Тематическое консультирование по русскому языку (вариант 2)

1.

© Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования «Республиканский институт контроля знаний»
РТ–2021/2022 гг. Этап III
Тематическое консультирование по русскому языку
Вариант 2
Задание. Ответ
А1. Пишется А на месте пропуска в словах:
1) пан..рама;
2) ук..зать;
3) приг..ревший;
4) нар..щение;
5) мак..роны.
Разбор задания
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное
пособие
Ответ: 2, 4, 5
1) панора́ма (непроверяемое написание; запомнить);
2) указа́ть (безударный гласный в корне слова;
проверяется ударением: ука́жет);
3) пригоре́вший (в корне -гар-/-гор- на месте
безударного гласного пишется о);
4) нараще́ние (в корне -раст-(-ращ-)/-рос- на месте
безударного гласного перед щ пишется а);
5) макаро́ны (непроверяемое написание; запомнить)
Орфография.
Правописание
безударных гласных в
корнях слов
(проверяемые,
непроверяемые,
чередующиеся)
Русский язык: учеб.
пособие для 10 кл.
учреждений
общ.
сред. образования с
белорус. и рус. яз.
обучения /
В. Л. Леонович
[и
др.]. – Минск: НИО,
2020:
§ 33,
упр. 308–310; § 35,
упр. 344–347;
приложение
«Орфографический
словарь»
(с. 276–
279).
Русский язык: учеб.
пособие для 8 кл.
учреждений
общ.
сред. образования с
белорус. и рус. яз.
обучения /
Л. А. Мурина
[и
др.]. – Минск: НИО,
2018: приложение
«Орфографический
словарь» (с. 238)
А2. Пишется Е на месте пропуска в словах:
1) вым..ршие ящеры;
2) отр..каться;
1) вы́мершие ящеры (в корне -мер-/-мир- пишется е,
т. к. после корня нет суффикса -а-);
2) отрека́ться (безударный гласный в корне слова;
Орфография.
Правописание
безударных гласных в
Учебное
пособие
для 10 класса: § 33,
упр. 308–310; § 35,
РТ–2021/2022 гг. Этап III. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
1

2.

Задание. Ответ
Разбор задания
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное
пособие
проверяется ударением: отре́чься);
3) аппети́тный (непроверяемое написание; запомнить);
4) стипе́ндия (непроверяемое написание; запомнить);
5) натира́ть мазью (в корне -тер-/-тир- пишется и, т. к.
после корня есть суффикс -а-)
корнях слов
(проверяемые,
непроверяемые,
чередующиеся)
упр. 344, 345, 348;
приложение
«Орфографический
словарь»
(с. 276–
279)
1) диагноз (сомнительный согласный в корне слова
можно проверить: диагноз – диагнозы);
2) белая блузка (сомнительный согласный в корне
слова можно проверить: блузка – блузочка);
3) расформировать (пишется приставка рас-, т. к.
корень начинается глухим согласным);
4) расовая дискриминация (непроверяемое написание;
запомнить);
5) воссоединение (стык двух приставок: вос- и со-)
Орфография.
Правописание согласных
в приставках, корнях слов
Учебное
пособие
для
10
класса:
(с. 165, 166, 176,
177, 186, 187, 201);
приложение
«Орфографический
словарь»
(с. 276–
279)
А4. Пишется О на месте пропуска в словах:
1) любуюсь стриж..м;
2) возмущ..нный;
3) беч..вка;
4) бесш..вный;
5) кукуш..нок.
Ответ: 1, 4, 5
1) любуюсь стрижо́м (в окончании существительного
после шипящих под ударением пишется о);
2) возмущённый (в суффиксе пишется ё, т. к. слово
образовано от глагола);
3) бечёвка (пишется ё, т. к. в корне есть чередование
с е в родственных словах: бечёвка – бечева);
4) бесшо́вный (пишется о, т. к. в корне нет
чередования с е в родственных словах);
5) кукушо́нок
(в
суффиксе
существительного,
образованного от другого существительного, после
шипящих под ударением пишется о)
Орфография.
Правописание букв О, Е, Ё
после шипящих
Учебное
пособие
для
10
класса
(с. 173–175)
А5. Укажите ряды, в которых на месте двух
пропусков пишется одна и та же буква:
1) звонкие бубенц.., ц..мбалы;
2) в..явь, лос..он;
3) увлеч..ся, эта пустош..;
4) меж..африканский, об..единение;
5) навигац..онный, сверх..нтересный.
1) звонкие бубенцы (пишется ы после ц в окончании
существительного); цимбалы (пишется и после ц в
корне слова);
2) въявь (пишется разделительный ъ после приставки
в- перед буквой я); лосьон (пишется разделительный
ь после согласного (не после приставки) перед
буквой о в слове иноязычного происхождения);
3) увлечься (пишется ь после шипящих в глаголах
в неопределённой форме); эта пустошь (пишется ь
после шипящих у существительных ж. р. 3-го скл.);
4) межафриканский (не пишется разделительный ъ
после приставки меж- перед буквой а); объединение
(пишется разделительный ъ после приставки об-
Орфография.
Правописание букв И–Ы
после Ц и после
приставок на согласный.
Правописание
разделительных Ъ и Ь.
Правописание Ь
после шипящих
Учебное
пособие
для 10 класса: § 34,
упр. 338–342; § 35,
упр. 349–350; § 36
3) апп..титный;
4) ст..пендия;
5) нат..рать мазью.
Ответ: 1, 2, 3
А3. Пишется С на месте пропуска в словах:
1) диагно..;
2) белая блу..ка;
3) ра..формировать;
4) рас..овая дискриминация;
5) вос..оединение.
Ответ: 3, 5
Ответ: 3, 5
РТ–2021/2022 гг. Этап III. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
2

3.

