Аттестационная работа. Рабочая программа внеурочной деятельности по изобразительному искусству

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Костромина Светлана Николаевна
Фамилия, имя, отчество
МАОУ «Гимназия №1» г. Сыктывкара
Образовательное учреждение, район
На тему:
Рабочая программа внеурочной деятельности по
изобразительному искусству
в условиях реализации ФГОС ООО
«Вдохновение»

2. Краткая характеристика внеурочной деятельности

Рабочая программа кружка «Вдохновение»
направлена на изучение изобразительного и декоративноприкладного искусства, создана в соответствии с
концепцией модернизации российского образования, в
соответствии с требованиями Федеральных законов
России «Об образовании».
Предлагаемая программа имеет художественноэстетическую направленность, которая является важным
направлением в развитии и воспитании детей. Программа
предполагает развитие у детей художественного вкуса и
творческих способностей, склонностей к различным
видам искусства, творческого подхода, эмоционального
восприятия и образного мышления, подготовки личности
к постижению великого мира искусства, формированию
стремления к воссозданию чувственного образа
воспринимаемого мира.

3. Краткая характеристика МАОУ «Гимназия №1» г. Сыктывкара

Гимназия № 1 существует как образовательное
учреждение с 1975 года, в статусе гимназии с 1993
года.
В Гимназии №1 реализуются образовательные
программы с дополнительной (углубленной)
подготовкой обучающихся по предметам
гуманитарного профиля.
Развита система дополнительного образования.
Направления: художественно-эстетическое,
физкультурно-спортивное, военно-патриотическое,
туристско-краеведческое, социально-педагогическое,
научно-техническое.
Гимназия № 1 – победитель ПНПО в 2006 г., 15
педагогов – победители в конкурсном отборе лучших
учителей в рамках ПНПО (2006-2008 г.г.)., 6
педагогов – победители муниципального
конкурсного отбора (2006,2007).
МАОУ «Гимназия №1» является ресурсным центром
по внедрению Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего
образования.

4. Цель и задачи внеурочной деятельности

Цель:
обучающие: способствовать желанию и умению подходить к любой
своей деятельности творчески, способности к восприятию
искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества
в художественной деятельности; развитие познавательного
интереса к творчеству, включение в познавательную деятельность,
приобретение творческих знаний, умений, развитие мотивации к
художественно-эстетическому виду деятельности.
воспитательные: формирование эстетических чувств, интереса к
изобразительному искусству; формирование общественной
активности личности, гражданской позиции, культуры общения и
поведения в группе, навыков работы с художественными
материалами.
развивающие: способствовать развитию интереса к
изобразительному и декоративно-прикладному искусству, также
сюжетному рисованию нетрадиционными техниками изображения;
развитие личностных свойств: активности, самостоятельности,
ответственности, аккуратности; потребности в самопознании,
саморазвитии.

5.

Задачи:
- совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений
искусства и окружающего мира; раскрытие творческого потенциала
школьников, повышение уровня духовности.
- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах:
изобразительных, декоративно-прикладных, конструктивных – их роли в
жизни человека и общества; умение воплощать в живописных и
пластических работах свои собственные впечатления своими руками.
- овладение элементарной художественной грамотой; формирование
художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных
видах художественно-творческой деятельности; совершенствование
эстетического вкуса.
- расширение и углубление знаний детей с нетрадиционными техниками
изображения, их применением, выразительными возможностями,
свойствами изобразительных материалов, совершенствовать навыки в
овладении приёмами работы с различными материалами;
- развитие навыков учащимися использовать различные приёмы в
рисовании, развитие творческих способностей, фантазии,
изобретательности, умение самостоятельно выполнять работу,
применять теоретические знания на практике.

6. Формы исследовательской/проектной деятельности

Программа реализуется в трех формах: индивидуальная,
групповая и фронтальная работа.
Занятия рекомендуется проводить не только в учебном
кабинете изобразительного искусства, но и с выходом на
природу, выездом на экскурсии.
Программа позволяет использовать весь потенциал
проектной и исследовательской деятельности.
Учитывая возрастные особенности 5-классников, им можно
предложить: изготовление макетов и моделей, лепка из
пластилина, театрализованные игры, интеллектуальные
игры, анализ источников, решение проблемных заданий,
индивидуальные проекты и т.д.

7. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Актуальность программы обусловлена тем, что
происходит сближение содержания программы с
требованиями жизни. В проекте Федерального
компонента государственного образовательного
стандарта художественного образования приоритетной
целью является - развитие культуры творческой
личности школьника, эстетическое развитие ребёнка,
воспитание духовно-нравственных ценностных
ориентиров, уважения к культуре и искусству народов
многонациональной России и других стран мира.

