Формирование образовательного процесса по художественно - эстетическому развитию детей

1.

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №105»
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ:
«ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ»
2020

2.

Актуальность
Художественно-эстетическое развитие - важнейшая
сторона воспитания ребенка. Оно способствует
обогащению чувственного опыта, эмоциональной
сферы личности, влияет на познание нравственной
стороны
действительности,
повышает
и
познавательную активность. Эстетическое развитие
является результатом эстетического воспитания.
Составляющей
этого
процесса
становится
художественное образование - процесс усвоения
искусствоведческих знаний, умений, навыков,
развития
способностей
к
художественному
творчеству.

3.

Цели художественно-эстетического развития:
1) желание развить предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания
произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного,
мира
природы);
2) становление эстетического отношения к окружающему миру;
3) формирование элементарных представлений о видах искусства;
4) восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
5) стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
6) реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной,
конструктивно-модельной, музыкальной и др.

4.

Задачи:
• Научить детей выделять, называть, группировать произведения по видам
искусства;
• Познакомить детей с жанрами музыкального и изобразительного искусства, с
произведениями живописи;
• Подвести детей к понятиям «народное искусство», «виды и жанры народного
искусства»;
• Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира,
совершенствовать изобразительные навыки и умения;
• Учить создавать сюжетные композиции;
• Продолжать знакомить с изделиями народных промыслов;
• Знать особенность изобразительных материалов.

5.

Сочетание режима дня детей и их творческой
деятельности.
Строится на взаимодействии воспитателя и детей и направлен на эстетическое
развитие:
специально
организованное
обучение
совместная
деятельность
педагогов и детей
самостоятельная
деятельность детей

6.

Формы организации эстетической деятельности
детей.
игры
экскурсии
праздники
развлечения

7.

Художественно-эстетическая
деятельность
осуществляться успешно, если будет:
может
• Тесная связь с искусством.
• Индивидуальный и дифференцированный подход к детям.
• Взаимосвязь обучения и творчества, как фактор формирования творческой
личности.
• Освоение детьми доступных им средств художественной выразительности.
• Интеграция разных видов искусства и разнообразных видов художественнотворческой деятельности детей.
• Создание эстетической развивающей среды.

8.

Организация предметно-развивающей среды
театрально-игровые
пространства
центры изобразительной
деятельности

9.

Для художественно-эстетического развития знакомим
детей
• с основой отечественной культурой,
• с памятниками древнего зодчества,
• с музейным наследием нашего города,
его архитектурными памятниками,
скульптурами и т. д.

10.

Рисование
Лепка
Конструирование
Детское конструирование – это результативная деятельность
дошкольников по средствам которой дети моделируют
конструкции разнообразных объектов. В процессе знакомства с
моделированием различных построек ребенок начинает
осознавать, что каждый объект может нести художественный
образ, соответственно развивается воображение.
Конструктивная деятельность является практической основой,
направленной на получение определенного, заранее
задуманного реального продукта, соответствующего его
функциональному назначению. Конструирование обладает
чрезвычайно широкими возможностями для умственного,
нравственного, эстетического, трудового воспитания.
Аппликация
Лепка - самый динамичный, жизнерадостный и осязаемый
вид художественного творчества. Ребёнок не только видит, то,
что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости
изменяет. Лепка - один из видов изобразительного творчества, в
котором из пластических материалов создаются объёмные
формы, образы или целые композиции. Образовательное и
воспитательное значение лепки огромно, особенно в плане
умственного и эстетического развития ребёнка. Лепка
расширяет кругозор, способствует формированию творческого
отношения к окружающей жизни и нравственных отношений.
В системе по эстетическому воспитанию детей среднего
дошкольного возраста большое место должно быть отведено
аппликации. Она лучше, чем что-либо обогащает психику
ребенка, совершенствует его органы чувств и эстетический вкус.
Посредством аппликации у ребенка происходит формирование
любви к природе, умение чувствовать ее красоту и восхищаться
ею имеет огромное значение не только для эстетического
развития детей, но и для нравственного воспитания, в
частности, для пробуждения у дошкольников патриотических
чувств, чуткости к окружающему, потребности к труду,
способствует физической закалке, а так же расширению
умственного кругозора.
Рисование является важным средством эстетического
воспитания: оно позволяет детям выразить своё представление
об окружающем мире, развивает фантазию, воображение, даёт
возможность закрепить знание о цвете, форме. В процессе
рисования у ребёнка совершенствуется наблюдательность,
эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный
вкус, творческие способности, умение доступными средствами
самостоятельно создавать красивое. Занятия рисованием
развивают умение видеть прекрасное в окружающей жизни.
Художественное творчество детей

11.

Музыка и танцы
Дети с первых мгновений воспринимают различные звуки. Одним из самых сильных
возбудителей эмоций человека является ритмичная музыка. Под её влиянием
активизируются физиологические и психические функции человека: усиливается
частота сердечных сокращений, расширяются кровеносные сосуды, повышается
обмен веществ и активность органов чувств, ускоряет расщепление гликогена.
Ритмичная музыка является могучим воспитывающим и организующим средством,
способствует формированию у дошкольников чувства сплочённости, побуждает
активное желание выражать музыку в движении.

12.

Театрализованная деятельность
Театрализованная деятельность выполняет одновременно познавательную,
воспитательную и развивающую функцию. Участвуя в театрализованных играх, дети
познают окружающий мир, становятся участниками событий из жизни людей,
животных, растений. Тематика театрализованных
игр может быть разнообразной.
Воспитательное значение
театрализованных игр состоит в
формировании уважительного
отношения детей друг к другу,
развитии коллективизма.

13.

Дошкольный возраст - важнейший этап развития и воспитания личности, наиболее
благоприятный для формирования художественно-эстетической культуры, поскольку
именно в этом возрасте у ребенка преобладают позитивные эмоции, появляется
особая чувствительность к языковым и культурным проявлениям, личная активность,
происходит качественные изменения в творческой деятельности. Азы художественно-
эстетического воспитания закладываются при участии взрослых уже сразу после
рождения ребенка и продолжают свое становление долгие годы, поэтому родителям и
воспитателям надо постараться создать такую атмосферу, чтобы у ребенка быстрее
развились такие эстетические чувства, как чувство прекрасного, художественный
вкус, творческие умения.

14.

Спасибо за внимание!