Творчество как способ профилактики асоциального поведения подростков

1.

Творчество как способ профилактики
асоциального поведения подростков
Подготовила:
Шнепелева А. С.,
Студентка 2 курса, направления подготовки «педагогическое образование
с двумя профилями подготовки (история и право)»,
факультета истории и права, Смоленского государственного университета.
Научный руководитель:
Морозикова И.В.
Кандидат психологических наук,
Доцент кафедры педагогики и психологии СмолГУ

2.

Асоциальное поведение - поведение,
противоречащее общественным
нормам и принципам, выступающее
в форме безнравственных или
противоправных деяний.

3.

Профилактика - это совокупность государственных, общественных,
социально-медицинских и организационно-воспитательных
мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или
нейтрализацию основных причин и условий, вызывающих различного
рода социальные отклонения в поведении подростков.
ВОЗ (Всемирная организация здравоохранения) предлагает выделять
первичную, вторичную и третичную профилактику.

4.

Цели:
1.Формирование мотивации на социальную
адаптацию или выздоровление.
2.Стимулирование личностных изменений.
3.Коррекция конкретных форм
отклоняющегося поведения.
4.Создание благоприятных социальнопсихологических условий для личностных
изменений или выздоровления.

5.

Коррекционная работа в молодежных группах
состоит из следующих этапов:
1. Обозначение социально-педагогической и
психологической проблемы.
2. Определение причин асоциального поведения.
3. Диагностика.
4. Определение методов и технологий коррекции и
их использование.
5. Разработка, осуществление и контроль
эффективности программы коррекции.

6.

Формы профилактики асоциального
поведения подростков:
1. Организация социальной среды
2. Информирование
3.Активное социальное обучение
социально-важным навыкам
4.Организация здорового образа жизни.
5. Организация деятельности,
альтернативной асоциальному поведению
5. Минимизация негативных последствий
асоциального поведения.

7.

Творчество – это деятельность, результатом которой
является создание новых материальных и духовных
ценностей. Будучи по своей сущности культурноисторическим явлением, творчество имеет
психологический аспект: личностный и
процессуальный.

8.

Виды творчества
классификаций творческой деятельности:
1. Художественная (изобразительная) деятельность
2.Музыкальное творчество
4.Киноискусство
5.Декоративно-прикладное искусство

9.

Результаты, которых можно достигнуть:
1.Облегчение процесса выявления причин
асоциального поведения и его коррекции
2.Проработка мыслей и чувств, которые
ребенок подавляет
4.Наладить отношения между
психологом/воспитателем и подростком
5.Развить чувство внутреннего контроля
6.Развить художественные способности и
повысить самооценку

10.

Спасибо за внимание