Задание. Ответ
Разбор задания
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное
пособие
перед буквой е);
5) навигационный (пишется и после ц в словах,
образованных от существительных на -ция:
навигация – навигационный);
сверхинтересный
(сохраняется и в корне слова после приставки сверх-)
А6. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:
1) клюкв..нка, в разбивш..мся зеркале;
2) рассыпч..тая каша, улыбч..вый;
3) в дубовой алле.., племяннич..к;
4) по дремуч..му лесу, плюш..вый заяц;
5) быть в изумлени.., кресл..це.
Ответ: 3, 4
А7. Пишется А/Я на месте пропуска в словах:
1) спортсмены бор..тся;
2) зала..вший пёс;
3) леч..щийся травами;
4) рассе..нные по ветру зёрна;
5) перестро..ли дом.
Ответ: 2, 3, 4
1) клюквинка
(сочетание
-инкпишется
в
существительном женского рода, образованном от
слова, оканчивающегося на -ин(а): клюквинка ←
клюквина);
в разбившемся зеркале (причастие, в зеркале (како́м?
ср. р., П. п.) разбившемся);
2) рассыпчатая каша (в суффиксе прилагательного -чатвсегда пишется а);
улыбчивый (в суффиксе прилагательного -чиввсегда пишется и);
3) в дубовой аллее (существительное, 1-е скл., в П. п.
ед. ч. пишется окончание -е);
племянничек (пишется е, т. к. при склонении
существительного гласный в суффиксе выпадает:
племянничек – племянничка);
4) по дремучему лесу (прилагательное, по лесу
(како́му? м. р., Д. п.) дремучему);
плю́шевый заяц (суффикс -ев- в прилагательном
пишется в безударном положении);
5) быть в изумлении (существительное на -ие 2-го скл.,
в П. п. ед. ч. пишется окончание -и);
кре́слице
(суффикс
-ицпишется
в существительном среднего рода с безударным
окончанием)
Орфография.
Правописание букв И–Е
в суффиксах
существительных,
прилагательных
и в окончаниях
существительных,
прилагательных
и причастий
Учебное
пособие
для 10 класса: § 33
(с. 164),
упр. 315–
318; § 38, 39
1) спортсмены борются (правописание безударных
личных окончаний глаголов в форме настоящего или
будущего времени зависит от типа спряжения;
бороться, на -оть, I спр., значит, в форме 3-го л.
мн. ч. пишется в окончании ю – борются);
2) залаявший
пёс
(перед
суффиксом
-вшв действительном причастии прошедшего времени
пишется та же гласная, что в инфинитиве перед -ть:
зала-я-ть – зала-я-вш-ий);
Орфография.
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов и
суффиксов глаголов и
причастий
Учебное
пособие
для 10 класса: § 33,
упр. 319–322; § 40,
41.
Учебное
пособие
для 8 класса: § 1.
Русский
язык:
учебник для 7 кл.
учреждений
общ.
РТ–2021/2022 гг. Этап III. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
3

4.

Задание. Ответ
Разбор задания
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
3) лечащийся травами (действительное причастие
настоящего времени образуется от глагола II спр.,
поэтому пишется суффикс -ащ-: лечи́ться (II спр.) –
леч-ат-ся – лечащийся);
4) рассеянные по ветру зёрна (перед суффиксом -ннв страдательном причастии прошедшего времени
пишется буква я, т. к. причастие образовано
от глагола на -ять: рассеять → рассе-я-нн-ый);
5) перестроили дом (перед суффиксом -л- в глаголе
в форме прошедшего времени пишется та же гласная,
что в инфинитиве перед -ть: перестро-и-ть –
перестро-и-л-и)
А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в
рядах:
1) (не)смог справиться; (не)охотничье ружьё;
2) (не)сильный, а слабый ветер; пол (не)вымыт
дежурными;
3) (не)замерзающий пруд; (не)ожиданно встал;
4) нисколько
(не)поздно;
(не)выполненный
мастером заказ;
5) сделал (не)задумываясь; (не)должен говорить.
Ответ: 1, 2, 4, 5
1) не смог справиться (не с глаголом пишется
раздельно);
не охотничье ружьё (не с притяжательными и
относительными
прилагательными
пишется
раздельно);
2) не сильный, а слабый ветер (не с прилагательным
пишется раздельно, т. к. есть противопоставление
с союзом а);
пол
не вымыт
дежурными
(не
с
кратким
страдательным причастием пишется раздельно);
3) незамерзающий пруд (причастие употреблено без
зависимого слова, поэтому не пишется слитно);
неожиданно встал (наречие без не не употребляется,
поэтому не пишется слитно);
4) нисколько не поздно (наречие на -о с не пишется
раздельно, т. к. есть зависимое слово с ни:
нисколько);
не выполненный
мастером
заказ
(причастие
употреблено с зависимым словом, поэтому не
пишется раздельно);
5) сделал не задумываясь (не с деепричастием
пишется раздельно);
не должен говорить (не с кратким прилагательным
должен пишется раздельно)
РТ–2021/2022 гг. Этап III. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
Учебник,
учебное
пособие
сред. образования с
белорус. и рус. яз.
обучения /
Л. А. Мурина
[и
др.]. – Минск: НИО,
2015: § 18, 24–27
Орфография.
Правописание НЕ
со словами разных
частей речи
Учебное
пособие
для 10 класса: § 45,
46.
Учебное
пособие
для
8
класса:
упр. 13–15.
Учебник
для
7
класса: § 6, 46, 47
4

5.

Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное
пособие
Задание. Ответ
Разбор задания
А9. Укажите номера пропусков, где пишется НЕ:
1)
Нельзя было
н.. заметить,
к
каким
2)
последствиям привела засуха. Куда бы я н.. взглянул,
3)
4)
5)
н..где н.. было видно н.. травинки.
Нельзя было не заметить, к каким последствиям
2)
3)
4)
привела засуха. Куда бы я ни взглянул, нигде не было
5)
видно ни травинки.
1) при двойном отрицании пишется частица не;
предложение приобретает утвердительный смысл: нельзя
было не заметить = можно было заметить;
2) в составе средства связи, присоединяющего
к главной придаточную часть с утвердительным смыслом,
пишется ни;
3) в отрицательном наречии нигде́ в безударном
положении пишется приставка ни;
4) пишется частица не, т. к. сказуемое имеет
отрицательное значение;
5) пишется частица ни: не было видно ни травинки
(частица ни употребляется для усиления отрицания)
Орфография.
Различение НЕ и НИ
Учебное пособие для
10 класса: § 46.
Учебник
для
7
класса: § 63
1) контрсила (существительное с иноязычным элементом
контр- пишется слитно);
2) русско-французский (сложное прилагательное пишется
через дефис, т. к. образовано от слов, обозначающих
равноправные понятия; между ними можно вставить
союз и: русский и французский одновременно);
3) полгорода (нарицательное существительное с первой
частью пол- пишется слитно, если вторая часть слова
начинается с согласного, кроме л);
4) звукопоглощающий материал (сложное прилагательное
пишется слитно, т. к. образовано от словосочетания
что?
поглощающий
звук);
5) помочь по-соседски (наречие, имеющее приставку по- и
суффикс -и, пишется через дефис)
Орфография.
Дефис
в существительных,
прилагательных, наречиях
Учебник
для
7
класса: упр. 386, 387.
Учебное пособие для
10
класса:
§ 44,
упр. 419–424, 431
Орфография.
Слитное и раздельное
написание наречий,
предлогов, союзов и
частиц
Учебное пособие для
10
класса:
§ 44,
упр. 428–430,
433,
436–449.
Учебное пособие для
8 класса: упр. 9–12.
Учебник для 7 класса:
§ 47, 50, 53, 54
Ответ: 1, 4
А10. Через дефис пишутся слова:
1) (контр)сила;
2) (русско)французский;
3) (пол)города;
4) (звуко)поглощающий материал;
5) помочь (по)соседски.
Ответ: 2, 5
А11. Раздельно пишутся выделенные слова в
предложениях:
1) Тане было хорошо (от)того чувства молодости и
уверенности, которое охватило её.
2) Через минуту наша бричка то(же) тронулась в путь.
3) Лодка прыгнула как-то особенно высоко, потом
полетела (в)низ, и я очутился в воде.
4) Весна на Камчатке, (в)следствие обилия зимних
1)
1) Тане было хорошо от того чувства молодости и
уверенности, которое охватило её.
Сочетание предлога от с местоимением того: от
чувства (какого?) того.
2) Через минуту наша бричка тоже тронулась в путь.
Союз тоже пишется слитно в отличие от
созвучного ему сочетания то же (местоимение с
частицей).
РТ–2021/2022 гг. Этап III. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
5

