Сабақтан тыс қызметте білім алушылардың өзін-өзі іске асыруының педагогикалық – психологиялық ерекшеліктері

1. Сабақтан тыс қызметте білім алушылардың өзін-өзі іске асыруының педагогикалық – психологиялық ерекшеліктері

Педагогика және психология магистрі
Сарсенбаева Айнұр Орынтайқызы

2. Шығармашылық қабілеттерін қалыптастыруда психологиялық ерекшеліктері

қабылдау
сезіну
қиялдау

3. Өнер туындылары - рухани өнім

Эмоционалды
ерікті аумақ
Танымдық
үдеріс
қобалжу
Есте сақтау
қорқыныш
Назар аудару
қуану
сезіну
сенімділік
қабылдау
табандылық
қиялдау

4. Шығармашылық қабілеттерді анықтау

Әлеуметтік
ортаның
әсері
Жеке
ерекшеліктер
мен табиғи
талант
Қызметтік
құрылым мен
мінез
факторлар

5. Өзіне деген сенімсіздік белгілері

• 1. Бала үнемі шетте отыруға тырысады, аяқтарын айқастырып
отырады, яғни қасындағы адамдардан әдейі жабылады.
• 2. Көбінесе өздеріне сенімсіз балалар мен жасөспірімдер
интроверт болып келеді, яғни эмоцияларын ішке қарай
бағыттайды.
• 3. Адамдармен қарым-қатынаста агрессивтілік бар, өйткені өз
күшіне сенбеу басқаларға сенімсіздік тудырады.
• 4. Шамадан тыс көз жасымен көрінетін сынның кез келген
көрінісіне ауырсыну реакциясы.
• 5. Жасөспірімдік шақта өзін-өзі бағалаудың төмендігі өзіне
шамадан тыс сенімділікпен көрінеді, бұл көпшіліктің арасынан
өзіндік ерекшелігімен ерекшеленуге ұмтылумен байланысты.
• 6. Сырт келбеті ретсіз, бала оның қалай көрінетініне мән
бермейді.
• 7. Тыныш сөйлеп, еш себепсіз үнемі кешірім сұрау әдеті.
• 8. Үнемі өзін-өзі жалау және өз әрекеттеріне өзін-өзі сынау.

6. Өзін-өзі бағалауды арттыру жолдары

1. Қарым-қатынас кезінде орынсыз сын айтудан аулақ болыңыз. Баланың қателігін көрсету
үшін оның іс-әрекетіне сын айту керек.
2. Баланың жеке басын тану. Балаларға өз бетінше шешім қабылдауға, өз пікірін білдіруге,
жеке қызығушылықтарына мүмкіндік беру керек.
3. Тұрақты мақтау. Балалар өздерінің жетістіктерін үнемі мақұлдауды қажет етеді, сондықтан
оларды мүмкіндігінше жиі мадақтау керек - бұл олардың өз күштеріне сенімділік береді және
отбасындағы маңыздылық сезімін нығайтады.
4. Өзін-өзі жүзеге асыруға көмектесу. Кейде мектепте балалар өзі орындай алмайды, өйткені
олар бұл ұжымның стереотиптеріне түспейді.
5. Қажет кезде «жоқ» деп айтуды үйреніңіз. Өзін-өзі бағалауы төмен балалар басқалардан
қалай бас тарту керектігін білмейді, өйткені олар өздерінің маңыздылығын сезінгісі келеді.
Бірақ кейде олар жай ғана пайдаланылады өзімшілдік мақсаттароның құрметке еш қатысы
жоқ. Мұндай жағдайларда баланы «жоқ» деп айтуды үйрету және онымен нақты істі
талқылау арқылы арам ниетті адамдарды тануға көмектесу керек.
6. Қолдау көрсету және құрмет көрсету.