Игры на развитие фантазии и воображения

1. «Игры на развитие фантазии и воображения»

Выполнила студентка 14 группы 1 курса
Специальность: «Народное художественное творчество»,
Вид: хореографическое творчество
Суркова Дарья Николаевна

2. Что же такое воображение?

Воображение – это высшая психическая
функция,
обеспечивающая
сознательную
творческую деятельность человека. Наиболее
интенсивно
воображение
развивается
довольно в раннем возрасте, в период от 4 до
10 лет. Без воображения не возможна никакая
творческая
деятельность.
Развивать
воображение
–
обеспечить
мощный
творческий
потенциал
в
будущем.
Воображение лежит в основе формирования
личности, творчества, успешной учебы детей.

3. Пик развития воображения

Пиком развития воображения
можно назвать период от
старшего
дошкольного
возраста до 12 лет.
В это время крайне важно
способствовать развитию этого
свойства психики ребенка, так
как дальше это делать будет все
сложнее.

4. Особенности воображения и фантазии детей 5-7 лет

В 5 лет малыши с удовольствием
дополняют незаконченные сказки,
более того, уже могут придумать
личные истории и сказки, если им
предложить тему.
Малыши
способны
дорисовать
картинку,
украсив
ее
дополнительными деталями.
6-7 лет — период, когда воображение
дошкольников активно развивается, в
результате чего дети могут придумать
сложный
сюжет
истории,
оригинально дополняют деталями
картинку на заданную тему

5. Основные функции воображения и фантазии

Переводит реальность в
образы, которые
впоследствии используются
для решения задач.
Регулирует
эмоциональное
состояние ребенка.
Способствует
формированию схемы
действий с
манипуляцией
образами.
Помогает
контролировать
познавательные
процессы.
Позволяет спланировать
деятельность с оценкой ее
правильности и составлением плана
для реализации задуманного.

6. Виды воображения

Активное воображение – характеризуется тем, что,
пользуясь им, человек по собственному желанию,
усилием воли вызывает у себя соответствующие образы.
Пассивное воображение заключается в том, что его
образы возникают спонтанно, помимо воли и желания
человека.
Продуктивное воображение – отличается тем, что в
нем действительность сознательно конструируется
человеком, а не просто механически копируется или
воссоздается. При этом в образе эта действительность
творчески преобразуется.
Репродуктивное воображение – при его использовании
ставится задача воспроизвести реальность в том виде,
какова она есть, и хотя здесь также присутствует
элемент фантазии, такое воображение больше
напоминает восприятие или память, чем творчество.

7. Способы развития воображения и фантазии

1. Читайте детям сказки, стихи и художественные рассказы,
рассматривайте иллюстрации в книгах. Ходить с детьми в театры,
музеи, на экскурсии.
2. Учите детей рисовать все то, что они видели, рассказывать обо
всем, что они пережили.
3. Поощряйте рисунки и лепку по замыслу. Обсуждайте вместе с
ребенком задуманный сюжет, помогите мысленно увидеть
задуманное.
4. Поощряйте детское сочинительство во всех его проявлениях:
сказки, рассказы, стихи.
5. Дети должны как можно больше играть. Игра - лучший вид
деятельности, в котором развивается творческое воображение.
6. Приобретайте малышам всевозможные конструкторы. Чем
больше видов конструкторов предлагается ребенку, тем в большей
степени развивается его творческое воображение.
Кроме этого, используйте специальные игры для развития
творческого
воображения
у
детей.

8.  Задачи педагога в процессе развития воображения детей

Задачи педагога в процессе развития воображения детей
- психологически комфортная обстановка и положительный
эмоциональный
настрой
на
основе
личностно
ориентированного подхода во взаимодействии с детьми;
- игровая (доступная и интересная для ребенка) форма
организации занятий;
- разнообразие способов взаимодействия взрослого и
ребенка в художественно-творческой деятельности;
- интеграция
различных
видов
художественной
практической деятельности.
Соблюдение выделенных условий позволяет ребенку
раскрыть свои способности в игре, дать свободу фантазии в
различных направлениях. Возможности интегрированных
занятий
в
развитии
творческого
воображения
дошкольников становятся действительно безграничными,
при условии, что педагог сумеет правильно выстроить
воспитательно-образовательный процесс.