6.

Задание. Ответ
Разбор задания
снегов и влияния холодного Охотского моря,
начинается поздно.
5) Он
был
здоров
и
принимал
витамины
исключительно (в)целях профилактики.
3) Лодка прыгнула как-то особенно высоко, потом полетела
вниз, и я очутился в воде.
Наречие с пространственным значением пишется
слитно: полетела (куда?) вниз.
4) Весна на Камчатке, вследствие обилия зимних снегов и
влияния холодного Охотского моря, начинается поздно.
Производный
предлог
пишется
слитно:
вследствие = из-за.
5) Он был здоров и принимал витамины исключительно
в целях профилактики.
Составной предлог в целях пишется раздельно
Ответ: 1, 5
А12. Тире на месте пропуска обязательно
ставится в предложениях:
1) Упрямство _ есть слабость, которая имеет вид
силы.
2) Ветви стволов _ как своды прекрасного храма,
возведённые самой природой.
3) Наигранная
весёлость,
самообладание,
сдержанность _ всё покинуло его в этот момент.
4) Фольклорный персонаж Зюзя _ это бог зимы у
наших предков в дохристианские времена.
5) Давать советы _ плохая привычка, от которой
труднее всего избавиться.
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
1) Упрямство есть слабость, которая имеет вид силы.
сущ. в И. п.
сущ. в И. п.
2) Ветви
стволов как своды
прекрасного
храма, возведённые самой природой.
3) Наигранная
весёлость,
самообладание,
сдержанность – всё покинуло его в этот момент.
[О, О, О – ].
4) Фольклорный персонаж Зюзя – это бог зимы у наших
предков в дохристианские времена.
инфинитив
сущ. в И. п.
5) Давать
советы – плохая привычка
, от
которой труднее всего избавиться.
Пунктуация.
Тире в простом
предложении (между
подлежащим и
сказуемым, при
однородных членах
с обобщающим словом)
Учебное
пособие
для 8 класса: § 18,
32.
Русский язык: учеб.
пособие для 9 кл.
учреждений
общ.
сред. образования
с белорус. и рус. яз.
обучения /
Л. А. Мурина
[и
др.]. – Минск: НИО,
2019: упр. 14, 394.
Русский язык: учеб.
пособие для 11 кл.
учреждений
общ.
сред. образования
с белорус. и рус. яз.
обучения /
Е. Е. Долбик
[и
др.]. – Минск: НИО,
2021: § 11.34; с. 96
Обособленных обстоятельств нет в предложениях 1), 3) 4).
1) Я, lкак офицерl и lдворянинl, ни в какую службу к
Пугачёву вступать не мог.
[Личн. мест., |приложение| и |приложение|, …].
3) Из-под
снега
выглянула
обнажённая
земля,
lотдохнувшая за зимуl и lтеперь полная свежих соковl.
Пунктуация.
Обособленные члены
предложения. Различение
обособленных
обстоятельств и
определений. Знаки
Учебное
пособие
для
11
класса
(с. 102–107; § 18).
Учебное
пособие
для 8 класса: § 33–
37, 41
Ответ: 3, 4, 5
А13. Обособленные обстоятельства есть в
предложениях (учтите, что знаки препинания не
расставлены):
1) Я как офицер и дворянин ни в какую службу к
Пугачёву вступать не мог.
2) Узнав от инспектора условия поступления в
Учебник,
учебное
пособие
РТ–2021/2022 гг. Этап III. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
6

7.

Задание. Ответ
гимназию класс превратился в улей набитый
всполошившимися пчёлами.
3) Из-под снега выглянула обнажённая земля
отдохнувшая за зиму и теперь полная свежих
соков.
4) Окрылённый похвалой он мог горы свернуть.
5) Семёнов с интересом поглядывая на встречных
людей и беспричинно улыбаясь шёл по Невскому
проспекту.
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Разбор задания
[…сущ., |причастный оборот| и |прилагательное
зависимыми словами|].
4) lОкрылённый похвалойl, он мог горы свернуть.
[|Причастный оборот|, личн. мест. …].
с
Учебник,
учебное
пособие
препинания
в предложениях
с обособленными
членами
Ответ: 2, 5
А14. Укажите
предложения,
в
которых
выделенные слова (словосочетания) являются
вводными (учтите, что знаки препинания не
расставлены):
1) Может быть мы ещё встретимся поэтому ты не
грусти.
2) Известно что поглаживание кошки целительно
для человеческой психики.
3) Вронский к ужасу своему почувствовал что он
сделал скверное непростительное движение.
4) По её мнению в будущем спрос на живопись
значительно сократится.
5) Всё-таки нужно ознакомить присутствующих с
правилами игры.
Пунктуация.
Вводные слова
и предложения.
Разграничение вводных
слов и членов
предложения, вводных
слов и частиц
Учебное
пособие
для 11 класса: § 18;
упр. 18.4; 23.5.
Учебное
пособие
для
9
класса:
упр. 86, 87.
Учебное
пособие
для 8 класса: § 40
Ответ: 1, 3, 4
Выделенные
слова
не
являются
вводными
в
предложениях 2), 5).
что?
2) [Известно],
(что поглаживание кошки целительно
для человеческой психики).
5) Всё-таки нужно ознакомить присутствующих с
правилами игры.
Частица всё-таки не является вводным словом.
Помните: 1) при помощи вводных слов говорящий
выражает своё отношение к сообщаемому; 2) вводные
слова не являются членами предложения, то есть к ним
нельзя поставить вопрос ни от одного слова в
предложении; 3) вводные слова можно изъять из
предложения практически без ущерба для его смысла;
4) частицы всё же, как будто, всё-таки, именно,
исключительно, даже, только, вроде бы, вряд ли никогда
не бывают вводными словами
А15. Запятая ставится на месте всех пропусков в
предложениях:
1) Он был чёрен, низок ростом_ и глаза его хитро
смеялись.
2) По вечерам в деревне выли собаки_ и неохотно
стучали в колотушки сторожа.
3) Гром грохочет_ и ворчит, рокочет_ и встряхивает
землю.
4) И хоть он был повеса пылкий, но разлюбил он
наконец и брань_ и саблю_ и свинец.
5) Львёнок_ то бегал за пуделем_ то приносил
1) [Он был чёрен, низок ростом], и [глаза его хитро
смеялись].
[ ], и [ ].
2) По вечерам в деревне [выли собаки] и [неохотно
стучали в колотушки сторожа].
Общ. вт. чл. [ ] и [ ].
3) Гром грохочет и ворчит, рокочет и встряхивает землю.
О и О, О и О
4) И хоть он был повеса пылкий, но разлюбил он наконец
и брань, и саблю, и свинец.
и О, и О, и О
Пунктуация.
Пунктуация
при однородных членах
предложения.
Различение простых
предложений
с однородными членами
и сложносочинённых
предложений
Учебное
пособие
для
11
класса:
§ 16.1, 20.2.
Учебное пособие для
10 класса: упр. 3.
Учебное
пособие
для 9 класса: § 8, 9.
Учебное
пособие
для
8
класса:
упр. 321
РТ–2021/2022 гг. Этап III. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
7

