Профилактика жестокого обращения с детьми

1.

2.

Под семейным насилием
понимают систематические
агрессивные и враждебные действия в
отношении членов семьи, в результате
чего объекту насилия могут быть
причинены вред, травма, унижение или
иногда смерть.
Насилие совершается и в
подростковой среде.

3.

Жестокое обращение с детьми – это «умышленное
или неосторожное обращение или действия со стороны
родителей, лиц их заменяющих или других людей, которые
привели к травмам, нарушению в развитии, смерти ребенка,
либо угрожают правам и благополучию ребенка». Вы можете
сказать, что подобный вопрос не стоит рассматривать, но… В
России насилие в семье приводит к тому, что ежегодно на
100 тысяч увеличивается количество социальных сирот и
армия беспризорных и безнадзорных детей.

4.

По данным российской статистики:
насилие, в той или иной форме, совершается в каждой четвёртой
российской семье,
около 2 миллионов детей в возрасте до 14 лет ежегодно избиваются
родителями,
более 50 тысяч детей ежегодно убегают из дома, спасаясь от жестокого
обращения в семье,
25 тысяч из них находятся в розыске,
около 2 тысяч детей ежегодно сводят счеты с жизнью,
около 10 тыс. родителей лишаются судами родительских прав и более 2,5
тыс. детей забираются у родителей без такого лишения, поскольку
нахождение ребенка в семье представляет угрозу его жизни и здоровью,
80% случаев – дети попадают в приюты и детские дома из-за невыполнения
родителями своих прямых обязанностей по воспитанию, что создаёт
реальную угрозу их жизни и здоровью.

5.

1) пренебрежение основными
интересами и нуждами ребёнка;
2) физическое насилие;
3) психологическое (эмоциональное)
насилие;
4) сексуальное насилие и растление;
5) экономическое

6.

-
-
Недостаточное обеспечение необходимой
медицинской помощью, когда он болен.
Недостаточное удовлетворение его потребности в
еде, физической и психологической безопасности,
любви, познании.
Причинение умышленного вреда ребёнку.
Отсутствие должного обеспечения опёкой и
надзором.
Воздействие эмоционально травмирующих
факторов, связанных с семейными конфликтами.
Эксплуатация непосильным трудом.
Алкоголизм родителей, употребление наркотиков.

7.

оскорбления; шантаж, акты насилия по
отношению к детям или другим лицам
для установления контроля над
партнёром; угрозы насилия по
отношению к себе, жертве или другим
лицам; запугивание посредством
насилия по отношению к домашним
животным или разрушения предметов
собственности; преследование;
контроль над деятельностью жертвы;
контроль над кругом общения жертвы;
контроль над доступом жертвы к
различным ресурсам; эмоциональное
насилие; принуждение жертвы к
исполнению унижающих её действий;
контроль над распорядком дня
жертвы и т.п.

8.

Психологическое насилие
наиболее распространено,
присутствует практически во всех
семьях.
Результатом данного вида насилия
могут стать обострение хронических
заболеваний, посттравматический
стресс, депрессия, постоянное чувство
страха, попытки самоубийства.
Специалисты считают, что
психологические последствия
домашнего насилия гораздо
серьёзнее, чем переживания по
поводу агрессии со стороны,
например, нападения хулигана на
улице.

9.

отказ в содержании детей, утаивание
доходов, трата семейных денег,
самостоятельное принятие
большинства финансовых решений –
это может проявляться, например в
том, что при покупке продуктов не
учитывается потребности детей или
жены, и в результате дети могут не
получать необходимое для их возраста
питание; жена, совершая покупки,
должна отчитываться чеками и т.п.

10.

Инцест – сексуальные отношения между кровными
родственниками.

11.

Физическое – это
умышленное нанесение
вреда здоровью,
причинение физической
боли, лишение свободы,
жилья, пищи, одежды и
других нормальных условий
жизни, а также уклонение
родителей от заботы об
уходе, здоровье,
безопасности детей.

12.

