Выявление индивидуально-психологических особенностей человека

1. Психология

Практическое занятие
Выявление индивидуальнопсихологических
особенностей человека
Организация
психологических исследований

2. План:

Структура и результат
психологических исследований.
2. Структура лабораторной работы.
Требования к структурным
элементам лабораторной работы и к
ее оформлению.
3. Исследование преобладающего
типа темперамента
1.

3. Структура психологических исследований

I
Индивидуальные особенности
1 Исследование темперамента
лабораторная работа 1
2 Исследование характера (акцентуаций
характера)
лабораторная работа 2
3 Исследование способностей (склонностей)
лабораторная работа 3
II
Личностные особенности
4 Исследование самооценки
лабораторная работа 4
5 Исследование уровня притязаний
лабораторная работа 5
6 Исследование ценностных ориентаций
лабораторная работа 6
7 Исследование мотивов (потребностей)
лабораторная работа 7

4. Структура психологических исследований

III
Особенности эмоционально-волевых проявлений
8
Исследование тревожности
лабораторная работа 8
9
Исследование стрессоустойчивости
лабораторная работа 9
10 Исследование воли
IV
лабораторная работа 10
Особенности познавательной деятельности
11 Исследование восприятия (ощущения)
лабораторная работа 11
12 Исследование внимания
лабораторная работа 12
13 Исследование памяти
лабораторная работа 13
14 Исследование мышления
лабораторная работа 14
15 Исследование воображения
лабораторная работа 15

5. Структура Психологического портрета

№
п/
п
Раздел
Содержание
1
Наименование
2
Общие сведения об Возраст, семейное положение, круг общения,
объекте
характер деятельности и т.п.
3
Характеристика
индивидуальных
особенностей
объекта
Представляются данные, полученные в ходе
выполнения лабораторных работ 1-3
(Выводы с интерпретацией, без соотнесения с
гипотезой)
4
Характеристика
Личностные
особенности
Представляются данные, полученные в ходе
выполнения лабораторных работ 4-7
(Выводы с интерпретацией, без соотнесения с
гипотезой)
Психологический
номер группы
портрет
студентки(а),
ФИО,

6. Структура Психологического портрета

5
Характеристика
эмоциональноволевых
проявлений
Представляются данные, полученные в ходе выполнения
лабораторных работ 8-10
(Выводы с интерпретацией, без соотнесения с гипотезой)
6
Характеристика
познавательной
деятельности
Представляются данные, полученные в ходе выполнения
лабораторных работ 11-15
(Выводы с интерпретацией, без соотнесения с гипотезой)
7
Общее
заключение
о
психологически
х особенностях
Представляет
собой
краткую
характеристику
психологических возможностей (плюсы) и затруднений
(минусы)
8
Рекомендации
Представляют собой ответы на вопросы:
- Где и как человек может использовать свои положительные
психологические характеристики?
- Что и как нужно сделать для того, чтобы корригировать те
психологические характеристики, которые затрудняют
жизнедеятельность объекта исследования.
(Рекомендации всех лабораторных работ)

7. Основные элементы лабораторной работы и требования к ним

1 Тема
2 Цель
Образ конечного результата
Определить…, исследовать…,выявить…и т.п.
3 Объект
исследования
Фамилия человека, в отношении которого проводится
исследование
4 Предмет
исследования
Психологическая
функция,
которую
предполагается
исследовать у объекта (предмет должен соотносится с целью
исследования)
5 Характеристи
ка предмета
Определение предмета исследования, количественная и
качественная характеристики предмета (любая методика
диагностики имеет характеристики уровней предмета, на
основании который определяется конечный результат
диагностики)