8.

Задание. Ответ
подстреленную нами утку_ то прыгал в озеро и
купался под бдительным надзором кого-нибудь
из нас.
Ответ: 1, 4
А16. Знаки препинания расставлены правильно
в предложениях:
1) Вода обрушилась так страшно, что, когда
солдаты побежали, им вдогонку уже летели
бушующие потоки.
2) Я думал о том, как мало нужно человеку для
счастья, когда счастья нет, и как много нужно,
когда оно появляется.
3) Слышно только, как пищат комары да жужжат
мухи.
4) У Ивана Никифоровича, напротив, шаровары в
таких широких складках, что, если бы раздуть их,
то в них можно бы поместить весь двор с
амбарами и строением.
5) Тот кто видел хоть однажды этот край и эту
гладь, тот почти берёзке каждой ножку рад
поцеловать.
Разбор задания
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное
пособие
5) Львёнок то бегал за пуделем, то приносил
подстреленную нами утку, то прыгал в озеро и купался
под бдительным надзором кого-нибудь из нас.
то О, то О, то О и О
Знаки
препинания
расставлены
правильно
в
предложениях 1), 2), 3).
4) Ошибка: между подчинительными союзами что и
если запятая не ставится, т. к. после второй
придаточной части есть вторая часть двойного
союза – то (если – то).
Правильно:
[У Ивана Никифоровича, напротив, шаровары в таких
широких складках], (что (если бы раздуть их), то в
них можно бы поместить весь двор с амбарами и
строением).
5) Ошибка: перед союзным словом, присоединяющим
придаточную
часть
в
сложноподчинённом
предложении, необходимо поставить запятую.
Правильно:
[Тот, (кто видел хоть однажды этот край и эту гладь),
тот почти берёзке каждой ножку рад поцеловать].
Пунктуация.
Знаки препинания
в сложноподчинённых
предложениях
Учебное
пособие
для
11
класса:
§ 21.2, 22.2.
Учебное пособие для
10 класса: упр. 11.
Учебное
пособие
для 9 класса: § 12,
27
1) [Я хвать за пояс] – [пистолета нет].
а
[ ] – [ ].
2) [Вера открыла окно и увидела]: [скворец усердно
пытается передразнивать соловья].
что
[ ]:
[ ].
3) [Я сильно огорчился]: [посаженный ещё моим дедом
клён хотят срубить].
потому что
[ ]:
[причина].
4) [В этом маленьком городке всё будило моё
любопытство: множество цветущих подсолнухов,
спящие на скамейке коты, шумные торговые ряды].
[ : О, О, О].
5) [Привезут туристическое снаряжение] – [найдите
старшего инструктора].
Когда
[ ] – [ ].
Пунктуация.
Знаки препинания
в бессоюзных сложных
предложениях (со
схемой). Различение
бессоюзных сложных
предложений и простых с
обобщающим словом при
однородных членах
Учебное
пособие
для
11
класса:
§ 16.1, 23.
Учебное пособие для
10 класса: упр. 8, 9.
Учебное
пособие
для 9 класса: § 28–
31.
Учебное
пособие
для 8 класса: § 32
Ответ: 1, 2, 3
А17. Укажите, какие предложения соответствуют
приведённой ниже схеме (учтите, что знаки
препинания не расставлены):
[ ]: [ ].
1) Я хвать за пояс пистолета нет.
2) Вера открыла окно и увидела скворец усердно
пытается передразнивать соловья.
3) Я сильно огорчился посаженный ещё моим дедом
клён хотят срубить.
4) В этом маленьком городке всё будило моё
любопытство множество цветущих подсолнухов
спящие на скамейке коты шумные торговые ряды.
5) Привезут туристическое снаряжение найдите
старшего инструктора.
Ответ: 2, 3
РТ–2021/2022 гг. Этап III. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
8

9.

Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное
пособие
Задание. Ответ
Разбор задания
А18. Укажите
предложения
с
правильным
пунктуационным оформлением чужой речи:
1) «Вы, дядюшка, не подумайте, что мы помешаем
кому-нибудь», – сказала Наташа.
2) – Из тебя хороший доктор получится, – заметил
Ваня и спросил: – Ты всех лечишь?
3) «Ты не верь, пожалуйста, тому, кто тебе скажет, что
свист пуль для него самая сладкая музыка, – сказал
Аносов: – Это или псих, или хвастун».
4) Аристотель мудро заметил, что: «нет друзей у того, у
кого их много».
5) Дмитрий Менделеев писал: «В науке без великих
трудов сделать ничего нельзя».
Правильное пунктуационное оформление чужой речи в
предложениях 1), 2), 5).
3) Ошибка: после слов автора (с одним глаголом речи),
разрывающих прямую речь на стыке двух
самостоятельных предложений, должна стоять
точка, а не двоеточие.
Правильно:
«Ты не верь, пожалуйста, тому, кто тебе скажет, что
свист пуль для него самая сладкая музыка, – сказал
Аносов. – Это или псих, или хвастун».
4) Ошибка: цитата вводится в авторскую речь при
помощи подчинительного союза что как часть
сложноподчинённого предложения, поэтому после
союза двоеточие не ставится.
Правильно:
Аристотель мудро заметил, что «нет друзей у того, у кого
их много».
Пунктуация.
Пунктуация
в предложениях с чужой
речью
Учебное
пособие
для
11
класса:
§ 25.2.
Учебное
пособие
для 9 класса: § 34–
36, 38
1) [Убегая, он рассекал руками воздух], (как гребец
рассекает
воду
веслом).
(Как
присоединяет
придаточную часть к главной в сложноподчинённом
предложении; перед придаточным предложением
запятая ставится.)
2) Этот храм с давних пор был известен в Греции как
святилище оракула. (Запятая не ставится на месте
пропуска, т. к. оборот с как имеет значение
«в качестве».)
3) Мальчик гордился первой медалью и берёг её как зеницу
ока. (Запятая не ставится на месте пропуска, т. к.
как входит в состав фразеологизма.)
4) Ему интересна как академическая, так и современная
живопись.
(Однородные
члены
предложения
соединены двойным союзом как… так и, поэтому
запятая ставится только перед второй частью
союза.)
5) Его кажущаяся трусость была не чем иным, как
осмотрительностью. (В сочетании не чем иным, как…
перед как всегда ставится запятая.)
Пунктуация.
Знаки препинания
в предложениях,
содержащих
конструкции
со сравнительными
союзами и частицами
Учебное
пособие
для
11
класса:
§ 28.4; упр. 21.21.
Учебное
пособие
для
9
класса:
упр. 215–218.
Учебное
пособие
для 8 класса: § 38.
Учебник
для
7
класса: § 61
Ответ: 1, 2, 5
А19. Запятая ставится на месте всех пропусков в
предложениях:
1) Убегая, он рассекал руками воздух_ как гребец
рассекает воду веслом.
2) Этот храм с давних пор был известен в Греции_ как
святилище оракула.
3) Мальчик гордился первой медалью и берёг её_ как
зеницу ока.
4) Ему интересна_ как академическая_ так и
современная живопись.
5) Его кажущаяся трусость была не чем иным_ как
осмотрительностью.
Ответ: 1, 5
РТ–2021/2022 гг. Этап III. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
9

10.

Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное
пособие
Задание. Ответ
Разбор задания
А20. Укажите номера пропусков, на месте которых
нужно поставить запятую:
1)
2)
Гуси летели высоко _ и _ когда я поднял голову,
3)
мне показалось _ я вижу их во сне, а не наяву, и, как во
4)
сне, всё невнятней, всё мягче становится _
5)
отдаляющийся от меня _ гусиный клик.
[Гуси летели высоко] , и , (когда я поднял голову), [мне
3)
показалось] : [я вижу их во сне, а не наяву], и, [как во сне, всё
4)
невнятней, всё мягче становится lотдаляющийся от
5)
меняl гусиный клик].
Ставится
запятая
на
месте
пропуска
1)
перед сочинительным союзом и между частями сложного
предложения.
Ставится
запятая
на
месте
пропуска
2)
между сочинительным союзом и и подчинительным союзом
когда, поскольку после придаточной части нет второй части
двойного союза – то (когда – то); придаточную часть можно
изъять с сохранением строения остальной части
предложения.
На месте пропуска 3) ставится двоеточие, т. к.
между частями
предложения
бессоюзная
связь
(изъяснительные отношения: возможна вставка союза что).
Не ставятся запятые на месте пропусков 4), 5).
Причастный оборот отдаляющийся от меня не
обособляется,
т. к.
стоит
перед
определяемым
существительным
и
не
имеет
добавочного
обстоятельственного значения
Пунктуация.
Обобщающее задание
по пунктуации
Учебное
пособие
для 11 класса: § 24.
Учебное
пособие
для 9 класса: § 32,
33.
Учебное
пособие
для 8 класса: § 31,
34
Выделенному в предложении слову соответствуют по
значению фразеологизмы:
3) краеугольный камень;
5) становой хребет
Лексика. Фразеология.
Лексическое значение
фразеологизмов
Учебное
пособие
для 10 класса: § 17.
Учебное
пособие
для
11
класса:
упр. 2.7, 9.3.
Учебное
пособие
для
8
класса:
упр. 324, 325, 340.
Учебник
для
7
класса:
упр. 337,
460.
Русский
язык:
учебник для 5 кл.
учреждений
общ.
сред. образования с
белорус. и рус.яз.
обучения: в 2 ч. /
Ответ: 1, 2
А21. Какие фразеологизмы соответствуют по
значению выделенному в предложении слову?
Сдержанность – основа британского
воспитания.
1) камень преткновения;
2) капля в море;
3) краеугольный камень;
4) ума палата;
5) становой хребет.
1)
Ответ: 3, 5
РТ–2021/2022 гг. Этап III. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
2)
10

11.

Задание. Ответ
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Разбор задания
Учебник,
учебное
пособие
Л. А. Мурина
[и
др.]. – Минск: НИО,
2014 (часть 2): § 27
А22. Укажите
словообразовательные
характеристики,
которые
соответствуют
существительному расшифровка:
1) образовано от глагола расшифровать;
2) образовано от существительного шифр;
3) способ образования – приставочно-суффиксальный;
4) способ образования – суффиксальный;
5) входит в словообразовательную цепочку: шифр →
шифровать → расшифровка.
Существительному
расшифровка
соответствуют
словообразовательные характеристики:
1) образовано от глагола расшифровать;
4) способ образования – суффиксальный.
Входит в словообразовательную цепочку: шифр →
шифровать → расшифровать → расшифровка
Состав слова.
Образование слов.
Способы образования
слов
Учебное
пособие
для 10 класса: § 19.
Русский
язык:
учебник для 6 кл.
учреждений
общ.
сред. образования с
белорус. и рус. яз.
обучения /
Л. А. Мурина
[и
др.]. – Минск: НИО,
2015: § 18, 19, 37, 54,
55, 56
Существительному
морфологические признаки:
2) неодушевлённое;
4) мужского рода
Морфология.
Морфологические
признаки имени
существительного
Учебник
для
6
класса: § 25–36.
Учебное
пособие
для 10 класса: § 22
Морфология.
Морфологические и
синтаксические признаки
местоимения
Учебник
для
6
класса: § 69–74.
Учебное
пособие
для 10 класса: § 25
Ответ: 1, 4
А23. Какие
морфологические
признаки
соответствуют выделенному в
предложении
существительному?
По территории Осло протекают две
небольшие реки.
1) нарицательное;
2) неодушевлённое;
3) второго склонения;
4) мужского рода;
5) употреблено в форме дательного падежа.
Осло
соответствуют
Ответ: 2, 4
А24. Верными являются утверждения:
1) В предложении Тот город, мной любимый с
детства, в его декабрьской тишине моим
промотанным наследством сегодня показался мне
все выделенные слова являются местоимениями.
2) В
предложении
После
этого
случая
я
окончательно убедился, с какой поразительной
силой
действует
на
читателя
точка,
поставленная в нужном месте выделенное слово
является определительным местоимением.
Неверными являются утверждения 2), 3).
Правильно:
2) В предложении После этого случая я окончательно
убедился, с какой поразительной силой действует на
читателя точка, поставленная в нужном месте
выделенное
слово
является
указательным
местоимением.
3) Местоимение собой не имеет формы именительного
падежа. (Вы – начальная форма местоимения вас.)
РТ–2021/2022 гг. Этап III. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
11

12.