В настоящее время все больше говорится о насилии с экрана. Сегодня дети
подвергаются воздействию насилия с экранов, больше чем когда-либо. Под
экраном мы подразумеваем экраны ТВ, видео, компьютерные игры, а также
Интернет. Что же смотрят наши дети?
61% программ содержит насилие;
26% насилия показывают с применением оружия;
22,4% всех музыкальных клипов включают те или иные виды насилия;
Каждый год подростки слышат около 15000 шуток и намеков, касающихся
секса.
Интернет содержит большое количество порнографических сайтов.
Показ алкоголя, сигарет или наркотиков присутствует в 70% программ, а
также в 38 из 40 самых популярных фильмов и в половине всех
музыкальных видео.

13.

При диагностике состояния ребенка – жертвы насилия,
нужно уметь распознавать явные и скрытые маркеры
насилия и понимать, что это явление многоаспектно.
Явное или скрытое, а так же косвенное насилие
определяется в зависимости от стратегии поведения
обидчика. К скрытому насилию можно отнести и большую
часть негативного психологического воздействия,
например, изоляция от социума, бойкот, стигамтизация и
т.д. Скрытое насилие трудно распознать. Для выявления и
доказательства требуется не только время, но и знание
специалистами признаков скрытого насилия.
К косвенному насилию можно отнести те случаи, когда
ребенок становится свидетелем насилия.

14.

При диагностике состояния ребенка – жертвы насилия,
нужно уметь распознавать явные и скрытые маркеры
насилия и понимать, что это явление многоаспектно.
Явное или скрытое, а так же косвенное насилие
определяется в зависимости от стратегии поведения
обидчика. К скрытому насилию можно отнести и большую
часть негативного психологического воздействия,
например, изоляция от социума, бойкот, стигамтизация и
т.д. Скрытое насилие трудно распознать. Для выявления и
доказательства требуется не только время, но и знание
специалистами признаков скрытого насилия.
К косвенному насилию можно отнести те случаи, когда
ребенок становится свидетелем насилия.

15.

Происходящее в настоящем или случившееся в прошлом. Насилие,
совершающееся над ребенком в настоящее время достаточно легко
распознать. Синяки, ссадины, царапины, отеки, ожоги и другие
физические маркеры распознаются без труда, если не скрыты под
одеждой. Известны случаи, когда лишь на уроках физкультуры и плавания
обнаруживаются следы от побоев ремнем, скакалками по всему телу.
Труднее всего понять и сопоставить, что поведение ребенка в настоящее
время является асоциальным, потому что причиной этому является
насилие, совершенное над ним гораздо раньше. Это как раз тот случай,
когда при распознавании причин асоциального (девиантного,
адиктивного) поведения, ребенок автоматически переходит из категории
«трудный ребенок» в категорию «ребенок, которому трудно». Как
следствие меняется отношение педагогов (взрослых) к таким детям,
меняются подходы и психолого-педагогические технологии. Обозначить
проблему и помочь скорректировать поведение такому ребенку может
только подготовленный специалист – педагог-психолог, врач-психиатр,
психотерапевт.

16.

Единичное или множественное, длящееся долгие
годы. Единичное насилие, как правило, вызывает у
ребенка протест, обиду. Множественное, длящееся
годами насилие приводит к формированию двух
психологических (психопатических) видов: ребенокжертва и ребенок-агрессор.
По месту происшествия и окружения насилие бывает:
дома – со стороны родственников, в школе – со
стороны педагогов или сверстников, на улице – со
стороны детей или незнакомых взрослых, в иных
местах (подъездах, детских оздоровительных лагерях,
спортивных залах и т.п.)– со стороны посторонних
знакомых и незнакомых лиц.

17.

