Школьный курс «Основы религиозных культур и светской этики»

1. Школьный курс «Основы религиозных культур и светской этики»

Является, прежде всего , средством формирования у
школьников поликультурной компетентности, которая
понимается как интегративное качество личности
ребенка, включающее систему поликультурных знаний,
интересов, потребностей, мотивов, ценностей, качеств,
опыта, социальных норм и правил поведения,
необходимых для повседневной жизни и деятельности
в
современном
обществе,
реализующееся
в
способности выстраивать позитивное взаимодействие
с представителями разных культур, национальностей,
верований, социальных групп.

2. Содержание поликультурной компетентности

• включает принятие человеком
культурного и религиозного
разнообразия мира,
доброжелательное отношение к
любой культуре и ее носителям.

3. Основные характеристики курса «Основы религиозных культур и светской этики»

• Курс включает 6 модулей : основы православной
культуры,
основы
исламской
культуры,
основы
буддийской культуры, основы иудейской культуры,
основы мировых религиозных культур, основы светской
этики.
• Курс
является
культурологическим,
призван
способствовать
формированию
у
обучающихся
первоначальных представлений об основах религиозных
культур и светской этики, учитывает уже имеющийся у них
круг знаний.
• Все модули согласованы между собой по педагогическим
целям, задачам, требованиям к результатам освоения
учебного
содержания,
находясь
в
системе
содержательных,
понятийных,
ценностно-смысловых
связей с другими гуманитарными предметами начальной и
основной школы.

4. Цель курса

• формирование
у
обучающихся
мотиваций к осознанию нравственного
поведения, основанного на знании и
уважении культуры и религиозных
традиций многонационального народа
России,
а
также
диалогу
с
представителями других культур и
мировоззрений

5. Основные задачи курса ОРКСЭ

• знакомство учащихся с основами
православной,
мусульманской,
буддийской,
иудейской
культур,
основами мировых религиозных культур
и светской этики;
• развитие представлений обучающихся
о значении нравственных норм и
ценностей личности, семьи, общества.

6. Основные задачи курса ОРКСЭ

• обобщение знаний, представлений о духовной
культуре и морали, полученных в начальной школе;
• формирование у младших школьников ценностносмысловых мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное восприятие
отечественной истории и культуры при изучении
гуманитарных предметов на ступени основной
школы;
• развитие способностей младших школьников к
общению в полиэтнической, многоконфессиональной
и поликультурной среде на основе взаимного
уважения и диалога во имя общественного мира и
согласия.

7. Результат освоения ОРКСЭ

• Школьниками должны быть усвоены
следующие смыслы: каждая духовная
культура имеет собственный
контекст и свою логику, ни одна
культура не может быть лучше
другой, поскольку обладает
значимым для развития
человечества ценностным
содержанием

8. Основные условия воспитания духовно-нравственной личности младшего школьника при изучении ОРКСЭ выступают:

Основные условия воспитания духовнонравственной личности младшего школьника при
изучении ОРКСЭ выступают:
• организация работы средствами духовнонравственного воспитания в рамках изучения
курса как на уроке, так и во внеучебной
деятельности;
• практическая деятельность, направленная на
формирование
способности
к
сопереживанию,
состраданию,
любви,
бескорыстной заботе, восхищению, которые
составляют основу духовности;
• обеспечение поддержки семьи, привлечение
родных и близких учащихся к учебной и
внеурочной деятельности в рамках курса.

9. Основные средства:

• учебные
пособия
по
курсу,
адресованные младшим школьникам,
• слово учителя и родителей,
• стиль взаимоотношений учителя с
учеником,
• средства наглядности,
• иллюстративный материал

10. Первый уровень результатов

• Приобретение школьником социальных
знаний( об общественных нормах, об
устройстве общества, о социально
одобряемых и неодобряемых формах
поведения человека и т.п.), первичного
понимания социальной реальности и
повседневной жизни.

11. Второй уровень результатов

• Получение
школьником
опыта
переживания и позитивного отношения
к
базовым
ценностям
общества
(человек, семья, Отечество, природа,
мир, труд, культура), ценностного
отношения к социальной реальности в
целом.

12. Третий уровень результатов

• Получение
школьником
опыта
самостоятельного
общественного
действия. Только в самостоятельном
общественном действии юный человек
действительно становится
( а не
просто узнает о том, как стать)
социальным деятелем, гражданином,
свободным человеком

13. Достижение трех уровней воспитательных результатов

• обеспечивает появление значимых
эффектов воспитания и социализации
детей – формирование у школьников
коммуникативной,
этической,
социальной,
гражданской
компетентности
и
социокультурной
идентичности в ее национальногосударственном,
этническом,
религиозном, гендерном и других
аспектах.

14. Структура учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

• Курс будет состоять из 4-х блоков,
причем 1 и 4 блоки, посвященные
патриотическим
ценностям,
межкультурному
и
межконфессиональному диалогу как
фактору общественного согласия, будут
проводиться для всего класса вместе.
14

15. Совместные уроки

• Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в
жизни человека и общества ( 1ч.):
• Урок 1. Россия – наша Родина.
• Блок 4. Духовные традиции многонационального народа
России.(5ч.)
• Урок 30. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального
и
многоконфессионального
народа
России.
• Урок 31
• Урок 32
Проектная деятельность учащихся
• Урок 33
• Урок 34
Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во
имя гражданского мира и согласия» ( народное творчество,
стихи, песни, кухня народов Росси и т.д.)
15

16. Совместные уроки

• Блок 4 – итоговый, обобщающий и оценочный.
Предусматривает
подготовку
и
презентацию
творческих
проектов
на
основе
изученного
материала.
Проекты
могут
быть
как
индивидуальными, так и коллективными. На
презентацию проектов приглашаются родители. В
ходе подготовки проекта учащиеся получают
возможность обобщить ранее изученный материал,
освоить его еще раз, но уже в активной, творческой,
деятельностной форме. В ходе презентации
проектов
все
учащиеся
класса
получают
возможность ознакомиться с основным содержание
всех 6 модулей, узнать о других духовных традициях
России от своих одноклассников.
16