Государственно-общественное управление образованием

1.

ГОСУДАРСТВЕННООБЩЕСТВЕННОЕ
УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЕМ
Рослякова С.В., к.п.н, доцент кафедры СРПиП

2.

Содержание
1.
Основная идея государственно-общественного управления
образованием.
2.
Цель государственно-общественного управления образованием.
3.
Признаки государственного управления образованием.
4.
Признаки общественного управления образованием.
5.
Современные тенденции в управлении образованием
6.
Совет школы: сущность, функционал, структура.
7.
Диверсификация образовательных учреждений.
8.
Направления работы органов государственно-общественного
управления образованием
9.
Принципы государственно-общественного управления
образованием.
10. Критерии оценки эффективности государственно-общественного
управления образованием.

3.

Основная идея государственно-общественного
управления образованием
Основная идея государственнообщественного управления
образованием заключается в
объединении усилий государства и
общества для решения проблем
образования, в предоставлении
педагогам, обучающимся и их
родителям больше прав и свобод в
выборе содержания образования,
средств и способов организации учебновоспитательного процесса.

4.

Цель государственно-общественного
управления образованием
Оптимальное сочетание государственных и общественных начал в
интересах человека, социума и властей, т.е. они должны
формироваться в диалоге между заказчиками и конкретными
потребителями результатов образования.

5.

Признаки государственного
управления образованием
1) единая государственная политика в области образования, зафиксированная в ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (2012), конкретизированная нормативных
документах Министерства образования и науки РФ и иных нормативных актах
федерального уровня
2) федеральные государственные образовательные стандарты для всех типов
государственных, ведомственных и муниципальных образовательных учреждений
3) государственный контроль качества образования в государственных, ведомственных и
муниципальных образовательных учреждениях; государственное лицензирование;
государственная аккредитация образовательной деятельности
4) государственные органы управления образованием: федеральные; ведомственные,
республиканские; краевые, областные, городов федерального подчинения, автономных
областей и автономных округов.

6.

Признаки общественного управления
образованием
1) участие общественных организаций, производственно-коммерческих структур в разработке и
осуществлении федеральных, региональных и муниципальных целевых программ в области
образования;
1)
2) диверсификация (лат. – разнообразие, разностороннее развитие) образовательных учреждений:
развитие различных типов образовательных учреждений, в том числе негосударственных (частных,
религиозных и др.);
3) управление образованием на муниципальном уровне (в городе или районе) осуществляется
отделом образования при городской (районной) администрации и курируется выборными
представителями: главой администрации, депутатами городской или районной думы,
представителями общественных организаций;
4) наличие в каждой образовательной организации своего устава как основного документа,
регламентирующего её деятельность;
5) проведение независимого оценивания организаций, осуществляющих образовательную
деятельность; профессионально-общественная аккредитация образовательных программ,
общественная аккредитация образовательных организаций.

7.

Современные тенденции в
управлении образованием

8.

Совет школы: сущность, функционал,
структура
Совет школы - выборный орган,
представляющий общественные
интересы
во внутришкольном управлении:
одна из форм самоуправления
в образовательном учреждении

9.

организует выполнение решений
конференций школьного
коллектива
устанавливает режим
работы школы
совместно с директором
представляет интересы
школы в государственных и
общественных органах
утверждает план развития школы
Функции
Совета
школы
осуществляет контроль за
подбором и расстановкой
педагогических и других
кадров школы
ограждает работников школы и
администрацию от
необоснованного вмешательства в
их профессиональную и
должностную деятельность
поддерживает общественные
инициативы по
совершенствованию и развитию
обучения и воспитания
по представлению методического
(педагогического) совета школы
определяет содержание, методы, средства
и формы организации обучения и
воспитания учащихся

10.

Структура Совета школы
Педагогический
совет школы
Родительский комитет
школы
Директор
Президент ученического совета школы
Премьер-министр ученического совета школы
Ученические комитеты
Комитет по
культуре
Дисциплинарный
комитет
Спортивный
комитет
Комитет
старост
Оформительский
комитет
Информационный
комитет
Комитет по
образованию
Комитет
по труду

11.

Диверсификация образовательных
учреждений
• Диверсификация (в пер. с лат. —
разнообразие, разностороннее
развитие) образовательных
учреждений предполагает
одновременное развитие различных
типов учебных заведений: гимназий,
лицеев, колледжей, школ с
углубленным изучением отдельных
предметов, — как государственных,
так и негосударственных.

12.

Направления работы органов
государственно-общественного
управления
можно представить как интеграцию трех направлений работы:
1) демократизация деятельности органов государственной
власти и органов управления образованием
2) развитие самоуправляющихся ассоциаций участников
образовательной деятельности (профессиональных ассоциаций
специалистов, органов самоуправления всех уровней);
3)организация общественных органов управления образованием, в
которых представлены все слои населения.

13.

Принципы государственнообщественного управления
образованием
1) законность, защита прав и реализация
законных интересов участников
образовательного процесса;
2) приоритетность качества образования и
качества жизни обучающихся;
3) добровольность участия и
самодеятельность общественности в
государственно-общественном управлении;
4) сохранение разумного баланса
государственной и общественной
составляющих в системе государственнообщественного управления, их
обязанностей, прав, полномочий и
ответственности.

14.

Критерии оценки эффективности
государственно-общественного
управления образованием
Критерии
Показатели
Нормативный
Реализация в ОО локальных актов,
регламентирующих деятельность ГОУ
Организационный
внедрение в практику новых форм участия
субъектов ОП и общественности; комфортность
обр.среды ОО; обученность субъектов ОП
основам ГОУ
Информационный
Сформированность информационного
пространства ОО
Результативный
включенность в жизнедеятельность и
управление субъектов ОП и общественности; расширение соцпартнерства; -социальная
активность; -социализированность обучающихся

15.

Заключение
Создание в школе структуры ГОУ делает ее открытой обществу,
становится прозрачной ее воспитательная и образовательная
деятельность, а это, в свою очередь, помогает преодолеть
отчуждение школы от общества и вовлечь родителей обучающихся
и общественность как в школьную жизнь, так и в определенные
механизмы управления школой