Школьное насилие – это вид насилия, при котором имеет
место применение силы между детьми или педагогами по
отношению к ученикам (воспитанникам) или – что стало
появляться в современном обществе все чаще –
учениками (воспитанниками) по отношению к педагогу.
Насилие в организациях для детей подразделяется на:
психологическое, физическое, сексуальное (встречается
редко и в основном в учреждениях для детей-сирот и
детей, лишенных родительского попечения, в детских
колониях. Случаи тщательно скрываются ответственными
лицами), моральное (встречается в организациях для
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей).

18.

насмешки, присвоение кличек, бесконечные замечания,
необъективные оценки, высмеивание, унижение в присутствии
других детей и пр.;
отторжение, изоляция, отказ от общения с жертвой (с ребенком
отказываются играть, заниматься, не хотят с ним сидеть за одной
партой, не приглашают на дни рождения и т. д.);
использование нецензурной брани, оскорбление, оскорбления
словом и делом, в том числе в адрес родителей,
угрозы,
предъявление к ребенку завышенных требований;
систематическая необоснованная критика, высказанная в
некорректной форме;
открытая демонстрация негативного отношения к ребенку;
«буллинг» (травля со стороны сверстников);

19.

избиение, нанесение одиночного удара,
шлепки, пинки, подзатыльники,
придавливание, толкания, порча и отнятие
вещей и др.

20.

подглядывания в туалетах, душевых,
раздевалках;
съемка обнаженных детей на камеры
гаджетов;
принуждение к сексуальным контактам
разного рода;
изнасилования и т.д.

21.

принуждение к выполнению «грязной» работы, например,
мытью туалетов или выносу помоев
нарушение конфиденциальности персональных данных
(например, о заболевании, либо пережитом насилии)
Также моральным проявлением жестокости во
взаимодействии с ребёнком является отсутствие у
женщины-матери любви и внимания к ребёнку в
перинатальный (внутриутробный) период. Будучи
эмоционально и морально отвергнутыми (отторгнутыми)
ещё до рождения, такие дети рождаются раньше срока в
два раза чаще по сравнению детьми от желанной
беременности, они чаще имеют низкую массу тела, чаще
болеют, хуже физиологически развиваются.

22.

Для оказания детям эффективной помощи, необходимо более детально
проговорить о ближайших и отдаленных во времени последствиях пережитого
насилия.
К ближайшим последствиям относятся физические травмы, повреждения, а
также рвота, головные боли, потеря сознания, кровоизлияние в глазные яблоки,
характерные для синдрома сотрясения, развивающегося у маленьких детей,
которых сильно трясут. К ближайшим последствиям относятся также острые
психические нарушения в ответ на любой вид насилия. Эти реакции могут
проявляться в виде ответной агрессии, возбуждения, стремления куда-то бежать,
спрятаться, либо в виде глубокой заторможенности, внешнего безразличия.
Однако в обоих случаях ребенок охвачен острейшим переживанием страха,
тревоги и гнева. У детей старшего возраста возможно развитие тяжелой
депрессии с чувством собственной ущербности, неполноценности.
Среди отдаленных последствий жестокого обращения с детьми выделяются
нарушения, физического и психического развития ребенка, различные
соматические заболевания, личностные и эмоциональные нарушения,
социальные последствия.

23.

Особенности психического состояния и поведения ребенка, позволяющие
заподозрить физическое насилие, в зависимости от возраста ребенка:
Возраст 0-6 месяцев: малоподвижность, безразличие к окружающему миру,
отсутствие или слабая реакция на внешние стимулы, редкая улыбка в возрасте 36 месяцев.
Возраст 6 месяцев – 1,5 года: боязнь родителей, боязнь физического контакта со
взрослыми, постоянная беспричинная настороженность, плаксивость,
постоянное хныканье, замкнутость, печаль, испуг или подавленность при попытке
взрослых взять на руки.
Возраст 1,5 – 3 года: боязнь взрослых, редкие проявления радости, плаксивость,
реакция испуга на плач других детей, крайности в поведении – от чрезмерной
агрессивности до безучастности.
Возраст 3 года – 6 лет: примирение со случившимся, отсутствие сопротивления,
пассивная реакция на боль, болезненное отношение к замечаниям, критике,
заискивающее поведение, чрезмерная уступчивость, псевдовзрослое поведение
(внешне копирует поведение взрослых), негативизм, агрессивность, лживость,
воровство, появляется жестокость по отношению к животным;

24.

