Технология КТД И.П. Иванова

1. Технология КТД И.П. Иванова

ТЕХНОЛОГИЯ КТД
И.П. ИВАНОВА
Выполнила: магистрантка каф.педагогики гр. КП-ВДМV-21 Шарлаева Д.А.

2.

Игорь Петрович Иванов - доктор
педагогических наук, академик Российской
академии образования, профессор ЛГПИ
им. А. И. Герцена, лауреат премии имени
Антона Макаренко. Педагоги считают
академика И. П. Иванова изобретателем
методики «КТД», создателем педагогики, о
которой говорят как о «педагогике
сотрудничества», называют её «коллективное
творческое воспитание», «орлятская
педагогика», «новое
воспитание», «воспитание по Иванову»,
«педагогика социального творчества»

3. Основной источник изучения методики организации коллективных творческих дел – труды И. П. Иванова («Коллективные творческие

Основной источник изучения методики
организации коллективных творческих
дел – труды И. П. Иванова
(«Коллективные творческие дела как
средство коммунистического
воспитания младших школьников»,
«Энциклопедия коллективных
творческих дел»)

4. Коллективное творческое воспитание - особый способ организации жизнедеятельности детей и взрослых, предполагающий совместную

Коллективное творческое воспитание - особый способ организации жизнедеятельности детей и
взрослых, предполагающий совместную деятельность, направленную на улучшение совместной
жизни.
Коллективное творческое дело (КТД) является важнейшим структурным компонентом методики
коллективно-творческого воспитания. Данная методика предполагает широкое участие каждого в
выборе, разработке, проведении и анализе коллективных дел. Каждому предоставляется
возможность определить для себя долю, характер своего участия и ответственности.

5. Стадии организации и проведения КТД

■
Первая стадия - предварительная работа. На этой стадии педагог составляет модель, образ
будущего КТД. Осмысливает воспитательные цели, задачи. Анализирует сложившуюся
обстановку в детском коллективе. Определяет место КТД в общей системе воспитательной
работы. Таким образом, педагог отвечает на следующие вопросы:
■
Какова основная идея КТД?
■
В какой форме будет проходить КТД?
■
Кого привлечь к участию? К кому обратиться за помощью?
■
Когда провести стартовую беседу?
■
В конце данной стадии педагог проводит стартовую беседу. Ее суть заключается в том, что
руководитель детского коллектива "зажигает” детей интересным и полезным делом. Здесь
в черновом варианте обсуждается Где? Что? Когда?

6.

Стадии организации и проведения КТД
■ Вторая стадия - коллективное планирование КТД. Планирование происходит в
микрогруппах, а также на общем собрании детского коллектива. Составляется
общий план жизни коллектива и планируется конкретное КТД. На сборе-старте
выступают представители микроколлективов и отвечают на вопросы:
■ Что и для кого будем делать?
■ С кем вместе это будем делать?
■ Кто будет участником?
■ Кто и кому будет помогать?

7.

Стадии организации и проведения КТД
■ Третья стадия - коллективная подготовка КТД. Самая сложная и
ответственная стадия. Для подготовки и проведения выбранного КТД
создается специальный орган-Совет дела, в который входят представители
каждого микроколлектива. Это объединение действует только во время
подготовки и проведения данного КТД. Для следующего дела подобный
орган создается уже в новом составе. Проект КТД уточняется и
конкретизируется сначала Советом дела, с участием руководителя
коллектива, затем в микроколлективах, которые планируют и начинают
работу по воплощению общего замысла.

8.

Стадии организации и проведения КТД
■ Четвертая стадия - проведение КТД. Здесь предваряется в жизнь
все, что было задумано. Длительность от 15 минут до целого дня.
Главное для педагога на этом этапе - создание психологического
комфорта.

9.

Стадии организации и проведения КТД
■ Пятая стадия - подведение итогов КТД. Подведение итогов происходит на
общем сборе, которому может предшествовать письменный опрос-анкета,
содержащая первичные вопросы-задачи на размышление: что у нас было
хорошо и почему? Что не удалось осуществить и почему? Что предлагаем на
будущее? Анализ проходит сразу после КТД. Педагог должен иметь в виду, что
коллективный анализ включает в себя три ключевых момента: отметить все
положительное. И его должно быть больше, чем негативного. Обсудить
негативные моменты, имевшие место в подготовке и проведении дела.
Наметить перспективы позитивного развития детского коллектива и
отдельных личностей.

10.

Стадии организации и проведения КТД
■ Шестая стадия - последействие. На этой стадии в исходных направляющих
действиях воспитателей непосредственно реализуются выводы и
предложения, выдвинутые при подведении итогов проделанной работы.
Руководитель коллектива организует использование воспитанниками и в
учебной работе, и во время внеучебной жизни опыта, накопленного при
планировании, подготовке, проведении и обсуждении результатов КТД.