8. Основные элементы лабораторной работы и требования к ним

6
Гипотеза
исследования
Предположение относительно результата исследования
(в соотношении с целью) или об особенностях предмета
у конкретного объекта исследования (формулируется в
соответствии
целью
и
количественными
и
качественными характеристиками предмета)
Можно предположить, что…
7
Метод
исследования
Определяется в соответствии с
основами темы «Методы психологии»
8
Методика
Наименование методики, автор (при наличии), источник
9
Дата
исследования
10
Ход
исследования
Инструкция, бланк
теоретическими

9. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРЕОБЛАДАЮЩЕГО ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА (А.БЕЛОВ)

Характеристика предмета: холерик, сангвиник,
флегматик, меланхолик
Инструкция к тесту
Внимательно прочитайте перечень свойств и поставьте
знак (+), если считаете, что это свойство Вам присуще,
и знак (–) – если оно у Вас отсутствует.
В сомнительных случаях ничего не ставьте.

10. Блок 1

1. Неусидчивость, суетливость.
2. Невыдержанность,
вспыльчивость.
3. Нетерпеливость
4. Резкость и прямолинейность
в отношениях с людьми.
5. Решительность и
инициативность.
6. Упрямство.
7. Находчивость в споре.
8. Неритмичность в работе.
9. Склонность к риску.
10. Незлопамятность,
необидчивость
11. Быстрота и страстность речи.
12. Неуравновешенность и
склонность к горячности.
13. Нетерпимость к недостаткам.
14. Агрессивность забияки.
15. Выразительность мимики.
16. Способность быстро действовать
и решать.
17. Неустанное стремление к новому.
18. Обладание резкими, порывистыми
движениями.
19. Настойчивость в достижении
поставленной цели.
20. Склонность к резкой смене
настроения.

11. Блок 2

1. Жизнерадостность.
2. Энергичность и деловитость.
3. Недоведение начатого дела
до конца.
4. Склонность переоценивать
себя.
5. Способность быстро
схватывать новое.
6. Неустойчивость в интересах
и склонностях.
7. Легкое переживание неудачи
и неприятностей.
8. Легкое приспособление к
разным обстоятельствам.
9. Увлеченность любым делом.
10. Быстрое остывание, когда
дело перестает интересовать
11. Быстрое включение в новую работу и
переключение с одного вида работы на
другой.
12. Тяготение однообразной, будничной,
кропотливой работой.
13. Общительность и отзывчивость, не
скованность в общении с другими
людьми.
14. Выносливость и работоспособность.
15. Громкая, быстрая, отчетливая речь.
16. Сохранение самообладания в
неожиданной, сложной ситуации.
17. Обладание всегда добрым
настроением.
18. Быстрое засыпание и пробуждение.
19. Частая несобранность, поспешность в
решениях.
20. Склонность иногда скользить по
поверхности, отвлекаясь.

12. Блок 3

1. Спокойствие и хладнокровие.
2. Последовательность и
обстоятельность в делах.
3. Осторожность и рассудительность.
4. Умение ждать.
5. Молчаливость, нежелание болтать
по пустякам.
6. Обладание спокойной, равномерной
речью, без резко выраженных эмоций,
жестикуляций и мимики.
7. Сдержанность и терпеливость.
8. Доведение начатого дела до конца.
9. Умение применять свои силы в дело
(не растрачивать их по пустякам).
10. Строгое придерживание
выработанного распорядка жизни,
системы в работе.
11. Легкое сдерживание порывов.
12. Маловосприимчивость к
одобрению и порицанию.
13. Незлобивость, проявление
снисходительного отношения к
колкостям в свой адрес.
14. Постоянство в своих
отношениях и интересах.
15. Медленное вовлечение в работу
и переключение с одного вида
работы на другой.
16. Ровность в отношении со всеми.
17. Аккуратность и порядок во
всем.
18. Трудное приспособление к
новой обстановке.
19. Обладание выдержкой.
20. Постепенное схождение с
новыми людьми