Задание. Ответ
Разбор задания
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное
пособие
3) Оба местоимения вас, собой не имеют формы
именительного падежа.
4) В предложении Цель жизни нашей для него была
заманчивой загадкой все местоимения употреблены
в форме родительного падежа.
5) В предложении Не с теми я, кто бросил землю на
растерзание врагам выделенное слово является
подлежащим.
Ответ: 1, 4, 5
А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:
1) Этому мероприятию предшествовала серьёзная
подготовительная работа.
2) Лягушка спряталась за разбитым цветовым горшком.
3) В солнечное морозное утро наденьте малыша
потеплее.
4) Я хочу произвести параллель между Печориным и
Грушницким.
5) У нас появилась возможность поговорить о далёком
послевоенном детстве.
Речевые нормы нарушены в предложениях 2), 3), 4).
Правильно:
2) Лягушка спряталась за разбитым цветочным горшком.
3) В солнечное морозное утро оденьте малыша потеплее.
4) Я хочу провести параллель между Печориным и
Грушницким.
Культура речи.
Речевые (лексические)
нормы
Учебное пособие для
10 класса: § 6, 12;
упр. 108, 135, 176.
Учебное пособие для
11 класса: упр. 2.4,
2.6.
Учебное пособие для
8 класса: упр. 62, 76.
Все упражнения со
значком «Культура
речи» в учебных
пособиях для 8–11
классов
Морфологические нормы нарушены в предложениях
3), 4).
Правильно:
3) У обеих учениц были хорошие спортивные результаты.
4) Вечером волны на море были сильнее, чем утром.
Культура речи.
Морфологические нормы
Учебное пособие для
10 класса: упр. 186,
190, 197, 198, 202,
206, 207, 214, 220,
224, 232, 234, 235,
приложение
«Морфологические
нормы» (с. 280–284)
Синтаксические нормы нарушены в предложениях 1), 3), 5).
Правильно:
1) Блестит на солнышке овеваемое знойным ветром
море.
Культура речи.
Синтаксические нормы
Учебное пособие для
11 класса: § 9.2, 16.2,
17.2,
21.3,
25.3,
приложение 4
Ответ: 2, 3, 4
А26. Морфологические
нормы
нарушены
в
предложениях:
1) Под дождём я продрог.
2) У его родителей начинался отпуск.
3) У обоих учениц были хорошие спортивные
результаты.
4) Вечером волны на море были более сильнее, чем
утром.
5) В избе у печи увидели несколько кочерёг.
Ответ: 3, 4
А27. Синтаксические
нормы
нарушены
в
предложениях:
1) Блестит на солнышке овеваемое море знойным
ветром.
РТ–2021/2022 гг. Этап III. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
12

13.

Задание. Ответ
Разбор задания
2) Я удивлялся его выносливости.
3) Нам понадобится проводник, умеющий говорить
по-монгольски и который хорошо знает горные
тропы.
4) Заря бывает не только утренняя, но и вечерняя.
5) Режиссёр попросил организаторов концерта, что
дайте мне возможность побеседовать со
зрителями.
3) Нам понадобится проводник, который умеет говорить
по-монгольски и хорошо знает горные тропы.
5) Режиссёр попросил организаторов концерта, чтобы
ему дали возможность побеседовать со зрителями.
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное
пособие
(с. 281–283).
Учебное пособие для
9 класса: § 37.
Учебное пособие для
8 класса: упр. 66,
150, 244, 262, 272,
300
Ответ: 1, 3, 5
Текст к заданиям А28–А30 и В1–В5
(1) Вспоминая о своём детстве, я вижу Киев. (2) Мой дорогой, любимый Киев! (3) Яснее всего я вижу его весной. (4) Мы жили тогда на Фундуклеевской
улице. (5) Она поднималась от Крещатика вверх и, когда доходила до Пироговской, красиво спускалась к Еврейскому базару. (6) Киев расположен на горе над
Днепром. (7) И его прекрасные улицы круты и извилисты.
(8) Девятого марта, в день моего рождения, торжественно и пышно приходила весна. (9) Приходила она точно в назначенный день, никогда не опаздывая
и не заставляя себя ждать. (10) Она приходила, как добрый хозяин приходит в свой старый, заколоченный на зиму дом, и сразу принималась за работу.
(11) Открывала ставни, убирала снег с крыш, раскутывала яблони в саду.
(12) Теперь весна бывает неточная, с запозданиями, иногда даже не увидишь, как она приходит и как время незаметно из зимы и холода переходит в
лето. (13) А тогда… (14) В нашей квартире выставлялись двойные рамы, переложенные ватой. (15) Отклеивались окна, и к нам врывался март!
(16) Первый месяц весны, ещё холодный, пахнущий морозцем, шумный и солнечный. (17) А воздух! (18) Боже, что это был за воздух! (19) Хрустальный,
льдистый, утоляющий жажду, заливающий душу радостью! (20) Прохожие делались от него добрее и мягче, чаще улыбались, реже хмурились.
(21) На улице мальчишки пускали по лужам свои игрушечные кораблики из газетной бумаги и бежали за ними с горы...
А28. Прочитайте текст и определите, на какие
вопросы в тексте есть ответы:
1) На какой улице жил в детстве герой-рассказчик?
2) Что подарили герою-рассказчику на день
рождения?
3) Почему прохожие становились добрее и реже
хмурились?
4) Из
чего
мальчики
делали
игрушечные
кораблики?
5) Что продавали на киевских улицах?
В тексте есть ответы на вопросы:
1) На какой улице жил в детстве герой-рассказчик?
(См. в тексте предложение 4.)
3) Почему прохожие становились добрее и реже
хмурились? (См. в тексте предложения 16–20.)
4) Из чего мальчики делали игрушечные кораблики?
(См. в тексте предложение 21.)
Текст.
Смысловой анализ текста
Учебник для 5 класса
(часть 1): § 29.
Учебник
для
6
класса: § 4.
Учебное пособие для
8 класса: упр. 19, 20.
Учебное пособие для
9 класса: упр. 99.
Учебное пособие для
10 класса: § 5
Соответствуют данному тексту характеристики:
в предложениях 16–19 представлен тип речи
описание;
задача речи – передать детские впечатления героя
Текст.
Стили речи, задача речи.
Типы речи
Учебник для 5 класса
(часть 1): § 30, 32.
Учебник
для
6
класса: § 6–9.
Ответ: 1, 3, 4
А29. Укажите, какие из приведённых характеристик
соответствуют данному тексту:
1) официально-деловой стиль речи;
2) в предложениях 8–11 представлен тип речи
РТ–2021/2022 гг. Этап III. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
13

14.

