Методики диагностики художественного развития детей дошкольного возраста
«Добрый и злой волшебник» автор А.А.Мелик-Пашаев
Уровень 1 (высокий)
Уровень 2 (средний)
Уровень 3 (низкий)
Определите уровень
Определите уровень
Определите уровень
Определите уровень
Батарея тестов «Творческое мышление»
Пример субтеста «Спрятанная форма»
Игра-задание "Сфотографируй кубик"
Характеристика уровней
Исходный уровень
Нормативный уровень
Уровень одаренности
Диагностика эстетических способностей детей автор Е.М.Торшилова
Тест «Джоконда»
Тест «Кто есть кто?»
Диагностика выразительности детского рисунка
Диагностика выразительности детского рисунка
Ключ к таблице
Тест Керна Иерасека
9.89M
Категория: ПедагогикаПедагогика

Методики диагностики художественного развития детей дошкольного возраста

1. Методики диагностики художественного развития детей дошкольного возраста

2. «Добрый и злой волшебник» автор А.А.Мелик-Пашаев

3. Уровень 1 (высокий)

4. Уровень 2 (средний)

5. Уровень 3 (низкий)

6. Определите уровень

7. Определите уровень

8. Определите уровень

9. Определите уровень

10. Батарея тестов «Творческое мышление»

• Предложена Е.Е. Туник и представляет
собой модификацию тестов Гилфорда и
Торренса. Для детей 5-15 лет.
Опубликована в кн. М.В.Межиевой
«Развитие творческих способностей у
детей 5-9 лет». Ярославль, 2000.

11.

12. Пример субтеста «Спрятанная форма»

13. Игра-задание "Сфотографируй кубик"

Игра-задание
"Сфотографируй кубик"
Инструкция к выполнению
"Нарисуйте точно такой кубик, "сфотографируйте" его так, как видите, как умеете, как
можете" (возможно введение игровой мотивации).
На вопросы или просьбу ребенка о помощи следует отвечать: "Рисуй так, как видишь, как
можешь, как считаешь нужным".
Оценка результатов (детских работ) проводится по показателям:
характер линии и штрихов;
умение "видеть" натуру (пространственное воображение).
При этом дети распределяются на 3 группы, соответствующие уровню их художественной
одаренности:

14. Характеристика уровней

• исходный уровень характеризуется неуверенными
жесткими линиями, отсутствием штриховки, передачей в рисунке
одной-двух граней, отсутствием заслоняемого предмета (спицы) или
ее полным изображением;
• нормативный уровень - линии уверенные, параллельные,
при использовании штриховки подчеркивается контур предмета,
однако штрихи накладываются один на другой, могут быть в разных
направлениях и выходить за контур; ребенок передает в рисунке две
грани куба, спицу изображает полностью или с учетом заслоняемости;
• уровень одаренности характеризуется так называемой
"проволочной",
ищущей линией, ровными штрихами, которые передают светотеневые
отношения трех граней куба; кроме того ребенок в рисунке передает
заслоняемость спицы. Возможно изображение падающей тени,
элементов натурного столика.

15. Исходный уровень

16. Нормативный уровень

17. Уровень одаренности

18. Диагностика эстетических способностей детей автор Е.М.Торшилова

19. Тест «Джоконда»

• Задание: соотнести изображения на
репродукциях с фигурами

20.

21. Тест «Кто есть кто?»

• Задание: соотнести фигуры с людьми
следующих профессий – повар,
военный, балерина.

22. Диагностика выразительности детского рисунка

• Выразительность детских работ
оценивается по средствам
выразительности.
• В качестве средств выразительности,
которые выступают как критерии
оценки, используются способы
изображения (умения детей:
технические и изобразительные)

23. Диагностика выразительности детского рисунка

Имя,
фамилия
ребенка
возраст

рисунка
Оценка показателей в баллах
Ориги
-нальность
Динамика
Эмоциональность
Форма
Цвет
Компози
-ция
Всего
баллов
по каждому
рисунку
Общее
количество
баллов
Уровень
выразительности

24. Ключ к таблице

Оригинальность в выборе темы рисунка
По данной тематике рисунок единственный в группе или на рисунке изображены вымышленные объекты –
2 балла.
Тема рисунка повторяется у 2-5 детей - 1 балл.
Тематика рисунка характерна для большинства детей - 0 баллов.
Динамика в рисунке
Движение изображено с помощью изменения формы, позы, использования дополнительных деталей (дерево
согнулось от ветра, из-под колес машины летит пыль и т.д) - 2 балла.
Движение угадывается по содержанию рисунка, передается с помощью речевых средств или незначительного
изменения отдельных деталей (стопы ног повернуты в одну сторону и т. п.) - 1 балл.
Рисунок статичен - 0 баллов.
Эмоциональность
Ярко выражена передача жестов, мимики, состояние природы - 2 балла.
Чувство выражено в какой-либо детали рисунка (сигнальный фонарь на пожарной машине и т.п.) - 1 балл.
Эмоциональность не выражена - 0 баллов.
Форма в рисунке
Видна попытка передать объемность формы или индивидуальные особенности объектов - 2 балла.
С помощью формы переданы родовые признаки объектов (легковая машина и т. п.) - 1 балл.
Схематизм, штампы в передаче формы - 0 баллов.
Цвет
С помощью цвета передано отношение ребенка к изображаемому - 2 балла
Цвет в рисунке передает реальную окраску объектов - 1 балл.
В рисунке использован один нейтральный цвет без тонировки и изменения характера линий - 0 баллов.
Композиция
Видна попытка передать глубину пространства в сюжетном рисунке или пропорциональность размеров и
расположения объектов к формату листа - в предметном рисунке - 2 балла.
Расположение объектов изображения по всему листу - 1 балл.
Фризовое построение рисунка или явная непропорциональность изображения по отношению к формату листа 0 баллов.
По общей сумме баллов определяется уровень художественности каждого ребенка: 0-12 баллов низкий уровень; 13-24 балла - средний; 25 и более баллов - высокий'.

25. Тест Керна Иерасека

English     Русский Правила