13. Блок 4

1. Стеснительность и
застенчивость.
2. Растерянность в новой
обстановке.
3. Затруднительность в
установлении контактов с
незнакомыми людьми.
4. Неверие в свои силы.
5. Легкое перенесение
одиночества.
6. Чувство подавленности и
растерянности при неудачах.
7. Склонность уходить в себя.
8. Быстрая утомляемость.
9. Обладание тихой речью,
иногда снижающейся до
шепота.
10. Невольное приспособление
к характеру собеседника.
11. Впечатлительность до
слезливости.
12. Чрезвычайная восприимчивость к
одобрению и порицанию.
13. Предъявление высоких
требований к себе и окружающим.
14. Склонность к подозрительности,
мнительности.
15. Беспечная чувствительность и
легкая ранимость.
16. Чрезмерная обидчивость.
17. Скрытность и необщительность,
нежелание делиться своими мыслями.
18. Малоактивность и робость.
19. Безропотность и покорность.
20. Стремление вызвать сочувствие и
помощь окружающих.

14. Обработка результатов

Блок 1 = (А1 / А) * 100%;
Блок 2 = (А2 / А) * 100%;
Блок 3 = (А3 / А) * 100%;
Блок 4 = (А4 / А) * 100%; где
• A1, A2, A3, A4 – число положительных
ответов по карточкам соответствующего
блока;
• А – общее число положительных ответов
по четырем карточкам

15. Шкала оценки преобладающего типа темперамента

Если относительный результат числа
положительных ответов по какому-либо типу
составляет 40% и выше, значит, данный тип
темперамента у вас доминирующий.
Если этот результат составляет 30–39%, то
качества данного типа выражены достаточно
ярко.
Если результат 20–29%, то средне выражены.
При результате 10–19% можно утверждать, что
черты этого типа темперамента выражены в
малой степени.

16. Основные элементы лабораторной работы и требования к ним

11 Обработка
результатов
Представляет
собой
(нахождение
суммы,
соотношения и т.д.)
математическую
обработку
определение
процентного
12 Описание и Описание - констатация полученных в ходе исследования
анализ
количественных и качественных результатов.
результатов Результаты исследования позволили выявить следующие
факты:..
Анализ – установление причин (факторов) относительно
полученного в ходе исследования результата. Анализ
осуществляется на основе теоретических положений темы,
заявленной в лабораторной работе.
Такие результаты могут быть обусловлены следующими
факторами (причинами):…1)…2)…3)…

17. Основные элементы лабораторной работы и требования к ним

13
Вывод
Предполагает ответ на цель, интерпретацию полученных
результатов (в соответствии с характеристикой предмета),
определение влияния полученного результата на жизнь
человека (следствия) соотнесение с гипотезой.
Например: Формула темперамента объекта выглядит
следующим образом:…Преобладающий тип темперамента…
Это означает, что объекту свойственны следующие
характеристики:…
Такие результаты могут определить следующие возможности
и затруднения объекта:…1)…2)…3)…
Таким образом, гипотеза подтвердилась (подтвердилась
частично, опровергнута)
14
Рекомендации
Представляют собой ответы на вопросы:
- Где и как человек может использовать свои положительные
психологические характеристики?
- Что и как нужно сделать для того, чтобы скорректировать те
психологические
характеристики,
которые
затрудняют
жизнедеятельность объекта исследования.
Рекомендации должны носить конкретный характер и
соотноситься со следствиями, обозначенными в выводе

18. ДИАГНОСТИКА ХАРАКТЕРА

1 Тема
Характер
2 Цель
Определить тип характера
3 Объект
исследования
Фамилия человека, в отношении которого проводится
исследование
4 Предмет
исследования
характер
5 Характеристи
ка предмета
Характер – это…(выписать определение из материалов
семинарского занятия)
Типы характера: 1,2,3,4,5

19. Типы характера

1 тип характера
организованность, пунктуальность, строгое
соблюдение правил, инструкций,
аналитичность мышления, внимательность к
деталям, ориентация на факты, пристрастие к
письменной речи, аккуратность,
чистоплотность, рациональность,
осторожность, сухость, холодность,
практичность, экономность, упорство,
настойчивость, твердость в решениях,
терпеливость, трудолюбие,
профессиональная эрудиция, слабый
политик, узкий круг друзей и знакомых.