Младший школьный возраст: стремление скрыть причину
повреждений и травм, одиночество, отсутствие друзей, боязнь
идти домой после школы.
Подростковый возраст: побеги из дома, суицидальные попытки,
делинквентное поведение, употребления алкоголя, наркотиков.
Среди этих детей, даже во взрослом состоянии, отмечается
высокая частота депрессий. Это проявляется в приступах
беспокойства, безотчетной тоски, чувство одиночества, в
нарушениях сна. При выявлении четырех и более признаков
депрессии необходимо незамедлительно обратится за помощью к
врачу-психиатру.
Педагогам, родителям (законным представителям) необходимо
знать признаки изменений в поведении, связанные с
суицидальными намерениями ребенка и рассматривать проблему
комплексно

25.

- материальные трудности;
- наличие в семье безработного;
- нерешенная жилищная проблема;
- алкоголизм и пьянство среди членов семьи;
- наличие наркоманов в семье;
- неполная семья;
- отчим или мачеха в семье;
- ребенок-инвалид или с проблемами со здоровьем;
- нежеланный ребенок;
- трудный ребенок;
- снятие многих моральных запретов;
- семейные конфликты;
- самоутверждение за счет слабых;
- культ жестокости, пропагандируемый в обществе.

26.

ребенок учится насилию;
ребенок становится тревожным;
ребенок не уверен, что его в семье любят;

27.

Что нужно каждому ребёнку, чтобы вырасти здоровым и полноценным
человеком:
1. Уважение. Идеи вашего ребёнка о том, что является самым важным, могут
быть отличными от ваших. Постарайтесь помнить об этом, когда ваш ребёнок
хочет сказать вам что-нибудь срочно, даже тогда, когда вы очень заняты.
2. Физическая забота. Это понятие включает в себя тепло в доме, адекватную
одежду и достаточное количество еды, вовремя сделанные прививки, лечение,
обеспечение безопасности ребёнка и т. д.
3. Похвала и призы. Они помогут ребёнку чувствовать уважение к себе и доверие
к взрослым.
4. Внимание. Слушайте детей, и не только тогда, когда они что-то говорят словами,
но и тогда, когда они пытаются показать вам это всем своим поведением.
5. Доверие. Дайте знать ребёнку, что вы доверяете ему, и что бы ни случилось, вы
ему поверите и поможете,
6. Любовь.

28.

Ребёнка нужно не просто любить, этого мало.
Его нужно уважать и видеть в нём личность.
Не забывайте также о том, что воспитание –
процесс доллговременный, мгновенных
результатов ждать не приходится. Если
ребенок не оправдывает ваших ожиданий,
не кипятитесь. Спокойно подумайте, что вы
можете сделать, чтобы ситуация со временем
изменилась.

29.

В конце очень хочется ещё раз попросить родителей
не ломать своих детей. Наверняка вы не хотите видеть
своё чадо трусом или лжецом, или психически
неуравновешенным человеком. Подумайте сейчас,
когда вы заносите руку над своим ребёнком.
Остановитесь! Посчитайте до десяти, успокойтесь,
взвесьте ситуацию и сядьте с маленьким человечком
за стол переговоров. На родителях, на одних
родителях лежит священнейшая обязанность сделать
своих детей человеками, обязанность же учебных
заведений – сделать их учёными, гражданами,
членами государства на всех его ступенях.

30.

Конечно, не всякая семья имеет опыт в
воспитании детей, но дорогу одолеет идущий,
почаще заглядывайте в глаза своих детей,
умейте разговаривать друг с другом, дарите
ласку и заботу близким, берегите семейные
взаимоотношения, поддерживайте семейные
традиции, своим личным примером в
отношении к старшим членам семьи
формируйте отношение в своих семьях.