ МОБИЛЬНОЙ СВЯЗИ НА ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ
Исследователи
Отрицательные эффекты
Burnett and Lee, 2005
Использование навигационной системы смартфона ухудшает
построение когнитивной пространственной карты
Day J.J et al., 2007
Ophir et al., 2009
Формирование психологической зависимости
Работают хуже в парадигме переключения задач из- за
ограниченной способности отфильтровывать помехи
Черненков Ю.В. и др.,
2009; Pagani L.S. et al., Гиперактивность, повышенная раздражительность, снижение
2010; Nathanson A.I. et умственной работоспособности, долговременной памяти,
al., 2014; Moreira, G.Aрасстройства
сна,
нарушения
коммуникативных
et al., 2017; Григорьев способностей, склонность к депрессивным состояниям
Ю.Г. и др., 2017
Panda N. et al., 2010
Sparrow et al., 2011
Нарушения фонематического восприятия
Запоминают не саму информацию, а место, где эта
информация может быть доступна
Lu M. et al., 2012 L. Риски доброкачественных и злокачественных опухолей
Hardell et al., 2013
головного мозга, слухового нерва
Ralph et al., 2013
Более высокие уровни ежедневных сбоев внимания

12.

Thornton et al., "Простое присутствие" сотового телефона может привести к
2014
снижению внимания и ухудшению выполнения задач, особенно для
задач с высокими когнитивными требованиями
Lepp et al., 2014 Положительная корреляция между использованием смартфона и
беспокойством
Owens, J.A. et Задержка начала сна, сокращение ночного сна, прерывистый сон,
al., 2014
дневная сонливость
Stothartet
al., При выполнении задачи, требующей внимания, уведомления по
2015
мобильному телефону вызывают сбои в производительности,
сходные по величине с активным использованием телефона
Barr et al., 2015 Большее использования смартфона коррелирует с более
интуитивным и менее аналитическим мышлением
Moisala et al., При наличии раздражителей, отвлекающих внимание во время
2016; Lepp A et задачи постоянного внимания, "многозадачники" работают хуже и
al.,
2015; больше активности в правой префронтальной коре, отмечается
Beland
L.-P., снижение успеваемости
2015
Cain et al., 2016 Связано с более низкой производительностью рабочей памяти и
более низкими результатами стандартизированных тестов

13.

ПАМЯТКА
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ПО
ПРОФИЛАКТИКЕ НЕБЛАГОПРИЯТНЫХ ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ
ЭФФЕКТОВ ОТ ВОЗДЕЙСТВИЯ УСТРОЙСТВ МОБИЛЬНОЙ СВЯЗИ
1. Исключение ношения устройств мобильной связи на
шее, поясе, в карманах одежды с целью снижения
негативного влияния на здоровье.
2. Максимальное сокращение времени контакта с
устройствами мобильной связи.
3. Максимальное удаление устройств мобильной связи
от головы в момент соединения и разговора (с
использованием громкой связи и гарнитуры).
4. Максимальное ограничение звонков с устройств
мобильной связи в условиях неустойчивого приема
сигнала сотовой связи (автобус, метро, поезд,
автомобиль).
5. Размещение устройств мобильной связи на ночь на
расстоянии более 2 метров от головы.