11. Виды КТД

■
Трудовые дела
АТАКА. Операция, имеющая своей целью быстрое исправление тех замеченных в окружающей
жизни недостатков, которые можно устранить силами своего коллектива и его друзей. Такие
атаки совершаются в короткий срок, в течение одного или нескольких часов.
Возможные задания (предложения) для атак:
расчистить территорию (например, детского сада) от снега, листьев и т. п.;
посыпать песком обледенелые дорожки;
украсить общественные здания (например, школу, клуб), посадить цветы у памятника и т. п.;
построить или отремонтировать пешеходные мостики;
подготовить к зиме общественные сады, скверы, бульвары и т. п.;

12. Виды КТД

Познавательные дела
Суть познавательных КТД — открытие мира на радость и пользу друг другу, близким и далеким
людям. Здесь на первый план выступает развитие у школьников гражданского отношения к
таким сторонам жизни, которые недостаточно познаны, полны тайн, загадок, требуют своего
раскрытия в коллективном поиске.
■ ВЕЧЕР РАЗГАДАННЫХ И НЕРАЗГАДАННЫХ ТАЙН
■ Эта увлекательная игра позволяет в живой, непринужденной форме обмениваться
знаниями, мнениями, догадками, учит ставить вопросы, доказывать и опровергать, вести
коллективный поиск истины, опираясь на сведения, полученные из самых разных
источников — учебников, книг, журналов, газет, кино, по радио и телевидению.

13. Виды КТД

Художественные дела
Художественные КТД самых разнообразных вариантов позволяют целенаправленно
развивать художественно-эстетические вкусы детей и взрослых; укрепляют тягу к
духовной культуре, к искусству и потребность открывать прекрасное другим людям;
пробуждают желание испробовать себя в творчестве; воспитывают восприимчивость и
отзывчивость, благородство души; обогащают внутренний мир человека.
■ КОЛЬЦОВКА ПЕСЕН
Массовая игра-обозрение, участники которой, составляющие несколько команд,
поочередно (по кругу) исполняют песни на выбранную тему.
Возможные темы кольцовки:
«Песни боевые, солдатские», «Море и моряки», «О природе», «Туристские песни»,
«Песни о городах», «О людях разных профессий», «Дружба», «Русские народные песни»
и др.

14. Виды КТД

Спортивные дела
■ Важнейшая из воспитательных возможностей спортивных КТД заключается в развитии у
воспитанников гражданского отношения к спортивно-оздоровительной стороне жизни, к
физической культуре, к себе как здоровым и закаленным гражданам общества, готовым к
труду и обороне.
СПАРТАКИАДА НАРОДНЫХ ИГР
Участвуют октябрятские коллективы (звездочки и группы), пионерские звенья и отряды, старшие
классы, а также сводные коллективы — сверстников или разновозрастные (например,
объединения пионеров и октябрят). Взрослые принимают участие как члены и руководители
оргкомитета (совета дела), судьи, тренеры, болельщики, а в некоторых случаях и как рядовые
члены команд или капитаны.
■ Примерные типы спартакиад.
■ 1. Спартакиада русских народных игр с такими, например, видами состязаний, как лапта,
городки, бег на ходулях и т. п.
■ 2. Спартакиада народных игр наших зарубежных друзей, например, Чехословакии, Венгрии,
Болгарии.
■ 3. Спартакиада народных игр какого-либо континента, например Африки.

15. Виды КТД

Общественно-политические дела
■ Суть – приобщение детей к духовно-нравственным ценностям страны, воспитание
гражданина своей Родины, формирование российской идентичности и чувства гордости за
свою страну.
День российского флага
Участие принимают и воспитанники и педагогический отряд.
■ Возможные дела:
■ Проведение профильных часов «Наш триколор», «История российского флага», «Россия –
родина моя!» и т.д.
■ Акция «Один флаг – единый народ»
■ Работа мастерских по изготовлению российского триколора
■ Выставка рисунков «Три цвета – одна Родина», «Флаг моей страны»
■ Выпуск стенгазет

16. Виды КТД

Организаторские дела
■ Любое практическое дело — трудовое, познавательное, художественное, спортивное,
общественно-политическое — становится коллективным и творческим только в живой
совместной организаторской деятельности.
■ Возможные организаторские дела:
■ Совет командиров
■ Совет физоргов
■ Пресс-центр
■ Санитарный надзор
■ Комиссия по безопасности

17. Пять условий педагогического успеха

1. Общая забота
2. Коммунистическое товарищество
3. Единство мыслей и действий, воли и чувств
4. Единый коллектив
5. Творчество, а не шаблон
Каждое дело — с пользой, иначе — зачем?
Каждое дело — людям, иначе — зачем?
Каждое дело — творчески, иначе — зачем?
Наша цель — счастье людей!
Мы победим — иначе быть не может!