Игра, как средство развития патриотического воспитания

1.

Шутихинский филиал МКДОУ
«Детский сад «Рябинка»
«Игра, как средство развития
патриотического воспитания»
Выполнила: Паюсова Вера Владимировна
2020г.

2.

3.

Патриотизм — это чувство любви к Родине, Отчизне, тому месту, где
ты родился, вырос и осознал себя как личность. В последнее время
происходит переосмысление сущности патриотического воспитания,
его места и роли в общественной жизни.

4.

Исследования в области дошкольной педагогики и
психологии свидетельствуют о том, что именно в
дошкольном возрасте закладываются базисные основы
личности,
начинается
процесс
становления
и
формирования социокультурного опыта, «складывается»
человек.
Воспитание
патриотических
чувств
на
современном этапе развития общества обязывают ДОУ
развивать познавательный интерес, любовь к Родине, её
историко-культурному наследию

5.

Работу по патриотическому воспитанию мы вносим
во все виды деятельности:
познавательную,
»
художественно — эстетическую, речевую и игровую.
Для того чтобы знания, полученные в процессе
проведения непосредственно — образовательной
деятельности, были прочными, необходимо их
постоянное закрепление в повседневной жизни.
И для этого, как ничто другое, подходит игра, так
как известно, что именно игра является ведущим
видом деятельности дошкольников, . Ведь именно
игра — деятельность, с помощью которой дети
впервые вступают в общение со сверстниками.
Ребенок начинает чувствовать себя членом
коллектива, учится справедливо оценивать поступки
товарищей.
Нравственные
качества,
сформированные в игре, влияют на поведение
ребенка

6.

Игра является способом познания окружающего мира.
И любые, без исключения, виды детских игр подходят
для реализации задач патриотического воспитания:
сюжетно — ролевые, дидактические, настольно —
печатные,
пальчиковые,
хороводные,
подвижны,
народные.
Ведь народные игры – это яркое выражение народа,
отражение образа жизни людей, их быт, труд,
национальные устои ,представление о чести, смелости,
ловкости, находчивости и стремление к победе. Это наше
детство, забавы старшего поколения — наших бабушек и
дедушек, практическое размышление ребенка об
окружающей действительности.
В
народных
подвижных
играх
формируются
двигательные навыки, развиваются и совершенствуются
жизненно важные физические качества ребенка.

7.

«Кошки мышки», «Сова», «Подуй на хвостик», «Поймай»,
«Ветерок», «Горячая картошка», отображается быт народа.
Используя в своей практике дошкольного воспитания народные
игры, мы закрепляем знания детей о народных традициях
В народных подвижных играх формируются двигательные
навыки, развиваются и совершенствуются жизненно важные
физические качества ребенка.
Знакомство детей с народной подвижной игрой начинается уже с
младшего дошкольного возраста.
Младшая группа: «Догоните меня», «Зайка серенький», «У
медведя во бору», «Салки», «Прятки», «Огуречик, огуречик…».
Средняя группа: «Коршун», «Гуси _лебеди», « Мы весёлые
ребята»,
« Горелки с платочком», « Ястреб», « Мороз- Красный нос» и т.д.
Старшая группа : « Краски «, « Родничок», « Колечко «, Грачи
летят», « Сова».

8.

Народные подвижные игры

9.

.

10.

11.

12.

13.

14.

Таким образом, все вышесказанное еще раз
доказывает, что игра — отражение образа жизни,
национальных традиций, обычаев. Это часть
народной педагогики, которая опираясь на
активность ребенка, всеми доступными средствами
обеспечивает всестороннее развитие и приобщение
его к культуре своего народа. Ведь заложив
фундамент нравственности с детства, мы можем
надеяться, что воспитали настоящего патриота,
любящего свою Родину.

15.

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