20. Типы характера

2 тип характера
лидер, стремление к власти, честолюбие,
установка на победу, прагматизм, ориентация
на суть проблемы, уверенность в себе,
решительность, импульсивность, сила
чувств, смелость, неукротимая энергия,
склонность к риску, высокая
работоспособности, буйные развлечения,
нетерпеливость» великолепный политик,
остроумие, широкий круг общения, узкий
круг близких и друзей

21. Типы характера

3 тип характера
изменчивость, непоследовательность,
неопределенность, возбужденность,
любознательность, позитивная установка ко
всему новому, смелость, низкая самооценка,
неуверенность в себе, доверчивость,
нервозность, быстрые, резкие колебания
настроения, бегание конфликтов,
забывчивость, склонность терять вещи,
пунктуальность, новые друзья, имитация
поведения других людей («примеривание
ролей»), тенденция к простудам, травмам,
дорожно-транспортным происшествиям.

22. Типы характера

4 тип характера
высокая потребность в общении, контактность,
доброжелательность, забота о другом, щедрость,
способность к сопереживанию, хорошая
интуиция, спокойствие, склонность к
самообвинению и меланхолии, эмоциональная
чувствительность, доверчивость, ориентация на
мнение окружающих, нерешительность, слабый
политик, болтливость, способность уговаривать,
убеждать других, сентиментальность, тяга к
прошлому, склонность к общественной работе,
гибкий распорядок дня, широкий круг друзей и
знакомых.

23. Типы характера

5 тип характера
жажда изменений, креативность, жажда
знаний, великолепная интуиция,
одержимость своими идеями,
мечтательность, устремленность в будущее,
позитивная установка ко всему новому,
восторженность, энтузиазм,
непосредственность, непрактичность,
импульсивность, непостоянство настроения,
поведения, стремление работать в одиночку,
отвращение к бумажной работе, душа
компании, остроумие, безалаберность в
финансовых вопросах.

24. Основные элементы лабораторной работы и требования к ним

6
Гипотеза
исследования
Можно предположить, что тип характера объекта -1
(2,3,4,5)
7
Метод
исследования
Проективный тест
8
Методика
Тест «Психогеометрическая типология»
9
Дата
исследования
10
Ход
исследования
Инструкция, бланк

25. Инструкция

Выберите одну из представленных
ниже геометрические фигур

26. Основные элементы лабораторной работы и требования к ним

11 Обработка
результатов
Представляет
собой
(нахождение
суммы,
соотношения и т.д.)
математическую
обработку
определение
процентного
12 Описание и Описание - констатация полученных в ходе исследования
анализ
количественных и качественных результатов.
результатов Результаты исследования позволили выявить следующие
факты:..
Анализ – установление причин (факторов) относительно
полученного в ходе исследования результата. Анализ
осуществляется на основе теоретических положений темы,
заявленной в лабораторной работе.
Такие результаты могут быть обусловлены следующими
факторами (причинами):…1)…2)…3)…

27. Соотношение типов характера с геометрическими фигурами

Квадрат - 1 тип характера
Треугольник - 2 тип характера
Прямоугольник - 3 тип характера
Круг - 4 тип характера
Зигзаг - 5 тип характера