8. Краткое содержание программы

Вводное занятие-(1 час): Беседа. Режим работы кружка «Вдохновение».
План занятий. Виды декоративно-прикладного искусства их история и
современное развитие.
Флористика-(4 часа): Беседа, практическое занятие, проект. История
возникновения. Направления и стили флористики. Техника ошибана.
Росписи Русского Севера- (5 часов): Беседа, практическое занятие,
индивидуальная и групповая работа. Виды росписей русского Севера
(Мезенская, Пермогорская, Пижемская).
Лепка- (5 часов): Беседа, практическое занятие, проект. Виды лепки.
Мозаика -(5 часов): Беседа, практическое занятие, коллективная и
индивидуальная работа. Из истории возникновения бумаги. Техника
Квиллинг.
Нетрадиционные техники рисования -(9 часов): Беседа, практическое
занятие, индивидуальная работа, проект. История возникновения. Виды
нетрадиционной техники рисования.
Итоговое занятие-(1 час): Выставка, экскурсии. Проведение выставкивернисажа с презентацией работ учащихся.

9. Тематическое планирование

№
Раздел и тема
1
Вводное занятие
2
Флористика
Кол. часов
1
4
2.1
Всё о флористике. Техника Ошибана
1
2.2
Заготовка материала. Эскизы
1
2.3
Самостоятельное выполнение работы. Флористический пейзаж
2
3
Роспись Русского Севера
5
3.1
Виды росписей Русского Севера
1
3.2
Пермогорская и Пижемская роспись
2
3.3
Самостоятельное выполнение работы
2
4
Лепка
5
4.1
Виды и способы лепки
1
4.2
Отливки из гипса
2
4.3
Самостоятельное выполнение работы
2
5
Мозаика
5
5.1
Всё о мозаике. Подготовка материала. Эскизы
1
5.2
Мозаика из яичной скорлупы
2
5.3
Самостоятельное выполнение работы
2
6
Бумажная пластика
5
6.1
Всё о бумаге. Обработка бумаги (сгибы, складывание)
1
6.2
Техника квиллинг
2
6.3
Самостоятельное выполнение работы
2
7
Нетрадиционные техники рисования
9
7.1
Монотипия.
1
7.2
Штампинг. Отпечатки подручными материалами
2
7.3
Рисуем солью и манкой. Зимний пейзаж
2
7.4
Набрызг. Букет из листьев
2
7.5
Самостоятельное выполнение работы
2
8
8.1
Итоговое занятие
1
Проведение выставки с презентацией работ учащихся
1
Всего часов
35

10. Методы диагностики

Контроль полученных знаний проводится в форме
оценки результатов внеурочной деятельности:
рефлексия по окончании каждого занятия.
Форма подведения итогов внеурочной
деятельности: итоги занятий могут быть подведены
в форме отчётной выставки детских работ,
ярмарки, аукциона – продажи и т.д., перед широкой
аудиторией, так же участвовать в конкурсах, в
некоторых случаях, участвовать в учебноисследовательских конференциях.

11. Планируемые результаты реализации программы:

Личностные: способствовать активности, самостоятельности,
ответственности, аккуратности, потребности в самопознании, саморазвитии;
способствовать формированнию эстетических чувств, художественно-творческого
мышления, наблюдательности и фантазии, интереса к изобразительному и
декоративно-прикладному искусству, также сюжетному рисованию
нетрадиционными техниками изображения.
Метапредметные: Регулятивные: уметь анализировать учебные задания и
объяснять свои действия; умение находить варианты решения различных
художественно-творческих задач.
Познавательные: на уровне детского восприятия грамотно решать композиционные
задачи, чётко разделять известные и новые учебные правила, эмоционально
определять эстетические достоинства произведений искусства.
Коммуникативные: уметь тактично слушать собеседника и вести соответствующий
диалог, стараться быть терпимым и доброжелательным к недостаткам и ошибкам
при выполнении коллективных работ, а также и в общении друг с другом,
добиваться максимальной эмоционально-эстетической выразительности при
выполнении учебно-творческих задач, стремиться к взаимопониманию как в
диалогах, так и в коллективно-индивидуальных работах, а так же в процессе
обсуждения выполненных работ.
Предметные: понимание значения искусства в жизни человека и общества;
формировать новые навыки работы с красками; использование для познания
окружающего мира различных методов; формировать эстетические чувства, интерес
к изобразительному искусству.

12. Перспективы развития профессиональной деятельности

В дальнейшей своей профессиональной деятельности
планирую работать над раскрытием творческого потенциала
учеников, уделяя особое внимание исследовательской,
проектной деятельности при изучении курсов
Изобразительного искусства.
Для самообразования предполагаю принимать участие в
семинарах, конференциях, мастер-классах, профессиональных
конкурсах и т.д.