Задание. Ответ
рассуждение;
3) в предложениях 16–19 представлен тип речи
описание;
4) задача
речи – охарактеризовать
жителей
Пироговской улицы;
5) задача речи – передать детские впечатления
героя от прихода весны и весеннего Киева.
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Разбор задания
от прихода весны и весеннего Киева
Учебник,
учебное
пособие
Учебник
для
7
класса: § 5.
Учебное пособие для
8 класса: упр. 17–20,
25, 28, 46.
Учебное пособие для
9 класса: § 5
Ответ: 3, 5
союз
А30. Укажите языковые средства, с помощью
которых связаны между собой 6-е и 7-е
предложения текста:
1) местоимение;
2) лексический повтор;
3) синонимическая замена;
4) союз;
5) одинаковый порядок слов.
Ответ: 1, 4
(6) Киев расположен на горе над Днепром. (7) И
местоимение
его
прекрасные улицы круты и извилисты.
7-е предложение связано с 6-м при помощи союза и
местоимения
Текст.
Средства связи
предложений в тексте
Учебник для 5 класса
(часть 1): § 31.
Учебник
для
6
класса: § 5.
Учебное пособие для
8 класса: упр. 28.
Учебное пособие для
10 класса: § 5 (с. 30),
упр. 38, 39, 485 (2)
В1. Найдите
в
предложениях
2–6
слово,
употреблённое в значении ‘располагаться по
наклонной плоскости сверху вниз’. Запишите это
слово в область ответов в той форме, в которой
оно использовано в тексте.
(2) Мой дорогой, любимый Киев! (3) Яснее всего я
вижу его весной. (4) Мы жили тогда на Фундуклеевской
улице. (5) Она поднималась от Крещатика вверх и, когда
доходила до Пироговской, красиво спускалась к
Еврейскому базару. (6) Киев расположен на горе над
Днепром.
Лексическое значение слова определяем только в
контексте предложения
Лексика.
Лексическое
слова
Учебное пособие для
10 класса: § 12, 13
(16) Первый месяц весны, ещё холодный, пахнущий
морозцем, шумный и солнечный.
Слову морозцем ([м]о[р]о[с][ц]е[м]) соответствуют
фонетические характеристики:
1) в слове три слога;
4) в слове все согласные звуки твёрдые;
5) в слове количество букв и звуков совпадает
Фонетика.
Звуко-буквенный анализ
слова
Ответ: спускалась
В2. Укажите
фонетические
характеристики,
соответствующие слову, выделенному в 16-м
предложении текста. Ответ запишите в область
ответов цифрами (порядок записи цифр не
имеет значения). Например, 1245.
1) в слове три слога;
2) в слове буква е обозначает два звука;
3) в слове все согласные звуки звонкие;
4) в слове все согласные звуки твёрдые;
5) в слове количество букв и звуков совпадает.
значение
Учебное
пособие
для 10 класса: § 9–
11
Ответ: 1, 4, 5
РТ–2021/2022 гг. Этап III. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
14

15.

Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное
пособие
Задание. Ответ
Разбор задания
В3. Найдите
в
предложениях
20–21
непереходный глагол второго спряжения и
определите его начальную форму. Запишите её
(начальную форму) в область ответов.
(20) Прохожие делались от него добрее и мягче, чаще
улыбались, реже хмурились. (21) На улице мальчишки
пускали по лужам свои игрушечные кораблики
из газетной бумаги и бежали за ними с горы...
Хмурились – непереходный глагол второго спряжения,
н. ф. – хмуриться
Морфология.
Морфологические
признаки глагола
Учебник
для
7
класса: § 8, 10–16,
19.
Учебное
пособие
для 10 класса: § 26
(3) Яснее всего я вижу его весной. (4) Мы жили тогда
на Фундуклеевской улице. (5) Она поднималась от
Крещатика вверх и, когда доходила до Пироговской,
красиво спускалась к Еврейскому базару. (6) Киев
расположен на горе над Днепром. (7) И его прекрасные
улицы круты и извилисты.
Когда – подчинительный союз
Морфология.
Служебные части речи.
Различение
подчинительных союзов и
союзных слов
Учебник
для
7
класса: § 53, 54, 57,
59.
Учебное
пособие
для 8 класса: § 31,
37.
Учебное
пособие
для 9 класса (с. 69–
73); упр. 167
(14) В нашей квартире выставлялись двойные рамы,
переложенные ватой. (15) Отклеивались окна, и к нам
врывался март!
В нашей квартире – согласование; в квартире (главное
какой?
слово; сущ., ж. р., ед. ч., П. п.)
нашей (зависимое слово;
притяжательное местоимение, ж. р., ед. ч., П. п.)
Синтаксис.
Главное и зависимое
слово в словосочетании.
Виды связи слов
в словосочетании
Учебное
пособие
для 8 класса: § 8, 9.
Учебное
пособие
для 9 класса: упр. 2,
3.
Учебное
пособие
для 11 класса: § 9.1
Правильно: причудливыми (непроверяемое написание;
запомнить)
Орфография.
Обобщающее задание
по орфографии
Учебное
пособие
для
10
класса:
приложение
«Орфографический
словарь»
(с. 276–
279)
Ответ: хмуриться
В4. Найдите
в
предложениях
3–7
подчинительный союз и запишите его в область
ответов.
Ответ: когда
В5. Найдите
в
предложениях
14–15
словосочетание,
главное
слово
которого
является
существительным
в
форме
предложного
падежа.
Определите
вид
подчинительной связи в этом словосочетании.
Ответ
запишите
в
область
ответов
в
именительном падеже.
Ответ: согласование
В6. В приведённых ниже предложениях найдите
слово с орфографической ошибкой и запишите
его в область ответов в исправленном виде (в
той форме, в которой оно употреблено).
Играет красками листопад, и насквозь
просвечивается осенний лес. Шелест листвы под
ногами подчёркивает лесную тишину. Ветер –
бессменный дворник леса – разметал по полянам
разноцветные листья, пречудливыми узорами
покрыл тропинки. От ветки оторвался золотой
лист и, кружась, полетел к земле.
Ответ: причудливыми
РТ–2021/2022 гг. Этап III. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
15

16.