28. Основные элементы лабораторной работы и требования к ним

13
Вывод
Предполагает
ответ
на
цель,
интерпретацию
полученных
результатов
(в
соответствии
с
характеристикой предмета), определение влияния
полученного результата на жизнь человека (следствия)
соотнесение с гипотезой.
Тип характера объекта - …Это означает, что объекту
свойственны следующие характеристики:…
Такие результаты могут определить следующие
затруднения(возможности) объекта:…1)…2)…3)…
Таким
образом,
гипотеза
подтвердилась
(подтвердилась частично, опровергнута)
14
Рекомендации
Представляют собой ответы на вопросы:
- Где и как человек может использовать свои положительные
психологические характеристики?
- Что и как нужно сделать для того, чтобы скорригировать те
психологические
характеристики,
которые
затрудняют
жизнедеятельность объекта исследования.
Рекомендации должны носить конкретный характер и
соотноситься со следствиями, обозначенными в выводе

29. ДИАГНОСТИКА КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

1 Тема
Способности
2 Цель
Определить уровень развития
организаторских способностей
3 Объект
исследования
Фамилия человека, в отношении которого проводится
исследование
4 Предмет
исследования
коммуникативные и организаторские способности
5 Характеристи
ка предмета
Коммуникативные и организаторские склонности
представляют собой важный компонент и предпосылку
развития способностей в тех видах деятельности, которые
связаны с общением с людьми, с организацией коллективной
работы. Они являются важным звеном в развитии
педагогических способностей.
Уровни:
1-низкий, 2-ниже среднего,3-средний, 4-высокий, 5-очень
высокий
коммуникативных
и

30. Уровни коммуникативных и организаторских способностей

1 – низкий уровень
Способности практически отсутствуют
2 - ниже среднего уровня
Люди не стремятся к общению, чувствуют себя
скованно в новой компании, коллективе,
предпочитают проводить время наедине с собой,
ограничивают свои знакомства, испытывают
трудности в установлении контактов с людьми и в
выступлении перед аудиторией, плохо
ориентируются в незнакомой ситуации, не
отстаивают свое мнение, тяжело переживают обиды.
Во многих делах они предпочитают избегать
проявления самостоятельных решений и
инициативы.

31. Уровни коммуникативных и организаторских способностей

3 - средний уровень
Люди стремятся к контактам с людьми, не
ограничивают круг своих знакомств, отстаивают
свое мнение, планируют свою работу, однако
потенциал их склонностей не отличается высокой
устойчивостью. Эта группа испытуемых
нуждается в дальнейшей серьезной и планомерной
воспитательной работе по формированию и
развитию коммуникативных и организаторских
склонностей.

32. Уровни коммуникативных и организаторских способностей

4 –высокий уровень
Люди не теряются в новой обстановке, быстро
находят друзей, постоянно стремятся расширить
круг своих знакомых, занимаются общественной
деятельностью, помогают близким, друзьям,
проявляют инициативу в общении, с
удовольствием принимают участие в организации
общественных мероприятий, способны
принимать самостоятельное решение в трудной
ситуации. Все это они делают не по
принуждению, а согласно внутренним
устремлениям.

33. Уровни коммуникативных и организаторских

5- очень высокий
Люди испытывают потребность в коммуникативной и
организаторской деятельности и активно стремятся к
ней, быстро ориентируются в трудных ситуациях,
непринужденно ведут себя в новом коллективе, это
инициативные люди, которые предпочитают в важном
деле или в создавшейся сложной ситуации принимать
самостоятельные решения, отстаивают свое мнение и
добиваются, чтобы оно было принято другими. Они
могут внести оживление в незнакомую компанию,
любят организовывать разные игры, мероприятия,
настойчивы в деятельности, которая их привлекает, и
сами ищут такие дела, которые бы удовлетворяли их
потребность в коммуникации и организаторской
деятельности.

