Цифровые технологии как средство повышения эффективности обучения

1. Организация системы проектной деятельности: Проект «Цифровые технологии как средство повышения эффективности обучения

Кожина Галина Ивановна, заместитель
директора по УР, МАОУ «Ленская СОШ»

2.

Цель обучения ребенка состоит в
том, чтобы сделать его способным
развиваться дальше без помощи
учителя.
Элберт Хаббард

3. Методический семинар

«Цифровые ресурсы в работе педагога как
элемент достижения образовательных
результатов обучающихся»

4.

Методический проект
«Цифровые технологии как средство
повышения эффективности обучения
школьников»
(2019-2022)

5.

Цель проекта:
использование цифровых технологий для
организации образовательного и воспитательного
процесса с целью повышения их эффективности,
качества и успешной социализации обучающихся

6. Педагогические проблемы

Обучение детей с ОВЗ.
Работа с одарёнными детьми.
Духовно-нравственное воспитание обучающихся.
Здоровьесбережение в образовательном
процессе.

7. Групповые проекты

8. Промежуточный мониторинг

Территориальная удаленность;
Различный режим работы;
Разный уровень владения цифровыми
компетенциями;
Скудность технических возможностей;
Мотивационная сторона.

9.

10. «Вектор высокого разрешения»

Цель проекта:
создание условий для развития
цифровой культуры и мышления
педагогов на основе создания цифровых
инструментальных сред современных
цифровых образовательных платформ с
целью повышения квалификации через
практикумы.

11. Промежуточные результаты

ПРАКТИКУМЫ
Применение ИКТ в образовательном процессе (анкетирование, анализ и
систематизация проблем, запросы педагогов) – октябрь 2020
Образовательные интернет-платформы и цифровые среды на уроках ноябрь 2020
Обзор ресурсов по вопросам профессионального самоопределения
старшеклассников (рассмотреть вопросы эффективного использования
интернет- ресурсов по проблематике профориентации) – декабрь 2020
3D и Zoom-технологии в учебном процессе – январь 2021
Приложения и видеоролики в учебном процессе (Технология создания
вебинаров, обучающих видеороликов и учебных фильмов) – февраль 2021
Портфолио педагога и собственный блог (подразумевает создание личного
сайта и ведение собственного тематического блога – один из вариантов
технологии «Портфолио») – март 2021
Создание авторских ЦОР (практикум по созданию электронного банка
авторских ЦОР и образовательных программ для начальной, основной и средней
школы) – апрель 2021

12. Индивидуальные проекты

Калейдоскоп образовательных платформ «Время
выбирать профессию»;
Компьютерная программа «Интерактивные карты»;
«Сайт учителя» для первоклассника;
Рабочая тетрадь метапредметного курса по блоку
«Учусь задавать вопросы»;
Школа родительского образования с использованием
мотивационных карточек на основе приложения
«canva»;
Модель школьного библиотечно-информационного
цифрового центра как образовательного пространства
саморазвития личности.

13. Планируемые результаты

Эффективная модель ресурсного центра предпрофильной подготовки
обучающихся средствами социального и сетевого взаимодействия.
Формирование механизмов финансово-экономического сопровождения
инноваций (в рамках нормативно-бюджетного финансирования)
эффективный контракт с педагогами, организация платных
образовательных услуг, грантовая поддержка, поддержка социальных
партнеров.
Укрепление и обновление материально-технической базы школы.
Переход на инновационную модель методической работы, включение в
инновационный процесс не менее 80% педагогического коллектива.
Развитие сетевых моделей взаимодействия, обеспечивающих доступность
обучения педагогических кадров и обмена опытом, распространение и
обобщение инновационного педагогического опыта на разных уровнях.
Увеличение количества родителей, стремящихся к повышению
активности и инициативности, уровня педагогической грамотности.
Своевременное вовлечение семьи в образовательный процесс.

14. Дальнейшее развитие проекта

Участие школы и педагогов педагогов в научно-практических
конференциях, конкурсах.
Выпуск методических пособий, научных статей, в том числе,
используя возможности электронных ресурсов для организации
распространения инновационного опыта.
Мониторинг процесса становления профессиональной
компетентности, инновационного потенциала педагогов,
образовательного процесса и оценки его результатов.
Расширение форм работы с детьми и родителями.
Дальнейшее укрепление материально-технической базы.
Обобщение опыта работы на муниципальном, краевом и
всероссийском уровнях.

15.

Мы занимаемся творчеством всякий раз, когда
выражаем сложную мысль или заполняем
текстом чистый лист бумаги.
Если мы делаем это эффективно и необычно –
значит, нас по праву можно назвать
творческими людьми.
Джеймс Алан Гарднер