Задание. Ответ
Разбор задания
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное
пособие
Задания В7 – В10
В7. Определите морфемный состав слов и установите соответствие между столбцами таблицы:
А.
Б.
В.
Г.
вдвоём
разберём
сговорчив
озвучив
Ответ: А2Б3В4Г2
1.
2.
3.
4.
5.
А.
Б.
В.
Г.
приставка + корень + суффикс
приставка + корень + суффикс + суффикс
приставка + корень + окончание
приставка + корень + суффикс + окончание
приставка + корень + суффикс + суффикс + окончание
в-дв-о[й-ом] (приставка + корень + суффикс + суффикс);
раз-бер-ём (приставка + корень + окончание);
с-говор-чив- (приставка + корень + суффикс + окончание);
о-звуч-и-в (приставка + корень + суффикс + суффикс)
Состав слова. Образование
слов.
Морфемный состав слова
Учебник
для
6
класса: § 11–17, 20,
37, 65.
Учебное пособие для
10 класса: § 18, 19
В8. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска в выделенных словах, и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. Одет он был в синий, стари..ого покроя,
суконный сюртук.
Б. По краше..ому лаком полу были разбросаны
разноцветные лоскутки шёлка.
В. Каме..ый дом величественно возвышался на
вершине холма.
Г. Отворилась высокая дверь кабинета, и
показалась в напудре..ом парике фигурка
старика.
Ответ: А4Б2В4Г1
1. Две буквы н пишутся в полной форме причастия или
прилагательного, образованных от глагола совершенного
вида.
2. Две буквы н пишутся в полной форме причастия,
образованного от глагола несовершенного вида и
употреблённого с зависимым словом.
3. Две буквы н пишутся в прилагательном, образованном от
существительного с помощью суффикса -енн-.
4. Две буквы н пишутся в прилагательном, образованном от
существительного с основой на н.
5. Одна буква н пишется в прилагательном, образованном от
существительного с помощью суффикса -ин-.
А. Одет он был в синий, старинного покроя, суконный сюртук.
Орфография.
Две буквы н пишутся в прилагательном, образованном с помощью суффикса -н- Н и НН в разных частях
от существительного с основой на н: старин(а) + -н- → старинный.
речи
Б. По крашенному лаком полу были разбросаны разноцветные лоскутки шёлка.
Две буквы н пишутся в полной форме причастия, которое образовано от
глагола несовершенного вида красить и употреблено с зависимым словом:
крашенному (чем?) лаком.
В. Каменный дом величественно возвышался на вершине холма.
Две буквы н пишутся в прилагательном, образованном с помощью суффикса -н-
РТ–2021/2022 гг. Этап III. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
Учебное
пособие
для 10 класса: § 42.
Учебное
пособие
для
8
класса:
упр. 130, 131.
Учебник
для
7
класса: § 29, 45
16

17.

Задание. Ответ
Разбор задания
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное
пособие
от существительного с основой на н: камень + -н- → каменный.
Г. Отворилась высокая дверь кабинета, и показалась в напудренном парике
фигурка старика.
Две буквы н пишутся в полной форме причастия, которое образовано от
глагола совершенного вида напудрить
В9. Определите, какими членами предложения являются выделенные слова, и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. На мельничный омут я пришёл рыбачить.
Б. На дамбе зажёгся старый маяк и начал
равномерно швырять по горизонту вертящийся
луч своего огня.
В. В конце 1916 года штурман Щедрин был
отправлен во флотилию миноносцев.
Г. От письма шёл запах сухой лаванды.
Ответ: А5Б3В4Г4
1.
2.
3.
4.
5.
подлежащее
сказуемое (или часть сказуемого)
дополнение
определение/приложение
обстоятельство
с какой целью?
А. На мельничный омут я пришёл
рыбачить.
Б. На дамбе зажёгся старый маяк и начал равномерно швырять по горизонту
вертящийся луч своего огня.
В. В конце 1916 года штурман Щедрин был отправлен во флотилию миноносцев.
какой?
Г. От письма шёл запах
сухой лаванды.
Синтаксис.
Главные и
второстепенные члены
предложения
Учебное
пособие
для 8 класса: § 15–
17, 19–22, 25.
Учебное
пособие
для
11
класса:
§ 11.1, 12, 13.1,
13.2, 13.4; упр. 14.3
В10. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:
А. Русский народ за свою историю отобрал, возвёл в степень уважения такие
человеческие качества, которые не подлежат пересмотру: честность,
трудолюбие, совестливость, доброта.
Б. Изредка льдины били о деревянный борт брига, но корабль легко отшвыривал их,
и они, неуклюже переворачиваясь и шипя, уходили под воду.
В. Склоны вулкана Марсабит, возвышающегося над пустыней на полторы тысячи
километров, – подлинный рай для животных.
Г. Однажды осенью, когда во дворе уже пахло морозом, а в классах было тепло и
уютно, гимназисты о чём-то шёпотом говорили.
Ответ: А2Б1В6Г3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
сложносочинённое предложение
сложноподчинённое предложение с одной придаточной частью
сложноподчинённое предложение с двумя придаточными частями
бессоюзное сложное предложение
сложное предложение с разными видами связи
простое осложнённое предложение
А. [Русский народ за свою историю отобрал, возвёл в степень уважения такие
человеческие качества], (которые не подлежат пересмотру: честность,
трудолюбие, совестливость, доброта).
Сложноподчинённое предложение с одной придаточной частью.
Б. [Изредка льдины били о деревянный борт брига], но [корабль легко отшвыривал
РТ–2021/2022 гг. Этап III. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
Синтаксис.
Простое осложнённое
предложение. Виды
сложных предложений
Учебное
пособие
для
8
класса:
упр. 379.
Учебное
пособие
для 9 класса: § 7,
17

18.

Задание. Ответ
Разбор задания
их], и [они, неуклюже переворачиваясь и шипя, уходили под воду].
Сложносочинённое предложение.
сущ. в И. п.
В. [Склоны
вулкана Марсабит, lвозвышающегося над пустыней на полторы
сущ. в И. п.
тысячи километровl, – подлинный рай
для животных].
Простое осложнённое предложение.
Г. [Однажды осенью, (когда во дворе уже пахло морозом), а (в классах было тепло
и уютно), гимназисты о чём-то шёпотом говорили].
Сложноподчинённое предложение с двумя придаточными частями
РТ–2021/2022 гг. Этап III. Вариант 2. Тематическое консультирование по русскому языку
Раздел программы
вступительных
испытаний.
Элемент содержания
Учебник,
учебное
пособие
12, 14, 26, 28, 32,
33; упр. 217.
Учебное
пособие
для
11
класса:
§ 20–24; упр. 22.2
18