Педагогические условия изучения сложения и вычитания на уроках математики в начальной школе

1.

государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
Педагогические условия изучения
сложения и вычитания на уроках
математики в начальной школе
Выполнила :
студентка 4 «Г» группы
специальности 44.02.02
«Преподавание в начальных классах»
Доценко Ирина Евгеньевна

2.

Сущность основных понятий исследования
Навык
Сложение
Вычитание
Вычислительный навык
Тема: «Педагогические условия изучения сложения и вычитания на уроках математики
в начальной школе».

3.

«Навык» - это частично автоматизированное действие, которое
образуется в результате упражнений, способ выполнения
действий. И.В.Дубровина
Навык характеризуется следующими показателями:
Правильность;
Осознанностью;
Рациональность;
Обобщенность;
Автоматизм;
Прочность;
М.А.Бантова
Тема: «Педагогические условия изучения сложения и вычитания на уроках математики
в начальной школе».

4.

В.П.Ручкина
По способу производства действий вычисления делятся на два
вида:
Устные вычисления в
сформированном виде
выполняются мысленно, без
записи чисел или с записью
выражений и результата в
строчку.
При этом сами вычисления
выполняются разными
способами и начинаются с
единиц высшего разряда.
Письменные
вычисления
характеризуются тем,
что в процессе
вычислений
производится запись,
как результата действия,
так и промежуточных
операций.
Тема: «Педагогические условия изучения сложения и вычитания на уроках математики
в начальной школе».

5.

Основные типы вычислительных приёмов:
1) 60 + 20; 50 – 30 – сложение и вычитание целыми десятками;
2) 34 + 20; 34 + 2 – прибавление единиц или десятков к числу без перехода
через десяток;
3) 26 + 4 – прибавление единиц к числу с получением в результате целого
десятка, что приводит к увеличению разрядных единиц на одну в разряде
десятков;
4) 48 – 30; 48 – 3 – вычитание единиц или десятков из числа без перехода через
десяток;
5) 30 – 6 – вычитание единиц из целых десятков с заемом одного десятка;
6) 46 + 5; 42 – 5 – прибавление и вычитание единиц из числа с переходом через
десяток;
7) 40 + 16; 45 + 23 – сложение двухзначных чисел без перехода через десяток;
8) 40 – 16 – вычитание двухзначного числа из целых десятков с заемом
десятков;
9) 45 – 12; 37 + 48 – сложение и вычитание двухзначных чисел без перехода
через десяток;
10) 37 + 53 – сложение двухзначных чисел с получением в результате целых
десятков.
Тема: «Педагогические условия изучения сложения и вычитания на уроках математики
в начальной школе».

6.

В.П.Шубина
Математические игры
Тема: «Педагогические условия изучения сложения и вычитания на уроках математики
в начальной школе».

7.

Е.В.Андреева
Дидактическая игра
«Математические футбол»
Тема: «Педагогические условия изучения сложения и вычитания на уроках математики
в начальной школе».

8.

А.Л.Чекин
Пособие «Нумерация
чисел»
Тема: «Педагогические условия изучения сложения и вычитания на уроках математики
в начальной школе».

9.

Пособие «Считалочка-выручалочка»
Тема: «Педагогические условия изучения сложения и вычитания на уроках математики
в начальной школе».

10.

Спасибо за
внимание!