9. Игры и упражнения на развитие фантазии и воображения от 2 до 3 лет

10. Игра «У меня в руке кузнечик»

Цель: развитие творческого
танцевальных движений.
воображения,
мимики,
Ход: Сначала педагог рассказывает про кузнечиков. Затем
вместе с детьми представляет, что они ловят кузнечиков на
лесной полянке. (бегают, различные прыжки, мимика, ходят
на корточках и т.д.) Вот они его поймали и накрывают
кузнечика своей ладонью или панамой. Затем аккуратно
зажимают
кулачок.
После этого ведущий спрашивает детей: «Что ваш кузнечик
делает?», «А какого он цвета. Внимательно выслушивает
ответы детей. А затем предлагает им отпустить кузнечиков.
И самим на время превратиться в кузнечиков. Дети
начинают прыгать как кузнечики, играть на воображаемой
скрипочке. Взрослый должен позволить детям свободно
выразить свое представление о жизни кузнечиков.
Затем поделить детей на 2 группы, одни будут –
кузнечиками, а другие будут их ловить.

11. Игра-упражнение «Животные» с использованием загадок

Целый день в траве скакал,
Скрипку где-то потерял.
И теперь грустит у речки
Наш зелёненький …
Жил-был маленький щенок.
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок,
А взрослая…
Я из моря выплываю
И желанья исполняю
Сказки Пушкина
читали?
Значит, Вы меня
узнали!
И воскликните с
улыбкой:
"Здравствуй, …
До ушей зеленый рот.
В камышах она живет.
И в болоте хохотушка
Громко квакает ...
Хобот есть, большие уши,
Важно шествуют по суше,
И огромны, и сильны
Африканские - ...
Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку:
Длинный клюв И два
крыла...
Прилетит - плохи дела!
А кого паук боится?
Угадали? Это...

12. Игры и упражнения на развитие фантазии и воображения 4-10 лет

13. Игра «Удивительная ладонь»

Цель игры: развитие воображения, образного мышления, изобразительных
навыков, художественного вкуса.
Оборудование: образцы рисунков, выполненных на основе эталона
(изображение раскрытой ладони); лист бумаги, простой карандаш, ластик, наборы
цветных карандашей, восковых мелков, краски и кисти (для каждого ребенка).
Ход игры: Педагог предлагает детям обвести свою ладонь с раскрытыми
пальцами. После завершения подготовительной работы он говорит: «Ребята, у вас
получились похожие рисунки; давайте попробуем сделать их разными. Дорисуйте
какие-нибудь детали и превратите обычное изображение ладони в необычный
рисунок». Фантазия ребенка позволит превратить эти контуры в веселые рисунки: в осьминога, ежа,
птицу с большим клювом, клоуна, рыбу, солнце и т. д. Пусть малыш раскрасит эти рисунки.
Примечание: При возникновении затруднений, взрослый показывает образцы
выполнения задания, но предупреждает детей, что копировать их не следует.
Вот такие замечательный ладошки у нас получились!

14. Игра «Два волшебника»

Ход игры: Одному ребенку
предлагается стать «добрым
волшебником»,
а
другому
«злым». Вначале им предлагается
изобразить мимику доброго и
злого
волшебников.
Затем
перечислить, какие добрые и
злые волшебства делает тот и
другой. Затем придумать, как
добрый волшебник и плохой
волшебник
колдуют
через
танцевальные движения.

15. Игра-упражнение «О чем рассказала музыка»

Цель: развитие творческого
воображения.
Ход: звучит классическая
музыка.
Детям
предлагается закрыть глаза
и представить, о чем
рассказывает музыка, а
затем нарисовать свои
представления и рассказать
о них.

