Информация и ее кодирование. Начальная школа

1. Информация и ее кодирование.

Лоретц Анна Васильевна,
учитель начальных классов,
МОУ «СОШ №17»,
г. Краснотурьинск,
Свердловская область

2.

Цель - сохранить информацию
• Зачем человек преобразовал
информацию?
+

3. Сохранение информации - кодирование информации

Сохранение информации кодирование информации
• КОД – компактная
• Кодирование – это
замена слов,
преобразование
понятий для
информации с
хранения или
помощью
передачи
некоторого кода.
информации.

4. Кодирование информации

• Когда человек начал кодировать
информацию?
• Зачем?

5. Кодирование информации в древности

6.

В старину на Руси довольно широко применялась народная
система нумерации. По такой системе сборщики податей должны
были вести записи:
10 рублей -
1 рубль -
10 копеек -
1 копейка -
Например, 28 рублей 57 копеек изображались так:

7. Задание

• Запишите с помощью старинной
русской нумерации: 56 рублей 93
копейки
• □□□□□○○○○○○ │││

8.

В римской системе
имеются специальные
знаки для :
I -1
II - 2
III - 3
IV - 4
V -5
L - 50
C - 100
VI - 6
VII - 7
VIII - 8
IX - 9
X - 10
D - 500
M -1000
Остальные числа записываются при помощи
этих символов с применением сложения и
вычитания
Число 444 запишется
в римской системе так
40
0
40
4

9.

число 60:
60 = 50 + 10
60 = LX
В римской системе
имеются специальные
знаки для :
I -1
число 73
II - 2
73 = 50 + 10 III
+10
-3 +3
73 = LXXIII IV - 4
число 99
V -5
99 = (100 – 10) + (10 – 1)
L - 50
99 = XCIX
C - 100
VI - 6
VII - 7
VIII - 8
IX - 9
X - 10
D - 500
M -1000

10.

В римской системе
имеются специальные
знаки для :
I -1
II - 2
III - 3
IV - 4
V -5
L - 50
C - 100
VI - 6
VII - 7
VIII - 8
IX - 9
X - 10
D - 500
M -1000
VI =
6
XIV =
14
XXXI = 31
LXVII 67
=
92
XCII =

11.

В римской системе 45 = 50-10+5
имеются специальные
64 = 50+10+5-1
знаки для :
I -1
II - 2
III - 3
IV - 4
V -5
L - 50
C - 100
XLV
LXIV
VI - 6
81 50+10+10+1 LXXXI
VII - 7
=
0+1
VIII - 8
LVII
IX - 9
X - 10 57 = 50+5+1+1
LXXII
D - 500
M -1000 72 50+10+10+1
=
+1
XCVIII
98 = 100-

12.

• X-10, XX – 20, XXX- 30, XL – 40, L – 50… • в римской системе счисления нет знака для
изображения нуля.
• XXXI – 31, XLI – 41 –
• каждый знак нельзя использовать больше трех
раз.
• XI – 11 (10+1) –
• при записи чисел знак меньшего числа может
стоять СПРАВА от знака большего числа; в
этом случае меньшее число ПРИБАВЛЯЕТСЯ к
большему.
• IX – 9 (10-1) –
• знак меньшего числа может стоять и СЛЕВА от
знака большего числа; в этом случае меньшее
число следует ВЫЧЕСТЬ из большего.

13. Выполни действия

В римской системе
имеются специальные
знаки для :
I -1
II - 2
III - 3
IV - 4
V -5
L - 50
C - 100
VI - 6
VII - 7
VIII - 8
IX - 9
X - 10
D - 500
M -1000
III + I = IV
IX - II = VII
IV + II = VI
IV + III = VII
XII – III = IX
III + III = VI

14. Сравни числа

VI - 6
VII - 7
VIII - 8
IX - 9
X - 10
D - 500
M -1000
<
<
I -1
II - 2
III - 3
IV - 4
V -5
L - 50
C - 100
III < V
VI
IV
IX < XI
XI VIII
XII
VII
IV < IX
<
В римской системе
имеются специальные
знаки для :

15. Физкультминутка

• Для того, чтобы выполнить
упражнение правильно,
нужно обработать
информацию, которая у нас
хранится на картинках.
• Наклонитесь столько раз –
сколько бабочек у нас.
• Приседайте столько раз –
сколько зайчиков у нас.
• Поморгайте столько раз –
сколько звездочек у нас.

16. Продолжи ряд чисел

III, VI, IX, XII, XV, XVIII
I, II, IV, V, VII, VIII,
X, XI, XIII, XIV

17. Скажи, который час?

НАПРИМЕР:
XII
12.05
XI
I
X
II
IX
III
VIII
IV
VII
V
VI

18. Скажи, который час?

1.25
XII
XI
I
X
II
IX
III
VIII
IV
VII
V
VI

19. Скажи, который час?

10.15
XII
XI
I
X
II
IX
III
VIII
IV
VII
V
VI

20. Скажи, который час?

7.55
XII
XI
I
X
II
IX
III
VIII
IV
VII
V
VI

21. Работа на компьютере

1. Повторить
технику
безопасности
2. Работа с
прикладной
программой
«РИМСКАЯ
СИСТЕМА
СЧИСЛЕНИЯ»

22. Итог урока

сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял
задания…
• я научился…
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для
жизни…
• мне захотелось…

23.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!