Эволюция управленческой мысли и развитие теории менеджмента

1.

Эволюция управленческой мысли и развитие
теории менеджмента
Выполнила:
студентка 2 курса
направление подготовки «Менеджмент»
Щепеткова К.А.
Научный руководитель:
к.э.н., доцент Болгова Е.В.
Самара- 2022

2.

Актуальность исследования
Актуальность темы исследования - менеджмент оказывает непосредственное и глубокое влияние на каждого человека,
существующего в обществе, а его история за тысячелетия видоизменялась и сопоставлялась со временем и людьми.
Проблема - процесс развития управленческой мысли нашел свое отражение в различных моделях управленческого характера,
которые специалисты в данной области создавали, а затем и осуществляли на практике. При координации экономическими
процессами данные потребности полностью обусловлены материальной и технологической базой производства, а также
управленческой науки как таковой.
Цель исследования – подробное изучение эволюции управленческой мысли и развития теории менеджмента.
2

3.

Зарождение
менеджмента
во времена
промышленной
революции
1856-1960 гг.
Обобщение
накопленного
опыта
менеджмента.
Формирование
научных школ.
Информационный период
Накопление
опыта
управления
1776-1890 гг.
Период систематизации
9-7 тыс. лет до
н.э. по ХVIII в.
Индустриальный период
Древний период
Этапы развития менеджмента
1960 г. по
настоящее
время.
Использование
количественных
методов в
практике
управления.
3

4.

Школы американского управления
Школа
1. Классическая
(традиционная) школа
2. Школа «человеческих
отношений» (поведение
человека)
3. «Эмпирическая» школа
4. Школа «социальных
систем»
5. «Новая школа управления
наукой»
Представители
Ф. Тейлор. Последователями
Ф. Тейлором были Л. Гюлик, Дж.
Муни, А. Райли, Э. Брех, Д.
Аллен, А. Файол, Л. Ф. Урвик, М.
Фоллетт, Р. Шелтон.
Э. Майо, Ф. Роетлисбергер, Р.
Лайкарт, К. Арджирис, Д.
Макгрегор и другие.
П.Ф. Друкер, Г. Дэвис, X. Дейл,
А. Слоун (мл.) и другие.
Честер Барнард
Л. Берталанффи, А. Рапопорт,
К. Боулдинг
Направление школы
Организация - официальная закрытая система, не связанная с внешней
средой.
Классическая школа способствовала рождению «научного
управления». Недостатком классической школы является недооценка
человеческого фактора, упрощенный взгляд на мотивы человеческого
поведения.
Изучение групповых отношений и групповых норм,
психологических мотивов поведения людей, проблем «конфликта и
сотрудничества», «неформальной организации», «коммуникационных
барьеров».
Исследования основаны на изучении практического опыта.
Организация - система, единое целое. Подход к вопросам управления с
точки зрения системного подхода.
Отражает последние тенденции в теории и практике США. «Новая
школа» основана на систематическом изучении процессов принятия
решений с использованием математических методов и новейших
технических средств, включая компьютеры. С помощью этих методов
школа стремится к повышению рациональности решений.
4

5.

Классификация управленческой мысли
«Одномерные» управленческие
1. «научный менеджмент»,
упражнения, разработанные в основный разработчиком которого
отношении одного из трех
является Ф.У. Тэйлор;
элементов управления: задачи,
2. Школа человеческих отношений,
права и управленческую
созданная Элтоном Майо, которая
деятельность
принимала непосредственное
участие в «эксперименте Хоторна»;
3. упражнения по управлению
бихевиористами, связанные с
переносом акцента в управлении с
задач на людей. Самыми яркими
представителями этой школы были
Уолтер Дилл Скотт, Мэри Паркер
Фоллетт, Абрахам Маслоу, которые
разработали «пирамиду
потребностей»;
4. Теория «X» и теория «U»,
сформулированная Макгрегором;
5. организационные теории,
согласно которым успех компании
или фирмы определяется
надлежащей организацией работы.
На таких позициях были Анри
Файол, Макс Вебер.
«Синтетические»
управленческие доктрины,
основанные на всех трех
элементах управления.
1. Концепция управления
целями, сформулированная
Питером Друкер;
2. Теории ситуационного
управления, дающие
рекомендации по
управлению в конкретных
ситуациях. Эти теории
отрицают существование
универсальных подходов к
управлению и принципов его
осуществления;
3. Концепции системного
управления, среди которых
наиболее популярным в 80-х
годах является теория «7-C».
Теория была разработана
двумя парами
исследователей: Томом
Питером - Робертом
Уотерманом и Ричардом
Паскалем - Энтони Атосом.
5

6.

Основные концепции формирования российского менталитета
1. Концепция копирования западной теории управления
• Не учитывает специфику российского менталитета. «Россия должна взять модель управления в свою окончательную форму и
использовать ее в управлении экономикой».
2. Концепция адаптации западной теории управления
• Частично учитывает особенности российского менталитета, т.е. не слепое копирование, а адаптацию западной теории к
современным российским условиям.
3. Концепция создания российской теории управления
• Исходит из полного рассмотрения особенностей российского менталитета с использованием аспектов мирового опыта
управления. В то же время невозможно слепо копировать опыт Запада и Востока, а также полное отрицание достижений
западной и восточной школы менеджмента.
6

7.

Факторы успеха менеджера
Умение применять
теоретические
положения в
практической работе
по управлению
Обязательное
знание теории
менеджмента,
накопленного
опыта
эффективного
управления
Обладание энергией,
упорством,
настойчивостью при
управлении
бизнесом согласно
теории и опыту
Желание
динамично и
эффективно
управлять
7

8.

Сущность российского менеджмента
Превалирование корпоративных (в советские времена – государственных) интересов
над личностью
Индивидуальная ответственность и направленность руководства, четкое
распределение обязанностей.
Непонимание сути бизнеса и, как следствие, игнорирование потребностей клиентов.
Жесткая структура управления, медленная обратная связь.
Отсутствие у менеджмента среднего звена мотивов к зарабатыванию денег.
8

9. Новые подходы в теории и практике управления

• Применение статистических методов, моделей оптимизации, информационных
моделей и методов компьютерного моделирования.
Количественный подход
Системный подход
• в основе лежит идея декомпозиции и интеграции системы, ее подсистем и
элементов при анализе взаимосвязей организации с внешней средой и принятии
управленческих решений, обеспечивающих комплексный подход к ее
функционированию и получению желаемого результата с учетом совокупного
воздействия внешних и внутренних факторов.
• увязка конкретных приемов и концепций с определенными конкретными
ситуациями для того, чтобы достичь целей организации наиболее эффективно.
Ситуационный подход
9

10.

Спасибо за внимание!