Безопасное поведение детей в социуме

1.

БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ В
СОЦИУМЕ

2.

Самая страшная трагедия для каждого человека –
потеря ребёнка. Мы много времени тратим на то,
чтобы сберечь здоровье своих детей, развить его
личные качества, умственные способности,
обеспечиваем ему безопасность. Однако очень мало
времени уделяем тому, чтобы научить его
безопасному общению и поведению с другими
людьми.

3.

Актуальность проблемы.
Каждый год в России по данным МВД пропадает около 120
тыс. человек, из них 45 тыс. — несовершеннолетние.
При этом в розыск ежегодно объявляют около 60
тыс. человек, в том числе 10 тыс. детей, из которых более 2
тыс. — малолетние.
В среднем 1,5 тыс. детей остаются в розыске на следующий
год.
Ежегодно в мире пропадает около
8 000 000 детей!

4.

Примерно 30 000 детей в год подвергается насилию.
При этом в отношении малолетних детей
преступления совершают очень часто знакомые
люди. Дети дошкольного возраста –
самая незащищённая

5.

Самая частая причина пропажи детей в России —
самовольный уход из дома или детских
учреждений.
На втором месте причины, связанные с
преступлениями и несчастными случаями.

6.

Мы много времени тратим на то, чтобы развить в детях
такие качества, как открытость, отзывчивость,
дружелюбие, любознательность.
Бывает, что именно эти положительные черты детского
характера используют преступники. Они очень
профессионально и безошибочно выбирают себе жертву и
быстро входят в доверие.
Конечно такие злодей бывают хорошими психологами, но
беды происходят ещё и потому, что дети привыкли
доверять взрослым, не готовы к встрече с такими людьми,
не чувствуют опасность, не умеют отказывать, не
решаются кричать и звать на помощь.
Другими словами –
не имеют необходимых знаний и опыта.

7.

Многие родители в силу своей занятости недостаточно
уделяют внимания вопросам безопасности своих детей и в
частности, обучению правилам общения и поведения с
другими людьми.
В наши дни детям дошкольного возраста приходится
оставаться дома одним, гулять на улице без сопровождения
взрослого или под присмотром старших братьев и сестёр,
которым самим хочется поиграть и пообщаться с друзьями.
Есть дети старшего дошкольного возраста, которые уже сами
в роли старшего гуляют с братьями и сёстрами на улице,
которых оставляют с колясками и домашними животными у
магазинов и аптек на то время, пока взрослые совершают
покупки. При этом дошкольники совершенно не знают ни
правил общения и поведения с незнакомцами, ни то,
насколько они могут быть опасными.

8.

Родители и педагоги зачастую избегают говорить с
детьми об этом, считая, что детей нужно
огораживать от «пугающих» тем, чтобы не
вырастить «невротиков», боящихся всего и всех.
Темы безопасного общения и поведения с другими,
в том числе и незнакомыми людьми, поднимать и
обсуждать необходимо.
Конечно информация, которую стоит говорить
ребёнку не должна иметь подробное описание сцен
насилия и жестокости, достаточно схематично
перечислить угрозы (незнакомец может увести тебя
далеко от дома, сделать неприятное и т.д.).

9.

Проблемой основ безопасности жизнедеятельности
занимаются многие авторы (К. Белая, В. Зимонина, Р.
Стёркина, О. Князева, Т. Шорыгина, Л. Раджиевская и
т.д.), но к сожалению темам безопасного общения и
поведения с другими людьми отведено
незначительное место.
Обычно, затрагиваются темы общения с
незнакомыми людьми на улице и когда ребёнок
дома один, что делать, если потерялся.
Упор делается на то, как должен общаться ребёнок с
незнакомцами.

10.

Но что делать, если человек, который задаёт много
вопросов и делает странное предложение знаком
ребёнку? Какие вопросы должны насторожить
малыша? Какие люди считаются знакомыми, а какие
незнакомыми? Кому можно доверять? В каких
ситуациях и как правильно отказывать? Кому и когда
можно прийти на помощь? Какую помощь может
отказать попавшему в беду чужому человеку ребёнок
дошкольного возраста? В каких ситуациях нужно
называть своё имя и адрес? Какими конструктивными
способами можно выйти из трудных жизненных
ситуации, чтобы сохранить свою жизнь и здоровье? К
сожалению, данным темам не оказано должного
внимания.

11.

Тревожные факты:
В беседах с детьми 4-7 летнего
возраста, выявлено, что понятие
«чужой», «незнакомый человек»
у практически не сформировано.
Дети считают, что те, кто знает их
имя – все знакомые. («Ведь
откуда тогда он знает моё имя?»)
Добрыми знакомыми и «не
чужими» дети называют соседей,
которые живут неподалёку,
«дяденек с которыми папа когдато здоровался», продавцов
магазинов, дворников и т.д.

12.

Есть дети, которые не задумываются о том, что
преступники

13.

Когда детей просили
нарисовать
преступников, которые
могут похитить ребёнка
или сделать что-то
плохое, дошкольники
рисовали страшных,
небритых людей, одетых
в чёрное, с ножами,
палками, пистолетами в
руках или сказочных
персонажей.

14.

В играх, составляя из частей
автопортрет преступника, дети
так же выбирали черты лица,
присущие классическим злодеям.

15.

Вежливую тётю, хорошо одетого дядю, старушку и
шутливого дедушку, многие охотно согласились бы
проводить до магазина, остановки, в аптеку или до
угла.

16.

Достаточное количество детей с
готовностью пойдут сами провожать
потерявшегося малыша, посмотреть
котят, если идти «недалеко», помогут
вылезти кошке из подвала («слабым
нужно помогать») и т.д. Многие
подойдут к машине, если их вежливо
попросят показать дорогу, если из
окошка покажут интересную игрушку пойдут поближе «только посмотреть»,
прокатятся на велосипеде вокруг дома,
если им предложит покататься
незнакомый мальчик или девочка («это
же недалеко и другие тоже катаются»).
Пойдут ненадолго посмотреть мультик
или поиграть в компьютерную игру к
незнакомцу.

17.

Есть большие проблемы и
с описанием внешности
подозрительных людей.
Так, дети среднего
дошкольного возраста
небритого мужчину
средних лет могут назвать
дедушкой, а дети
старшего школьного
возраста для них уже
«тётеньки» и «дяденьки».