Парадигма образования XXI века

1. Парадигма образования XXI века

Чёшева М.Н.

2.

3.

Цифровые аборигены не видят разницы между жизнью в сети и
жизнью вне ее. Социальные сети, блоги, виртуальные контакты,
ролевые игры в сети – все это позволяет человеку создавать
свои многочисленные копии и экспериментировать с ними.

4.

5.

6.

Удержание внимания по сравнению с данными
10–15-летней давности сократилось
в десятки раз!

7.

8.

9.

Большая скорость включения
Феномен «многозадачности»
Возможность одновременно читать, посылать смс, звонить
кому-то — в общем, делать многие вещи параллельно.

10.

11.

Снижается способность к анализу
Детям сложно связать начало и конец какого либо события,
объяснить мотивы поступков
(даже собственных)

12.

Ослабление чувства сопереживания,
ответственности
Дети не сопереживают друзьям, родным,
героям фильмов, книг,
а просто
«констатируют произошедшее»

13.

14.

15.

16.

МООК - массовый открытый онлайн курс
Один из видов дистанционного обучения,
участие в котором неограниченно, а доступ
открыт через Интернет, что позволяет
десятикратно увеличить аудиторию
слушателей (по сравнению с
традиционными университетами).

17.

Перевернутый класс

18.

Перевернутый класс– это
метод обучения, когда
организация процесса
обучения перевернута
Теоретическая часть разбирается учеником в домашних
условиях самостоятельно,
при прослушивании лекции преподавателя в дистанционной
форме (возможно и в записи).
Затем все ученики собираются в аудитории,
чтобы решить коллегиально
более сложные практические примеры,
создать совместный проект и т.д.
Преподаватель выступает в роли тьютора.

19.

Роль учителя: тьютор
проектирует учебную ситуацию,
сопровождает обучение
проектирует учебную ситуацию,
сопровождает обучение
учитель
размещает,
демонстрирует,
разрабатывает
разрабатывает,
демонстрирует,
размещает
передает готовые знания
передает
готовые знания
Роль учителя: говорящая голова
Роль ученика: активный участник
учебного процесса
делится
делится
создает
создает
ученик
потребляет
Роль ученика: потребитель
потребляет

20.

GetAClass.ru (образование по физике)
INTERNETUROK.RU (бесплатные уроки)
ANIMOTO (легко создавать видео-уроки )
УЧИ.RU (школьное образование)

21.

22.

BYOD-технологии - педагогический принцип при
котором используется гаджет, уже имеющийся у
школьника. Главное, заранее оговорить с
учениками для какой цели гаджет будет
использован, чтобы в нем было установлено
соответствующее приложение.

23.

Как используем BYOD
Экскурсия на природу с
фиксацией нужных изображений.
Геокешинг.
QR – коды в школе, музее,
библиотеке; для организации
экскурсий, экспедиций, квестов
Использование специальных
сервисов для создания тестов
и опросов, отвечать на
которые Ваша аудитория
сможет с помощью мобильных
устройств.
и еще http://xplainto.me/

24.

25. Со-бытие – это совместное проживание детей и педагогов с осознанием и усвоением ценностей, где ценность рассматривается как конкретное де

26.

СОБЫТИЙНЫЙ ПОДХОД - это такой подход в организации
педагогического процесса, когда процесс обучения строится на
событиях. Такими событиями могут выступать образовательные
фестивали, интеллектуальные конкурсы, ярмарки технологий и
достижений и т.д.
Помним: наиболее эффективным обучение становится
тогда, когда оно имитирует реальную деятельность.

27. Сторителлинг - это объяснение материала в виде рассказывания историй, которое развивает фантазию, логику и повышает культурное образовани

28.

Каждый нуждается в том, чтобы ему время от
времени рассказывали хорошую историю.
Туве Янсон

29.

Storytelling – рассказывание историй
Расскажите историю…
если вы хотите донести свою мысль, чтобы её
услышали, поняли и запомнили;
если вам приходится выступать с презентациями
хотя бы раз в год и особенно если вам приходится
выступать всего лишь раз в год;
если вы просто хотите, чтобы ваши презентации
запоминались;
если вам нужно объяснять сложные вещи;
если вам нужно убедить кого-либо;
если вы мечтаете изменить мир;

30.

Не каждая прочитанная или рассказанная история
– сторителлинг!
Сторителлинг – это создание эмоциональных связей, с помощью
которых можно управлять вниманием и чувствами слушателя,
расставлять нужные акценты, заостряя внимание на важных вещах,
чтобы ВСЯ история осталась в памяти на долгое время.

31.

Сторителинг в образовании
Смысловые истории, которые транслируются во время урока,
могут быть короткими и длинными, сопровождающимися
яркими иллюстрациями или схематичными рисунками. Все
зависит от той цели, которую ставит перед собой учитель.

32.

Бриколаж в образовании — это
использование для учёбы всего, кроме
специально созданных инструментов вроде
учебников.

33.

Бриколаж
Бриколаж
(от фр. bricolage) —
термин, использующийся
в различных дисциплинах,
в том числе в
изобразительном
искусстве и в литературе,
и означающий создание
предмета или объекта из
подручных материалов.
Бриколер — это тот, кто творит сам, самостоятельно,
используя подручные средства, в отличие от средств,
используемых специалистом.

34.

Бриколаж в образовании
Бриколаж в образовании - подход, при котором в процессе
организации учебы используются все подручные материалы,
кроме специально созданных для этой цели учебников.
Читаем несплошной
текст.
Что можно узнать из
билета?
Такой
подход
помогает
развивать
дивергентное мышление, когда один и тот же
предмет вроде канцелярской скрепки можно
использовать совершенно по-разному.

35. ПАРК-ШКОЛЫ

Это совокупность открытых
образовательных пространств (паркстудий),
в которых ученики разного возраста
учатся по собственному желанию и
без ограничений по времени.

36.

37.

Давайте научимся сами
и научим других…
Критически оценивать
информацию и осмысленно
подходить к ней
Слушать чужие истории
и рассказывать свои
Переворачивать все с ног на голову
только в созидательных целях
Учиться даже на расстоянии
Не «проходить» тему,
а поживать со-бытие
Творить,
используя то, что под рукой

38.

39.

Спасибо за внимание!