34. Основные элементы лабораторной работы и требования к ним

6
Гипотеза
исследования
Можно предположить, что уровень развития
коммуникативных способностей - …
Уровень развития организаторских способностей - …
7
Метод
исследования
Тест-опросник
8
Методика
Тест «Психогеометрическая типология»
9
Дата
исследования
10
Ход
исследования
тест-опросник КОС
Инструкция,

35. Инструкция

ИНСТРУКЦИЯ
Предлагаемый Вам тест содержит 40 вопросов.
Ответьте на все вопросы . Положительный ответ
отметьте знаком «+», отрицательный ответ знаком «-».
Имейте в виду, что вопросы носят общий характер и не
могут содержать всех необходимых подробностей.
Поэтому представьте себе типичные ситуации и не
задумывайтесь над деталями. Не следует тратить много
времени на обдумывание, отвечайте быстро. Возможно,
на некоторые вопросы Вам будет трудно ответить. Тогда
постарайтесь дать тот ответ, который Вы считаете
предпочтительным. Отвечая на вопросы, не стремитесь
произвести заведомо приятное впечатление. Важна
искренность при ответе».

36. Основные элементы лабораторной работы и требования к ним

11 Обработка
результатов
Представляет
собой
(нахождение
суммы,
соотношения и т.д.)
математическую
обработку
определение
процентного
12 Описание и Описание - констатация полученных в ходе исследования
анализ
количественных и качественных результатов.
результатов Результаты исследования позволили выявить следующие
факты:..
Анализ – установление причинно-следственных связей
относительно полученного в ходе исследования результата.
Анализ осуществляется на основе теоретических положений
темы, заявленной в лабораторной работе.
Такие результаты могут быть обусловлены следующими
факторами (причинами):…1)…2)…3)…
Такие результаты могут определить следующие
затруднения(возможности) объекта:…1)…2)…3)…

37. Опросник

1.
Много ли у Вас друзей, с которыми Вы постоянно общаетесь?
2.
Часто ли Вам удается склонить большинство своих товарищей к
принятию ими Вашего мнения?
3. Долго ли Вас беспокоит чувство обиды, причиненное Вам кем-то из
Ваших товарищей?
4. Всегда ли Вам трудно ориентироваться в создавшейся критической
ситуации?
5. Есть ли у Вас стремление к установлению новых знакомств с
разными людьми?
Нравится ли Вам заниматься общественной работой?
Верно ли, что Вам приятнее и проще проводить время с книгами или за
какими-либо другими занятиями, чем с людьми?
Если возникли какие-либо помехи в осуществлении Ваших намерений, то
легко ли Вы отступаете от них?
Легко ли Вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно
старше Вас по возрасту?
10. Любите ли Вы придумывать и организовывать со своими товарищами
различные игры и развлечения?

38. Опросник

11. Трудно ли Вам включаться в новую для Вас компанию?
12.
Часто ли Вы откладываете на другие дни те дела, которые
нужно было бы выполнить сегодня?
13.
Легко ли Вам удается устанавливать контакты с незнакомыми
людьми?
14.
Стремитесь ли Вы добиться, чтобы Ваши товарищи
действовали в соответствии с Вашим мнением?
15.
Трудно ли Вы осваиваетесь в новом коллективе?
16.
Верно ли, что у Вас не бывает конфликтов с товарищами из-за
невыполнения ими своих обязанностей, обязательств?
17.
Стремитесь ли Вы при удобном случае познакомиться и
побеседовать с новым человеком?
18.
Часто ли в решении важных дел Вы принимаете инициативу на
себя?
19.
Раздражают ли Вас окружающие люди, и хочется ли Вам
побыть одному?
20.
Правда ли, что Вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой
для Вас обстановке?

39. Опросник

21.
Нравится ли Вам постоянно находиться среди людей?
22.
Возникает ли у Вас раздражение, если Вам не удается
закончить начатое дело?
23.
Испытываете ли Вы чувство затруднения, неудобства или
стеснения, если приходится проявить инициативу, чтобы познакомиться
с новым человеком?
24.
Правда ли, что Вы утомляетесь от частого общения с
товарищами?
25.
Любите ли Вы участвовать в коллективных играх?
26.
Часто ли Вы проявляете инициативу при решении вопросов,
затрагивающих интересы Ваших товарищей?
27.
Правда ли, что Вы чувствуете себя неуверенно среди
малознакомых Вам людей?
28.
Верно ли, что Вы редко стремитесь к доказательству своей
правоты?
29.
Полагаете ли Вы, что Вам не доставляет особого труда внести
оживление в малознакомую Вам компанию?
30.
Принимали ли Вы участие в общественной работе в школе?