16. Игра-упражнение «Танец»

Цель: развитие эмоциональности и
творческого воображения.
Ход: предложить детям придумать
свой образ и станцевать его под
определенную музыку. Остальные
дети должны угадать, какой образ
задуман.
Варианты – образ задан, все дети
танцуют
одновременно
(«распустившийся цветок», «ласковую
кошку», «снегопад»,
«веселую обезьянку» и т. д.).
Усложнение – передать в танце чувства
(«радость», «страх»,
«удивление» и т.д.)

17. Игра «Успей передать»

Дети становятся в круг. В руках у двух
детей платок. Под музыку платок
начинают передавать из рук в руки. Как
только музыка обрывается, передача
прекращается, и тот, у кого в этот
момент окажется в руках платок,
выходит в центр круга и под хлопки
детей (или музыкальный отрывок)
танцуют известные движения. Если это
делается под музыку, то необходимо
создать образ и передать его через
танцевальные движения. Затем игра
продолжается дальше.

18. Игра «Водяной»

Выбирается «Водяной». Ему платком завязывают глаза, водят
вокруг него хоровод и поют:
Водяной, водяной, что сидишь ты под водой?
Выходи на бережок,
Поиграй со мной, дружок!
(Исполнив песню, дети разбегаются.)
Водяной кричит: «Стоп!»
Все игроки останавливаются. Водяной ходит, вытянув руки вперед, и
старается кого-нибудь коснуться.
Коснувшись, спрашивает:
«Кто вокруг меня?»
Тот, кого коснулись, отвечает:
«Пчелки» или зайцы (необходимо придумать какого-нибудь животного)
Все играющие придумывают позу того, кого назвали. Водяной снимает
повязку, выбирает то одну понравившуюся позу, то другую. Просит ее
«оживить»( то есть передать через танцевальные движения, что делает этот образ).
Затем называет лучшую на его взгляд. Тот, чья поза лучше и будет Водяным.
Игра начинается снова.

19. Если немного пофантазировать, то можно придумать танец самостоятельно – это будет танец-импровизация. Для того чтобы исполнить

его, нужно только включить
музыку и дать волю воображению. Главное – это очень внимательно слушать
музыку
–
она
всегда
подскажет,
какое
движение
выбрать.

20. Рекомендации педагогу

1. Реже говорите «нет». Остановить ребенка, когда он чем-то занимается – это самый простой способ
прервать полет воображения. Просто задавайте ребенку, находящемуся в творческом процессе,
правильные вопросы: «Что, ты думал, при этом произойдет?», «А что получится, если сделать подругому?»
и
т.д.
2. Не ожидайте быстрых удач. И научите этому ребенка. Неудачи так же неизбежны. Не давите на него
слишком сильно, чтобы из занятий искусством не исчез элемент игры и развлечения. Акцентируйте
внимание
на
увлекательности
самого
процесса,
а
не
на
результате.
3. Не гонитесь за сложностью. Согласно исследованиям, самые простые игрушки больше развивают
мышление
и
воображение.
4. Не отказывайтесь от новых технологий! Компьютер можно приравнять к кисточке для рисования – на
компьютере можно рисовать, создавать музыку, строить виртуальные дома и много еще чего.
5. Творите вместе с ребенком. Ваше присутствие и поощрение – лучший стимул для творческого настроя
ребенка.
.
Занятия ребенка любыми видами искусства – это не просто развлечение. Вы должны серьезно относиться
к интересам ребенка и постараться развить его таланты, каким бы странным или непонятным вам ни
казалось его творчество.

21.

Пусть дети "изобретают свои
велосипеды".
«Кто не изобретал велосипедов в
детстве, тот
вообще
ничего
не
сможет
изобрести!»
«Создание творческой личности,
—
писал
Л.С.
Выготский,
—
устремленной
в будущее, подготавливается
творческим воображением,
воплощающимся в настоящем»

22. Спасибо за внимание!