Буллинг в молодежной среде

1. Буллинг в молодежной среде

ГАПОУ СО «Камышловский
техникум промышленности и
транспорта»

2.

Буллинг
представляет
собой
длительное психическое или физическое
насилие со стороны индивида или группы по
отношению
к
человеку,
который
неспособен
защитить
себя
в
данной
ситуации.

3. Участники ситуации травли

Мы все либо агрессоры, либо жертвы, либо наблюдатели
Буллеры
Последователи
Одобряющие
G
A
Защитники
Жертва
B
H
C
Пассивные
одобряющие
F
D
E
Равнодушные
свидетели
Потенциальные
защитники

4. Буллинг включает четыре главных компонента:

• агрессивное и негативное поведение;
• оно осуществляется регулярно;
• происходит в отношениях, участники
которых обладают неодинаковой
властью;
• это поведение является умышленным.

5.

Мотивация к буллингу различна:
месть, восстановление
справедливости, инструмент
подчинения лидеру, конкуренция,
неприязнь, садизм акцентуированных
и дисгармонично развивающихся
личностей.

6.

Некоторые исследователи предлагают
систематизировать все проявления буллинга в
две большие группы:
1-я группа – проявления, связанные
преимущественно с активными формами
унижения;
2-я группа – проявления, связанные с
сознательной изоляцией, исключением
пострадавших из группы.

7. Факторы принадлежности подростка к «группе риска»

1. Множественный стресс. Речь идет о том, что
жертвы травли обременены множеством проблем.
Плохое здоровье, низкий социальный статус,
неудовлетворительные отношения со
сверстниками, большие семьи, выраженное
социальное неблагополучие, а также низкие
компенсаторные возможности – все это характерно
для жертв травли.

8.

2.
Провоцирующие особенности жертвы. Так
называемые провоцирующие жертвы (provocative
victims) – это дети и подростки, которые
вследствие их личностных особенностей могут
являться раздражающим факторам для
большинства их условно толерантных
ровесников. Фактически речь идет о феномене
«инакости» в молодежных коллективах.
«Необычная» манера речи, «необычный» смех,
«необычный» юмор и т.д. уже, с точки зрения
«обычных» подростков, может явиться
достаточным поводом для негативного
отношения.

9.

3. Стигматизация – расовые (национальные)
и физические особенности подростков, не
только физические недостатки, например,
«заячья губа» или тугоухость, но и
некоторые фенотипические особенности.
Необычный цвет волос, тембр голоса,
форма ушных раковин и т.д. для
определенной категории детей и
подростков могут явиться побудительным
мотивом к травле.

10. В ситуации травли всегда есть:

Зачинщики.
• Активные,
общительные
подростки,
претендующие на роль лидера в группе.
• Агрессивные подростки, нашедшие для своего
самоутверждения безответную жертву и др.
Преследователи.
Некоторые из них:
• подчиняются «стадному чувству»;
• пытаются заслужить расположение лидера
группы;
• боятся оказаться в положении жертвы или не
решаются пойти против большинства.

11. Факторы, которые могут спровоцировать развитие буллинга среди подростков и молодежи:

- низкий уровень воспитания;
- неадекватная заниженная самооценка;
- высокая импульсивность;
- злоупотребление алкоголем, наркотиками,
компьютерными играми;
- сниженное чувство самосохранения у
подростка;
- внутриличностная агрессивность студента,
зависящая от индивидуальных особенностей;

12.

-
-
желание сохранить статус в группе и
соответствовать группе;
- желание доминировать над другими;
- прогулы и слабая успеваемость
- семейное и сексуальное насилие;
- внутрисемейные конфликты;
- низкий социально-экономический статус семьи;
- завышенные требования к успеваемости,
которые не всегда соответствуют способностям и
возможностям подростка;
- гиперопека или равнодушие со стороны
родителей;
- ранние сексуальные контакты;
- приводы в полицию и ранняя судимость.

13. Рекомендации педагогам

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Оставаться спокойным и контролировать
ситуацию;
Отнестись к случаю или к рассказу о нем
серьезно;
Оказать поддержку потерпевшему;
Показать обидчику своё отношение к ситуации;
Оценить ситуацию обидчику с точки зрения
потерпевшего;
Помнить, что наказание должно соответствовать
проступку;
Проговорить с коллективом сверстников
определившуюся проблему;
При необходимости привлечь родительскую
общественность.

14. Необходимо прояснить следующие аспекты:

реальность самого буллинга;
его длительность;
его характер (физический, психологический,
смешанный);
основные проявления буллинга;
участники (инициаторы и исполнители буллинга);
их мотивации к буллингу;
свидетели и их отношение к происходящему;
поведение жертвы (пострадавшего);
динамику всего происходящего;
прочие важные для диагностики обстоятельства.

15. Рекомендации педагогам по работе с «отверженными»

Следует с самого первого дня пресекать
любые насмешки над неудачами.
Следует пресекать любые
пренебрежительные замечания .
Если по каким-либо причинам репутация
подростка испорчена, нужно дать ему
возможность показать себя в выгодном
свете.

16.

Помогают объединить группу совместные
мероприятия.
Необходимо дать возможность наиболее активным
подросткам проявить себя и самоутвердиться за
счет своих способностей, а не за счет унижения
других.
Следует избегать высмеивания и сравнивания ребят
на занятиях. Разбор ошибок необходимо делать, не
называя тех, кто их допустил, или индивидуально.
Имеет смысл поговорить с преследователями о том,
почему они пристают к жертве, обратить их
внимание на чувства жертвы.

17. Формирование у обучающихся конструктивного поведения на случай буллинга в их адрес

Подростки должны уметь и быть готовы:
-рассказать о случае буллинга своим родителям,
преподавателю, воспитателю, мастеру группы и т.п.;
-вести себя уверенно;
-искать друзей среди сверстников и в коллективе;
-избегать ситуаций, в которых возможен буллинг;

18.

- заниматься методично и последовательно
восстановлением своей самооценки с
помощью специалиста, если нужно;
-быть настойчивым и задиристым (хотя бы
внешне);
-не надеяться (мечтать) отомстить с помощью
еще большей жестокости и не применять
оружие;
-учиться использовать юмор - самое мощное
оружие против вербальной агрессии.

19. Последствия буллинга:

• Падение самооценки, затравленность.
• Проблемы в учёбе и поведении, уход из
учебного заведения.
• Суицидальные намерения,
аутоагрессия.
• Ответная агрессия, как следствие
преступление.

20. Золотое правило нравственности

«Относись к людям так, как
ты хочешь, чтобы они
относились к тебе»