40. Опросник

31.
Стремитесь ли Вы ограничить круг своих знакомых небольшим
количеством людей?
32.
Верно ли, что Вы не стремитесь отстаивать свое мнение или
решение, если оно не было сразу принято Вашими товарищами?
33.
Чувствуете ли Вы себя непринужденно, попав в незнакомую Вам
компанию?
34.
Охотно ли Вы приступаете к организации различных
мероприятий для своих товарищей?
35. Правда ли, что Вы не чувствуете себя достаточно уверенным и
спокойным, когда приходится говорить что-либо большой группе людей?
36.
Часто ли Вы опаздываете на деловые встречи, свидания?
37.
Верно ли, что у Вас много друзей?
38.
Часто ли Вы оказываетесь в центре внимания своих товарищей?
39.
Часто ли Вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с
малознакомыми людьми?
40.
Правда ли, что Вы не очень уверенно чувствуете себя в
окружении большой группы своих товарищей?

41. Обработка результатов дешифратор

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ДЕШИФРАТОР
Ответы
положительные отрицательные
Склонности
номера вопросов номера вопросов
1-й строки
3-й строки
Коммуникативны
е
номера вопросов номера вопросов
2-й строки
4-й строки
Организаторские

42. Формулы для подсчета коэффициентов

Кк = Кх ;
Ко = Ох , где
20 20
Кк — коэффициент коммуникативных
склонностей;
Ко — коэффициент организаторских склонностей;
Кх и Ох — количество совпадающих с
дешифратором ответов соответственно по
коммуникативным и организаторским
склонностям.

43. Шкала оценок коммуникативных и организаторских склонностей  

Шкала оценок коммуникативных и
организаторских склонностей
Кк
КО
Шкала оценки
0,10 – 0,45
0,2 – 0,55
1
0,46 - 0,55
0,56 – 0,65
2
0,56 – 0, 65
0,66 – 0,70
3
0,66 – 0,75
0,71 – 0,80
4
0,75 – 1,00
0,81 – 1,00
5

44. Основные элементы лабораторной работы и требования к ним

11 Обработка
результатов
Представляет
собой
(нахождение
суммы,
соотношения и т.д.)
математическую
обработку
определение
процентного
12 Описание и Описание - констатация полученных в ходе исследования
анализ
количественных и качественных результатов.
результатов Результаты исследования позволили выявить следующие
факты:..
Анализ – установление причин (факторов) относительно
полученного в ходе исследования результата. Анализ
осуществляется на основе теоретических положений темы,
заявленной в лабораторной работе.
Такие результаты могут быть обусловлены следующими
факторами (причинами):…1)…2)…3)…

45. Основные элементы лабораторной работы и требования к ним

13
Вывод
Предполагает ответ на цель, интерпретацию полученных
результатов (в соответствии с характеристикой предмета),
определение влияния полученного результата на жизнь
человека (следствия) соотнесение с гипотезой.
Уровень коммуникативных способностей объекта - …
Уровень организаторских способностей объекта - …
Это означает, что объекту свойственны следующие
характеристики:…Такие результаты могут определить
следующие
затруднения(возможности)
объекта:…1)…2)…3)…
Таким образом, гипотеза подтвердилась (подтвердилась
частично, опровергнута)
14
Рекомендации
Представляют собой ответы на вопросы:
- Где и как человек может использовать свои положительные
психологические характеристики?
- Что и как нужно сделать для того, чтобы скорригировать те
психологические
характеристики,
которые
затрудняют
жизнедеятельность объекта исследования.
Рекомендации должны носить конкретный характер и
соотноситься со следствиями, обозначенными в выводе

46. ДИАГНОСТИКА САМООЦЕНКИ

1 Тема
Самосознание как основа личности
2 Цель
Определить уровень самооценки
3 Объект
исследования
Фамилия человека, в отношении которого
проводится исследование
4 Предмет
исследования
Уровень самооценки
5 Характеристи
ка предмета
1-завышенный неоптимальный уровень,
2-средний нормативный уровень
3-заниженный неоптимальный уровень
Характеристики смотри в лекции (2 вопрос
плана)

47. Основные элементы лабораторной работы и требования к ним

6
Гипотеза
исследования
Можно предположить,
объекта -…
7
Метод
исследования
тест-опросник
8
Методика
Экспресс-диагностика уровня самооценки
9
Дата
исследования
10
Ход
исследования
Инструкция
что
уровень
самооценки

48. Инструкция

По каждому из суждений теста надо
дать ответ в соответствии со шкалой:
«очень часто» – 4 балла;
«часто» – 3 балла;
«иногда» – 2 балла;
«редко» – 1 балл;
«никогда» – 0 баллов

49. Вопросы:

1
2
3
4
5
6
7
Я часто волнуюсь понапрасну
Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня
Я боюсь выглядеть глупцом
Я беспокоюсь за свое будущее
Внешний вид других куда лучше, чем мой
Как жаль, что многие не понимают меня
Чувствую, что не умею как следует разговаривать с людьми
8
Люди ждут от меня очень многого
9
Чувствую себя скованным
10 Мне кажется, что со мной должна случиться какая-нибудь
неприятность
11 Меня волнует мысль о том, как люди относятся ко мне
12 Я чувствую, что люди говорят обо мне за моей спиной
13 Я не чувствую себя в безопасности
14 Мне не с кем поделиться своими мыслями
15 Люди не особенно интересуются моими достижениями

50. Обработка результатов

Подсчитайте сумму набранных Вами
баллов и соотнесите ее со шкалой
Уровни самооценки:
10 баллов и менее – завышенный
неоптимальный уровень;
11-29 баллов – средний нормативный
уровень;
более 29 – заниженный неоптимальный
уровень.

51. Основные элементы лабораторной работы и требования к ним

11 Обработка
результатов
Представляет
собой
(нахождение
суммы,
соотношения и т.д.)
математическую
обработку
определение
процентного
12 Описание и Описание - констатация полученных в ходе исследования
анализ
количественных и качественных результатов.
результатов Результаты исследования позволили выявить следующие
факты:..
Анализ – установление причин (факторов) относительно
полученного в ходе исследования результата. Анализ
осуществляется на основе теоретических положений темы,
заявленной в лабораторной работе.
Такие результаты могут быть обусловлены следующими
факторами (причинами):…1)…2)…3)…

52. Основные элементы лабораторной работы и требования к ним

13
Вывод
Предполагает ответ на цель, интерпретацию полученных
результатов (в соответствии с характеристикой предмета),
определение влияния полученного результата на жизнь
человека (следствия) соотнесение с гипотезой.
Уровень самооценки объекта - …
Это означает, что объекту свойственны следующие
характеристики:…Такие результаты могут определить
следующие
возможности
и
затруднения
объекта:…1)…2)…3)…
Таким образом, гипотеза подтвердилась (подтвердилась
частично, опровергнута)
14
Рекомендации
Представляют собой ответы на вопросы:
- Где и как человек может использовать свои
положительные психологические характеристики?
- Что и как нужно сделать для того, чтобы
скорригировать те психологические характеристики,
которые затрудняют жизнедеятельность объекта
исследования.
Рекомендации должны носить конкретный характер и
соотноситься со следствиями, обозначенными в выводе